Orte und Räume der Generationenvermittlung

1 - Frontmatter [Seite 2]
1.1 - Jutta Wiesemann, Alexandra Flügel, Swaantje Brill, Irina Landrock (Hrsg.): Orte und Räume der Generationenvermittlung [Seite 1]
1.2 - Titelei [Seite 4]
1.3 - Impressum [Seite 5]
1.4 - Inhaltsverzeichnis [Seite 6]
1.5 - Swaantje Brill, Alexandra Flügel, Irina Landrock, Jutta Wiesemann: Einführung: Orte und Räume der Generationenvermittlung - Zur Praxis außerschulischen Lernens von Kindern [Seite 8]
2 - Friederike Heinzel: Das Konzept der Generationenvermittlung [Seite 20]
2.1 - 1 Zur Einleitung: Eine Beobachtung auf der documenta 14 [Seite 20]
2.2 - 2 Zentralkonzepte der Grundschulpädagogik [Seite 21]
2.3 - 3 Das Konzept der Generationenvermittlung in der Grundschule [Seite 25]
2.4 - 4 Außerschulische Lernorte und Generationenvermittlung [Seite 32]
2.5 - 5 Fazit [Seite 33]
3 - Gerold Scholz: Über schulische und außerschulische Lehr- undLernorte [Seite 39]
3.1 - 1 Intro [Seite 39]
3.2 - 2 Über Situationen des Lernens [Seite 40]
3.3 - 3 Das Außen der Schule [Seite 45]
3.4 - 4 Über Konjunkturen und Sprache [Seite 48]
3.5 - 5 Zwischen Selbstbestimmung und Kolonialisierung [Seite 51]
3.6 - 6 Didaktisches Nachwort [Seite 52]
4 - Alexandra Flügel, Detlef Pech, Jutta Wiesemann: wo_anders. Kinder am außerschulischen Lernort [Seite 55]
4.1 - 1 Intro [Seite 55]
4.2 - 2 Der außerschule Lernort oder zum Verhältnis zwischen Schule und außerschulischem Lernort [Seite 56]
4.3 - 3 Empirische Perspektiven auf den außerschulischen Lernort [Seite 60]
4.4 - 4 Fazit [Seite 66]
5 - Swaantje Brill: Dinge des Museums - Museumsdinge der Kinder [Seite 74]
5.1 - 1 Museen und ihre Dinge [Seite 74]
5.2 - 2 Generationenvermittlung im Kontext des außerschulischen Lernens in Museen [Seite 81]
5.3 - 3 Fazit [Seite 87]
6 - Chris Kattenbeck und Florian Heesch: Das Siegener Rockmobil. Eine explorative Studie zu einem außerschulischen Lernort für populäre Musik [Seite 92]
6.1 - 1 Einleitung [Seite 92]
6.2 - 2 Theoretische Bezugspunkte [Seite 94]
6.3 - 3 Forschungsfragen und methodisches Vorgehen [Seite 96]
6.4 - 4 Das Rockmobil als außerschulischer Lernort [Seite 97]
6.5 - 5 Fazit und Ausblick [Seite 106]
7 - Alexandra Flügel: Außerschulischer Lernort NS-Gedenkstätte - Vielfache Bedeutungen [Seite 109]
7.1 - 1 NS-Gedenkstätten als außerschulische Lernorte [Seite 109]
7.2 - 2 Kinder am außerschulischen Lernort NS-Gedenkstätte - ein Forschungsprojekt [Seite 114]
7.3 - 3 Lernort Gedenkstätte - ein vielfacher Ort [Seite 116]
7.4 - 4 Hervorbringung: Die Gedenkstätte als Ort und Kindheitsbilder am Ort [Seite 123]
8 - Sofia Konrad: Pop-Musik-Lernen mit Personal-Trainer. Eine qualitativ empirische Analyse von Lernsetting und Generationsverhältnis im privaten Gitarrenunterricht [Seite 132]
8.1 - 1 Einleitung [Seite 132]
8.2 - 2 Der Lehrer und der Schüler - Erinnerungen an den ersten privaten Gitarrenunterricht in der Grundschulzeit [Seite 134]
8.3 - 3 Der Personal-Trainer und der junge Musiker - Erinnerungen an den zweiten privaten Gitarrenunterricht des Jugendlichen [Seite 139]
8.4 - 4 Resümee und Ausblick [Seite 145]
