Die Selbsterziehung des Kindes in den Grundschulen Band II

1 - Die Selbsterziehung des Kindes in den Grundschulen II: Praxis [Seite 4]
2 - Impressum [Seite 5]
3 - Inhaltsverzeichnis [Seite 6]
4 - Inhalt des 1. Teils von Montessoris Werk von 1916 [Seite 11]
5 - Vorwort des Herausgebers [Seite 14]
6 - I. Grammatik [Seite 18]
6.1 - 1. Von der mechanischen zur intellektuellen Entwicklung der Sprache [Seite 18]
6.2 - 2. Wortstudium [Seite 24]
6.2.1 - SUFFIXE UND PRÄFIXE [Seite 25]
6.2.1.1 - Tafeln der Suffixe [Seite 25]
6.2.2 - SERIE I [Seite 26]
6.2.3 - SERIE II [Seite 27]
6.2.3.1 - Tafel der Präfixe [Seite 29]
6.2.4 - SERIE III [Seite 29]
6.2.4.1 - Tafel der zusammengesetzten Wörter [Seite 30]
6.2.4.2 - Wortfamilien [Seite 31]
6.3 - 3. Formen des Artikels und Flexion der Nomen [Seite 33]
6.3.1 - ÜBEREINSTIMMUNG VON ARTIKEL UND NOMEN [Seite 33]
6.3.2 - SINGULAR UND PLURAL [Seite 36]
6.3.3 - MASKULINUM UND FEMININUM [Seite 38]
6.3.4 - SERIE A [Seite 42]
6.3.5 - SERIE B [Seite 43]
6.3.6 - SERIE C [Seite 44]
6.3.7 - SERIE D [Seite 44]
6.3.8 - SERIE E [Seite 44]
6.3.9 - SERIE F [Seite 45]
6.4 - 4. Lektionen und Aufträge [Seite 46]
6.4.1 - LEKTION ÜBER DIE NOMEN [Seite 48]
6.4.2 - AUFTRÄGE ZU DEN NOMEN [Seite 53]
6.4.2.1 - Die Aufrufe [Seite 53]
6.5 - 5. Adjektive [Seite 55]
6.5.1 - ANALYSEN [Seite 55]
6.5.2 - BESCHREIBENDE ADJEKTIVE [Seite 55]
6.5.3 - UMSTELLUNGEN [Seite 59]
6.5.4 - FLEXIONEN [Seite 60]
6.5.5 - LOGISCHE UND GRAMMATISCHE ÜBEREINSTIMMUNG VON NOMEN UND ADJEKTIV [Seite 62]
6.5.6 - WEITERES ZU DEN BESCHREIBENDEN ADJEKTIVEN [Seite 64]
6.5.6.1 - Aufträge (individuelle Lektionen) [Seite 64]
6.5.7 - MENGENANGEBENDE ADJEKTIVE [Seite 66]
6.5.7.1 - Aufträge (individuelle Lektionen) [Seite 66]
6.5.8 - ORDNUNGSANGEBENDE ADJEKTIVE [Seite 66]
6.5.8.1 - Individuelle Aufträge [Seite 66]
6.5.9 - DEMONSTRATIVPRONOMEN [Seite 67]
6.5.9.1 - Gemeinsame Lektionen [Seite 67]
6.5.10 - POSSESSIVPRONOMEN [Seite 67]
6.5.10.1 - Gemeinsame Lektionen [Seite 67]
6.6 - 6. Verben [Seite 68]
6.6.1 - ANALYSEN [Seite 68]
6.6.2 - SERIE A [Seite 69]
6.6.3 - SERIE B [Seite 70]
6.6.4 - SERIE C [Seite 70]
6.6.5 - SERIE D [Seite 70]
6.6.6 - SERIE E [Seite 70]
6.6.7 - UMSTELLUNGEN [Seite 71]
6.6.8 - LEKTIONEN UND AUFTRÄGE ZU VERBEN [Seite 72]
6.6.9 - THEMA: hinlegen, werfen, schmeißen, schleudern [Seite 73]
6.6.10 - THEMA: anheben, hochheben, wegnehmen [Seite 73]
6.6.11 - THEMA: öffnen, weit aufmachen, schließen, anlehnen, zusperren, aufsperren [Seite 73]
