Männer im Kindergarten

Name: Männer im Kindergarten | Auf fremdem Territorium?
Brand: Budrich UniPress
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Auf fremdem Territorium?

Nurdin Thielemann(Autor*in)

Budrich UniPress

1. Auflage

Erschienen am 28. Januar 2019

254 Seiten

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978-3-86388-402-4 (ISBN)

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Inhalt

Cover
Männer im Kindergarten. Auf fremdem Territorium?
Es geht auch ohne Väter oder Männer - aber mit ihnen geht es besser
Inhalt
Tabellen- und Abbildungsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Einleitung
I Problemstellung
1 Datenlage und Annährung
1.1 Bedarf an pädagogischem Personal in Kindertagesstätten
1.2 Geschlechterverhältnis in Kindertagesstätten
1.3 Einkommen als Grund für den geringen Männeranteil?
1.4 "Mehr Männer in Kitas" - Bemühungen zur Erhöhung des Männeranteils
1.5 Zäsur I
II Theoretischer Teil
2 Ungleichheit im Geschlechterverhältnis
2.1 Geschlechterungleichheit aus soziologisch-feministischer Perspektive
2.2 Geschlecht und Modernisierung
2.2.1 Das Geschlechterverhältnis auf individueller Ebene
2.2.2 Geschlechterverhältnis und Beruf
2.2.3 Bedeutungsverlust von Geschlecht?
2.3 Zäsur II
3 Die Konstruktion von Geschlecht
3.1 Doing Gender
3.2 Doing Life Course Difference
3.2.1 Organisationsstrukturen und berufliche Ungleichheit
3.2.2 Geschlechterterritorien
3.3 Doing Gender Hierarchies
3.4 Zäsur III
4 Profession
4.1 Profession: Uneinigkeit der Begriffsbestimmung
4.1.1 Der funktionale Professionsbegriff
4.1.2 Die "true profession" im Spiegel der Geschlechter
4.1.3 Die Herausbildung von Professionen im Spiegel der Geschlechter
4.1.4 Der strukturtheoretische Professionsbegriff
4.2 Zäsur IV
5 Sozialhistorische Erkenntnisse zum Erzieherberuf
5.1 Historische Wurzeln der Teilung des Professionsbegriffs nach dem Geschlecht
5.2 Die "bescheidene Profession" - Die staatliche Debatte um den Erzieherberuf vom Beginn des 19. Jahrhunderts bis zur 'Wende'
5.3 (De-)professionalisierung im Zuge der gesellschaftlichen Transformation 1989/1990
5.3.1 Professionalisierung als Akademisierung
5.3.2 Professionalisierung als individuelles Projekt
5.4 Zäsur V
6 Eine Heuristik
III Methodischer Teil
7 Forschungsmethodischer Zugang - Annahmen und Gegenstand der Analyse
7.1 Samplebildung und Materialerhebung
7.2 Feldzugang
7.3 Teamsitzung als Erhebungsinstrument und Untersuchungsgegenstand
7.4 Anlage der Erhebung
8 Methodischer Zugriff
8.1 Gegenstandskonzept und Verfahrensweise der Dokumentarischen Methode
8.2 Umsetzung und Abgrenzung innerhalb des vorliegenden Analyseverfahrens
9 Zäsur
IV Empirischer Teil
10 Die Kindergärten 1 und 2 - eine Illustration
10.1 Kindergarten1
10.2 Kindergarten2
11 Die Teamsitzungsauszüge aus Kindergarten1 und Kindergarten2 - eine Illustration
11.1 Kindergarten1
11.2 Kindergarten2
12 Drei-Ebenen-Analyse
12.1 Analyseebene 1 - Einzelanalyse der Teamsitzungen
12.1.1 Teamsitzung I Kindergarten1
"Bildungsstation Mann"
12.1.2 Teamsitzung I Kindergarten1
"Kindbesprechung"
12.1.3 Teamsitzung II Kindergarten1
"Gordon"
12.1.4 Teamsitzung II Kindergarten1
"Strukturen"
12.1.5 Teamsitzung I Kindergarten2
"Der Grillstand"
12.1.6 Teamsitzung I Kindergarten2
"Wasser, Sand und Stöcke"
12.1.7 Teamsitzung II Kindergarten2
"Das Fachbuchregal"
12.1.8 Teamsitzung II Kindergarten2
"Umzug mit Abzug"
12.2 Analyseebene 2 - komparative Analyse(einrichtungsintern)
12.2.1 Die komparative Analyse - Kindergarten1
12.2.2 Die komparative Analyse - Kindergarten2
12.3 Analyseebene 3 - komparative Analyse (einrichtungsübergreifend)
12.3.1 Der komparative Vergleich der Kindergärten
12.3.2 Die komparative Analyse der Kindergärten 1 und 2
V Ergebnissicherung
13 Diskussion der Ergebnisse
14 Fazit und Ausblick
14.1 Fazit
14.2 Ausblick
Literatur

Systemvoraussetzungen

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