Geographieunterricht videobasiert planen, durchführen und analysieren

1 Über diese Reihe 9
2 Der Studienkurs auf einen Blick 15
Kompetenzen 15
Kurzbeschreibung des Kursangebots 16
Kurzüberblick 18
3 Theoretische Grundlegung der Inhalte des Studienkurses 21
Umgang mit Heterogenität beim Einsatz von Bildungsmedien 21
Unterrichtsbezogene Analysekompetenz als Ziel universitärer Lehrerbildung 32
4 Gestaltungsmerkmale des Studienkurses 43
Generieren und Analysieren von Unterrichtsvideos 43
Verknüpfung von Lern- und späterem Handlungsfeld 44
Forschungsorientiertes Lernen 44
Tandemlehre 46
Kooperation mit schulischer Praxis 48
5 Bausteine des Studienkurses 49
Bausteine im Überblick 49
Baustein 1: Wissensvermittlung zum Einsatz geographischer Bildungsmedien in heterogenen Lerngruppen 51
Baustein 2: Grundlagen der Analyse von Unterricht 68
Baustein 3: Theoriegeleitete Planung eigenen Unterrichts 77
Baustein 4: Durchführung eigenen Unterrichts 81
Baustein 5: Analysieren der Unterrichtsstunden und Aufarbeiten der Videos 84
Baustein 6: Erstellung einer schriftlichen Unterrichtsanalyse (Seminararbeit) 90
6 Möglichkeiten einer empirischen Begleitforschung 93
7 Fazit 95
Bewährung des Studienkurses in der Praxis 95
Anmerkungen zur Umsetzung 96
8 Literaturverzeichnis 97
9 Autor:innenprofile 105