6.6.12 - THEMA: atmen, seufzen, einatmen, ausatmen [Seite 74]
6.6.13 - THEMA: befestigen, anheften, aufhängen [Seite 74]
6.6.14 - THEMA: umwickeln, einwickeln, auswickeln [Seite 74]
6.6.15 - THEMA: schnaufen, blasen, hauchen [Seite 74]
6.6.16 - THEMA: murmeln, flüstern, knurren [Seite 74]
6.6.17 - THEMA: berühren, betasten, befühlen, streifen [Seite 75]
6.6.18 - THEMA: ausgießen, bespritzen, besprengen [Seite 75]
6.6.19 - THEMA: taumeln, schwingen, sich aufrichten [Seite 75]
6.6.20 - THEMA: fangen, packen, fassen [Seite 75]
6.6.21 - MIT EXPERIMENTEN VERBUNDENE LEKTIONEN [Seite 76]
6.6.22 - THEMA: mischen, emulgieren, verdünnen [Seite 76]
6.6.23 - THEMA: auflösen, in Suspension sein, gesättigt sein [Seite 76]
6.6.24 - THEMA: dekantieren, filtern [Seite 77]
6.6.25 - RUBRIKEN [Seite 77]
6.7 - 7. Präpositionen [Seite 78]
6.7.1 - ANALYSEN [Seite 78]
6.7.2 - SERIE A [Seite 79]
6.7.3 - SERIE B [Seite 80]
6.7.4 - SERIE C [Seite 80]
6.7.5 - SERIE D [Seite 81]
6.7.6 - UMSTELLUNGEN [Seite 81]
6.7.7 - LEKTIONEN UND AUFTRÄGE ZU PRÄPOSITIONEN [Seite 83]
6.7.8 - THEMA: nahe, neben, weit weg von [Seite 83]
6.7.9 - THEMA: in, drinnen im, heraus aus [Seite 83]
6.7.10 - THEMA: jenseits, diesseits, außerhalb [Seite 83]
6.7.11 - THEMA: abgesehen von, bis auf [Seite 84]
6.7.12 - THEMA: seitlich von, gegenüber von, vor [Seite 84]
6.7.13 - THEMA: gegenüber, hinter [Seite 84]
6.7.14 - THEMA: auf, nach, längs [Seite 84]
6.7.15 - THEMA: zwischen, in der Mitte von [Seite 84]
6.7.16 - THEMA: von, zu, bis [Seite 85]
6.7.17 - THEMA: in . herum [Seite 85]
6.7.18 - THEMA: zu, gegen [Seite 85]
6.7.19 - THEMA: mitten durch, durch [Seite 85]
6.7.20 - THEMA: von [Seite 85]
6.7.21 - THEMA: mit, ohne [Seite 86]
6.7.22 - THEMA: um . zu [Seite 86]
6.8 - 8. Adverbien [Seite 86]
6.8.1 - ANALYSEN [Seite 86]
6.8.2 - GRUPPE A [Seite 87]
6.8.3 - GRUPPE B [Seite 87]
6.8.4 - GRUPPE C [Seite 87]
6.8.5 - GRUPPE D [Seite 88]
6.8.6 - UMSTELLUNGEN [Seite 88]
6.8.7 - LEKTIONEN UND AUFTRÄGE ZU ADVERBIEN [Seite 91]
6.8.8 - THEMA: geradeaus, zickzack [Seite 91]
6.8.9 - THEMA: locker, feierlich, schwerfällig [Seite 91]
6.8.10 - THEMA: plötzlich, allmählich [Seite 91]
6.8.11 - THEMA: schnell, eilends, im Laufschritt [Seite 91]
6.8.12 - THEMA: zerstreut, aufmerksam [Seite 91]
6.8.13 - THEMA: immer, oft, selten [Seite 92]
6.8.14 - THEMA: manchmal, sehr selten [Seite 92]
6.8.15 - THEMA: vorwärts, zurück, auf und ab [Seite 92]
6.8.16 - THEMA: langsam, abrupt [Seite 92]
