Este livro propõe uma reflexão sobre o aprender que propicia ao ser humano o uso de sua capacidade de compreender e elaborar ou, em outras palavras, aprender com significado.
Em linhas gerais o que se oferece são subsídios teóricos e epistemológicos sobre o aprender em situação formal de ensino e em situações não especificadas, e discutir lacunas e comprometimentos do aprender com exemplos em diferentes áreas de pesquisa. Os capítulos têm uma linha mestra que é sugerida no título do livro Aprendizagem Significativa: condições para ocorrência e lacunas que levam a comprometimentos.
Esta publicação terá alcançado seu objetivo se alertar para a importância das condições oferecidas para que ocorra o aprender com significado e realizado sua meta central se ficar evidenciado que, para dimensionar comprometimentos no desenvolvimento da aprendizagem, é indispensável uma análise cuidadosa das lacunas nas condições requeridas para esse aprender.
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ISBN-13
978-65-5374-124-9 (9786553741249)
Schweitzer Klassifikation
Elcie F. Salzano Masini - Doutora em Psicologia. Livre-docente em Educação Especial. Professora. Associada da USP. Professora Titular da Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), no Programa de Pós-Graduação Educação, Arte e História da Cultura. Orienta dissertações e teses sobre Aprendizagem de pessoas com e sem deficiências. Autora de artigos e livros sobre esses temas de pesquisa. Pesquisadora do CNPq e sócia fundadora do LIDE.
Marco Antonio Moreira - Licenciado e Mestre em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professor do Instituto de Física da UFRGS. Doutorado em Ensino de Ciências pela Cornell University, EUA. De 1986 a 1988 foi professor visitante no Departamento de Educação dessa mesma universidade. Trabalhou com Novak e Gowin e teve a oportunidade de participar de seminários com D. P. Ausubel. Sua atuação na área da aprendizagem significativa apresenta uma trajetória de mais de 30 anos, com muitos artigos, livros e orientações de teses e dissertações.