9 - Annika Gruhn: Wie schulisch ist außerschulisches Lernen? Pädagogische Generationenbeziehungen am außerschulischen Lernort am Beispiel einer Hochschullernwerkstatt [Seite 148]
9.1 - 1 Einleitung [Seite 148]
9.2 - 2 Theoretische Rahmung: Generationale Ordnung als theoretisches Konstrukt und dessen Rezeption im grundschulpädagogischen Diskurs [Seite 150]
9.3 - 3 Hochschullernwerkstätten als außerschulische Lernorte und Forschungsfelder [Seite 152]
9.4 - 4 Empirische Ergebnisse [Seite 154]
9.5 - 5 Fazit [Seite 160]
10 - Katharina Kindermann: Wie schulisch ist außerschulisches Lernen? - Eine empirische Annäherung anhand der Perspektive von Lehrkräften [Seite 165]
10.1 - 1 Außerschulisches Lernen im Spannungsfeld von proklamierter Andersartigkeit und institutioneller Rückbindung [Seite 165]
10.2 - 2 Das Schulische im Außerschulischen - Die Perspektive der Lehrkräfte [Seite 169]
10.3 - 3 Ergebnisse [Seite 172]
10.4 - 4 Fazit und Diskussion [Seite 177]
11 - Thomas Grunau: Kinderfußball als außerschulischer Ort der Generationenvermittlung [Seite 184]
11.1 - 1 Einleitendes, theoretische Verortung und methodisches Vorgehen [Seite 184]
11.2 - 2 Kinderfußball als Ort der Generationenvermittlung [Seite 187]
11.3 - 3 Zusammenfassung [Seite 196]
12 - Helena Kliche: Bearbeitung schulischer Hausaufgaben in der Heimerziehung [Seite 200]
12.1 - 1 Einleitung [Seite 200]
12.2 - 2 Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen in Heimerziehung [Seite 201]
12.3 - 3 Hausaufgabenbearbeitung in Familie und Schule [Seite 202]
12.4 - 4 Lernen und Üben für die Schule in Wohngruppen der Kinder und Jugendhilfe [Seite 204]
12.5 - 5 Hausaufgabenbearbeitung in der Heimerziehung [Seite 206]
12.6 - 6 Fazit [Seite 210]
13 - Inka Fürtig: Das Smartphone als Familienmedium -"außerschulisches" Lernen im digitalisierten Familienalltag [Seite 214]
13.1 - 1 Einführung [Seite 214]
13.2 - 2 Neue Medien im Familienalltag und das Zuhause als außerschulischer Lernort [Seite 216]
13.3 - 3 Familienalltag (mit der Kamera) ethnographisch beobachten [Seite 218]
13.4 - 4 Das Smartphone als Erziehungsmedium? [Seite 223]
13.5 - 5 Fazit [Seite 227]
14 - Eva Stimming: Sachunterricht als Handlungsraum sprachlicher Bildung [Seite 232]
14.1 - 1 Einleitung - Sprachbildung als interdisziplinäres Feld [Seite 232]
14.2 - 2 Bildungssprache und andere relevante Sprachregister des schulischen Lernens [Seite 234]
14.3 - 3 Sprache und Sprachbildung im Kontext der Generationenvermittlung [Seite 238]
14.4 - 4 Die Rolle der Sprache im Sachunterricht - Didaktische Diskurse und Perspektiven von Lehrkräften [Seite 243]
14.5 - 5 Fazit, Ausblick und Desiderata [Seite 245]
15 - Christian Prust: Gedankenexperimente mit Kindern: fiktive oder hypothetische Welten als außerschulische Lernorte und Generationenvermittler? [Seite 249]
15.1 - 1 Einleitung [Seite 249]
15.2 - 2 Gedankenwelten als außerschulische Lernorte [Seite 250]
15.3 - 3 Gedankenexperimente als fruchtbare Methode auch in der Grundschule [Seite 254]
15.4 - 4 Gedankenexperimente als Generationenvermittler [Seite 258]
16 - Backmatter [Seite 263]
16.1 - Rückumschlag [Seite 266]