6.8.17 - THEMA: freundlich, höflich [Seite 92]
6.8.18 - THEMA: so [Seite 93]
6.8.19 - THEMA: weg [Seite 93]
6.8.20 - THEMA: gut, schlecht, mittelmäßig, ziemlich gut, ziemlich schlecht, [Seite 93]
6.8.21 - THEMA: nacheinander, abwechselnd, gleichzeitig [Seite 93]
6.8.22 - THEMA: hierher, dort, hierhin, dorthin, da, dahin, anderswo [Seite 93]
6.8.23 - THEMA: gebückt, rücklings, bäuchlings, auf allen vieren, aufrecht [Seite 94]
6.8.24 - EINE EXPLOSION DER AKTIVITÄTEN [Seite 94]
6.8.25 - DIE ZUKUNFT DER SCHRIFTSPRACHE IN DER VOLKSERZIEHUNG [Seite 94]
6.8.25.1 - Von den Kindern spontan entworfene Aufträge [Seite 96]
6.9 - 9. Pronomen [Seite 98]
6.9.1 - ANALYSEN [Seite 98]
6.9.1.1 - Satzgruppen [Seite 99]
6.9.2 - GRUPPE A (Personalpronomen) [Seite 99]
6.9.3 - GRUPPE B (Demonstrativpronomen) [Seite 99]
6.9.4 - GRUPPE C (Relativpronomen / Fragepronomen) [Seite 100]
6.9.5 - GRUPPE D (Possessivpronomen) [Seite 100]
6.9.6 - UMSTELLUNGEN [Seite 101]
6.9.7 - LEKTIONEN UND AUFTRÄGE ZU PRONOMEN [Seite 102]
6.9.8 - THEMA: Personalpronomen (Subjektpronomen): ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie [Seite 102]
6.9.9 - THEMA: Objektpronomen: mich, dich, ihn, sie, es, uns, euch, sie [Seite 103]
6.9.10 - THEMA: Objektpronomen: mir, dir, ihr, sich, ihm, ihr, Ihnen, uns, euch, ihnen [Seite 104]
6.9.11 - THEMA: Demonstrativpronomen für Personen: dieser, diese, jener, jene [Seite 104]
6.9.12 - THEMA: Demonstrativpronomen für Sachen: dieses, dieses hier, jenes, das, dadurch [Seite 105]
6.9.13 - THEMA: Possessivpronomen: mein, dein, sein, ihr, unser, euer, ihr [Seite 105]
6.9.14 - FLEXIONEN [Seite 106]
6.9.15 - GRUPPE A (Personalpronomen) [Seite 106]
6.9.16 - GRUPPE B (Demonstrativpronomen für Personen) [Seite 106]
6.9.17 - GRUPPE C (Demonstrativpronomen für Sachen) [Seite 106]
6.9.18 - GRUPPE D (Relativpronomen für Personen und Sachen) [Seite 107]
6.9.19 - GRUPPE E (Possessivpronomen) [Seite 107]
6.9.20 - GRUPPE F (Interrogativpronomen) [Seite 107]
6.9.21 - ÜBEREINSTIMMUNG VON PRONOMEN UND VERB [Seite 107]
6.9.22 - GRUPPE A [Seite 108]
6.9.23 - GRUPPE B [Seite 108]
6.9.24 - GRUPPE C [Seite 108]
6.9.25 - KONJUGATION VON VERBEN [Seite 109]
6.10 - 10. Konjunktionen [Seite 112]
6.10.1 - ANALYSEN [Seite 112]
6.10.2 - GRUPPE A (beiordnende Konjuktionen: kopulative, disjunktive, negative, relative, adversative) [Seite 112]
6.10.3 - GRUPPE B (unterordnende Konjunktionen: konditional, temporal, kausal, final, ekzeptiv, elektiv) [Seite 113]
