Wirkungsvoll unterrichten in Schule, Hochschule und Erwachsenenbildung

1 - Diethelm Wahl: Wirkungsvoll unterrichten in Schule, Hochschule und Erwachsenenbildung [Seite 1]
2 - Titelei [Seite 4]
3 - Impressum [Seite 5]
4 - Inhalt [Seite 6]
5 - Teil I Was man heute über wirkungsvolles Lehren und Lernen weiß [Seite 8]
5.1 - 1 Was ist hoch wirksam und wie kann man das herausfinden? [Seite 8]
5.2 - 2 Warum kollektive Phasen nur wenige Minuten dauern sollten [Seite 12]
5.3 - 3 Wie kann man die Aufmerksamkeit fördern? [Seite 18]
5.4 - 4 Warum die Vorwissensorganisation so wichtig ist [Seite 20]
5.5 - 5 Warum aktive Lernphasen dominieren sollten [Seite 26]
5.6 - 6 Plädoyer für eine "ausbalancierte Asymmetrie". Warum wir das Sandwich-Prinzip als übergreifende Unterrichtsarchitektur in Schule, Hochschule und Erwachsenenbildung empfehlen [Seite 30]
5.7 - 7 Vorsicht Verwechslungsgefahr: was nicht zum Sandwich-Prinzip passt [Seite 37]
5.8 - 8 Selbstanalyse [Seite 46]
6 - Teil II Wirkungsvolle Lernarrangements für die Vorwissensorganisation und für die kognitive Aktivierung [Seite 50]
6.1 - 1 Organisation und Diagnose des Vorwissens bzw. des Könnens [Seite 51]
6.2 - 2 Kognitive Aktivierung [Seite 139]
7 - Teil III Die Anbahnung professionellen Handelns [Seite 174]
7.1 - 1 Warum ist kompetentes bzw. professionelles Handeln so schwer zu modifizieren? [Seite 174]
7.2 - 2 Ergebnisse eigener Grundlagenforschung: Ein tragfähiges Modell für kompetentes Handeln [Seite 181]
8 - Teil IV Wirkungsvolle Lernarrangements für die Anbahnung professionellen Handelns [Seite 200]
8.1 - 1 Handeln kann man nur handelnd erlernen! [Seite 200]
8.2 - 2 Präsenzphasen kompetenzorientiert gestalten [Seite 215]
8.3 - 3 Den Transfer in die Praxis flankieren [Seite 235]
9 - Teil V Standpunkte oder "Gib mir einen Punkt, wo ich hintreten kann, und ich bewege die Erde" [Seite 252]
9.1 - 1 Einführung [Seite 252]
9.2 - 2 Das Konzept von Hilbert Meyer (Originalbeitrag) [Seite 255]
9.3 - 3 Das Konzept von Andreas Schubiger (Originalbeitrag) [Seite 261]
9.4 - 4 Das Konzept von Jörg Schlee (Originalbeitrag) [Seite 265]
10 - Verzeichnisse [Seite 270]
10.1 - Literaturverzeichnis [Seite 270]
10.2 - Stichwortverzeichnis [Seite 280]
11 - Rückumschlag [Seite 282]