Bildungsgeschichte(n) an Rhein und Mosel

1 - Inhalt [Seite 6]
2 - Michael Matheus: Bildungsgeschichte(n) an Rhein und Mosel. Einleitung [Seite 8]
3 - Martin Kintzinger: Wissensräume - Entscheidungsräume: von Kloster- undStiftsschulen zu Universitäten. Wege des gelehrten Wissens im hohen und späten Mittelalter [Seite 16]
4 - Andreas Lehnardt: Die SchUM-Städte Mainz, Speyer und Worms. Zentren der Gelehrsamkeit des aschkenasischen Judentums [Seite 32]
5 - Michael Matheus: Bildungsaufbrüche im Zeitalter Gutenbergs [Seite 50]
6 - Bettina Braun: "Die weibliche Jugend verdienet [.] keine geringere Sorge,als man für die Bildung der Knaben erfordert". Mädchenbildung unter konfessionellen Vorzeichen 1500-1800 [Seite 86]
7 - Anna Kranzdorf: Humboldts lange Schatten. Das humanistische Bildungsideal zwischen "quälenden Lateinstunden" und "überzeitlichen Werten" [Seite 104]
8 - Andreas Linsenmann: "Donner la jeunesse rhénane un nouveau idéal". Neuordnungsansätze der französischen Besatzungsmacht im Bildungsbereich nach dem Zweiten Weltkrieg [Seite 126]
9 - Anhang [Seite 142]
9.1 - Lothar Schwinden: Das Schulrelief von Neumagen. Die Unterrichtsszene eines römischen Grabmals. Erläuterungen zum Titelbild [Seite 142]
10 - Bildnachweis [Seite 146]
11 - Die Autorinnen und Autoren [Seite 148]