6.10.4 - GRUPPE C (unterordnende Konjunktionen, Forts.) [Seite 113]
6.10.5 - UMSTELLUNGEN [Seite 113]
6.10.6 - LEKTIONEN UND AUFTRÄGE FÜR KONJUNKTIONEN [Seite 114]
6.10.7 - THEMA: beiordnende Konjunktionen (und, oder, weder . noch) [Seite 114]
6.10.8 - THEMA: dass (che) (relativ oder deklaratorisch) [Seite 114]
6.10.9 - THEMA: sondern, hingegen (adversativ) [Seite 114]
6.10.10 - THEMA: wenn (konditional) [Seite 115]
6.10.11 - THEMA: während, wenn, sobald (temporal) [Seite 115]
6.10.12 - THEMA: damit, dass (final) [Seite 115]
6.10.13 - THEMA: lieber . als (elektiv) [Seite 115]
6.10.14 - THEMA: weil (kausal) [Seite 116]
6.10.15 - THEMA: außer, außer dass (ekzeptiv) [Seite 116]
6.11 - 11. Interjektionen [Seite 116]
6.11.1 - ANALYSEN [Seite 117]
6.11.2 - GRUPPE A [Seite 117]
6.11.3 - GRUPPE B [Seite 118]
6.11.4 - GRUPPE C [Seite 118]
6.11.5 - TABELLE DER KLASSIFIZIERTEN INTERJEKTIONEN [Seite 119]
6.12 - 12. Analysen von Satz und Satzgefüge [Seite 120]
6.12.1 - SÄTZE [Seite 120]
6.12.2 - Serie I - Einfache Sätze [Seite 122]
6.12.3 - Serie II - Komplexe Sätze mit einigen Ergänzungen [Seite 123]
6.12.3.1 - ANWENDUNGSBEISPIELE [Seite 123]
6.12.4 - SERIE III - Komplexe Sätze mit zwei oder mehr Ergänzungen derselben Art [Seite 124]
6.12.5 - SERIE IV - Elliptische Sätze mit stillschweigend vorausgesetztem Subjekt [Seite 124]
6.12.6 - SERIE V - Elliptische Sätze mit stillschweigend vorausgesetztem Prädikat [Seite 125]
6.12.7 - SERIE VI - Elliptische Sätze mit stillschweigend vorausgesetztem Akkusativobjekt [Seite 125]
6.12.8 - SERIE VII - Komplexe Sätze mit vielen Ergänzungen und sich häufenden Schwierigkeiten [Seite 126]
6.12.8.1 - Die Stellung der Satzteile - Umstellungen [Seite 126]
6.12.9 - SERIE VIII - Direkte und umgekehrte Reihenfolge [Seite 127]
6.12.10 - SERIE IX - Die Formen des Verbs [Seite 128]
6.12.11 - SERIE X - Verwendung des Personalpronomens [Seite 129]
6.12.12 - SATZGEFÜGE [Seite 129]
6.12.13 - SERIE I [Seite 130]
6.12.14 - SERIE II [Seite 132]
6.12.15 - SERIE III [Seite 133]
6.12.16 - SERIE IV [Seite 135]
6.12.17 - SERIE V [Seite 137]
6.12.17.1 - STELLUNG DER SÄTZE IM SATZGEFÜGE - VERSIONEN [Seite 138]
6.12.18 - SERIE VI - Versionen der Ausführung mit den Streifen aufgrund der Tabelle [Seite 140]
6.12.18.1 - Beiordnende und unterordnende Konjunktionen [Seite 146]
6.12.18.1.1 - ÜBERSICHT ZU DEN BEIORDNENDEN KONJUNKTIONEN [Seite 146]
6.12.19 - ÜBEREINSTIMMUNG DER ZEITEN UND DER MODI DES VERBS [Seite 147]
6.12.20 - SERIE VII [Seite 147]
6.12.21 - GRUPPE A [Seite 147]
6.12.22 - GRUPPE B [Seite 148]
6.12.23 - GRUPPE C [Seite 148]
6.12.24 - GRUPPE D [Seite 149]
6.13 - 13. Interpunktion [Seite 149]
6.13.1 - SERIE I - Das Komma trennt die beigeordneten Elemente [Seite 149]
6.13.2 - SERIE II - Das Komma schließt die Vokative und die eingeschobenen Sätze ein [Seite 150]
6.13.3 - SERIE III - Das Komma trennt die Sätze [Seite 150]
6.13.4 - SERIE IV - Das Komma kennzeichnet eine Pause, wo ein Wort unausgesprochen bleibt [Seite 150]
6.13.5 - SERIE V - Das Semikolon bezeichnet eine stärkere Trennung zwischen den Sätzen [Seite 151]
6.13.6 - SERIE VI - Der Punkt, das Fragezeichen, das Ausrufezeichen und die anderen Zeichen [Seite 152]
6.14 - 14. Klassifikationen [Seite 152]
6.14.1 - Klassifikation der Wörter nach ihrer Bildung [Seite 152]
6.14.2 - Klassifikation der Wörter nach ihrer Variation hinsichtlich Geschlecht, Numerus, Person, Modus, Tempus [Seite 153]
6.14.3 - Einteilung der Wörter nach ihrer Verwendung (als Teile der Rede) [Seite 153]
6.14.3.1 - DAS NOMEN [Seite 154]
6.14.3.2 - DER ARTIKEL [Seite 154]
6.14.3.3 - DAS ADJEKTIV [Seite 154]
6.14.3.4 - DAS VERB [Seite 155]
6.14.3.5 - DAS ADVERB [Seite 156]
6.14.3.6 - DIE PRÄPOSITION [Seite 156]
6.14.3.7 - DAS PRONOMEN [Seite 156]
6.14.3.8 - DIE KONJUNKTION [Seite 157]
7 - II. Lesen [Seite 158]
7.1 - 1. Das mechanische Lesen [Seite 158]
7.2 - 2. Analysen des Lesens: Ausdruck und Interpretation [Seite 159]
7.3 - 3. Experimenteller Teil - Lautes Lesen [Seite 164]
7.4 - 4. Interpretiertes Lesen [Seite 166]
7.4.1 - SERIE II [Seite 170]
7.4.2 - SERIE III [Seite 171]
7.4.3 - SERIE IV [Seite 172]
7.4.4 - SERIE V [Seite 172]
7.4.5 - SERIE VI [Seite 174]
7.4.6 - SERIE VII [Seite 175]
7.5 - 5. Das Zuhören [Seite 182]
7.6 - 6. Die bevorzugten Bücher [Seite 183]
8 - III. Arithmetik [Seite 189]
8.1 - 1. Rechnen im Zahlenraum bis 10 [Seite 189]
8.2 - 2. Zehner, Hunderter und Tausender [Seite 191]
8.3 - 3. Rechenrahmen im Dezimalsystem [Seite 196]
8.4 - 4. Die Pythagorastafel (Multiplikationstafel) [Seite 205]
8.4.1 - DIE TAFEL DES PYTHAGORAS [Seite 209]
8.4.2 - ZUSAMMENFASSENDE TAFEL DER MULTIPLIKATIONEN [Seite 210]
8.5 - 5. Division [Seite 211]
8.6 - 6. Mehrstellige Rechenoperationen [Seite 213]
8.6.1 - Addition [Seite 213]
8.6.2 - Subtraktion [Seite 214]
8.6.3 - Multiplikation [Seite 215]
8.6.4 - Ordnung der Multiplikation auf den linierten Blättern [Seite 220]
8.6.5 - Mehrstellige Division [Seite 222]
8.7 - 7. Übungen zu den Zahlen [Seite 226]
8.8 - 8. Quadrieren und Kubieren von Zahlen [Seite 235]
9 - IV. Geometrie [Seite 241]
9.1 - 1. Ebene Geometrie [Seite 241]
9.2 - 2. Beschreibung der Entwicklungsmaterialien für die Geometrie (Systematische Tests) [Seite 245]
9.2.1 - Erste Serie der Einsätze: geteilte quadratische Figuren [Seite 245]
9.2.2 - Zweite Serie von Einsätzen: Bruchrechenkreise [Seite 247]
9.2.3 - Umwandeln der gewöhnlichen Brüche in Dezimalbrüche [Seite 252]
9.2.4 - Dritte Serie von Einsätzen: Äquivalente Figuren [Seite 255]
9.2.5 - Einige Theoreme, die sich auf die Äquivalenz stützen [Seite 261]
9.2.6 - Vierte Serie von Einsätzen: Teilung des Dreiecks [Seite 269]
9.2.7 - Material der eingeschriebenen und konzentrischen Figuren [Seite 271]
9.3 - 3. Ein kurzer Blick auf den Fortschritt der Bildung - Stereometrie [Seite 272]
9.3.1 - ANWENDUNGEN: DIE POTENZEN DER ZAHLEN [Seite 275]
9.3.2 - GEWICHTE UND MAßE [Seite 276]
10 - V. Zeichnen [Seite 279]
10.1 - 1. Lineares geometrisches Zeichnen (Dekorationen) [Seite 279]
10.1.1 - Künstlerische Kompositionen mit den Einsätzen [Seite 284]
10.2 - 2. Freies Zeichnen - Zeichnen nach der Wirklichkeit [Seite 291]
11 - VI. Musikalische Erziehung [Seite 298]
11.1 - 1. Grundlagen [Seite 298]
11.2 - 2. Lesen und Schreiben von Noten [Seite 304]
11.3 - 3. Die beiden Notenschlüssel: Der Violin- und der Bassschlüssel [Seite 307]
11.3.1 - Die rhombusförmige Anordnung der Noten [Seite 307]
11.4 - 4. Die Dur-Tonleitern [Seite 309]
11.5 - 5. Übungen zum Rhythmus [Seite 316]
11.6 - 6. Der Gesang [Seite 336]
11.7 - 7. Musikalische Phrasen für die Anfangsübungen zum Rhythmus [Seite 337]
11.8 - 8. Musikalische Darbietungen [Seite 348]
11.8.1 - A) ERZÄHLUNGEN [Seite 349]
11.8.2 - B) BESCHREIBUNGEN [Seite 349]
11.8.3 - C) MUSIK ZU GEFÜHLEN UND LEIDENSCHAFTEN [Seite 350]
11.8.4 - D) LIEDER UND REGIONALE VOLKSTÄNZE [Seite 351]
11.8.5 - VII. Das Studium der Metrik in den Grundschulen [Seite 352]
11.8.6 - 1. ZEHNSILBLER (Beispiel) [Seite 355]
11.8.7 - 2. ZWÖLFSILBLER (Beispiel) [Seite 355]
11.8.8 - 3. ACHTSILBLER (Beispiel) [Seite 355]
11.8.9 - 4. SECHSSILBLER (Beispiel) [Seite 356]
11.8.10 - 1. SIEBENSILBLER (Beispiel) [Seite 356]
11.8.11 - 2. FÜNFSILBLER (Beispiel) [Seite 356]
11.8.12 - 3. NEUNSILBLER (Beispiel) [Seite 357]
11.8.13 - 4. ELFSILBLER (Beispiel) [Seite 357]
12 - Anhänge I und II (Montessori) [Seite 364]
12.1 - Anhang I [Seite 365]
12.1.1 - Allgemeine Informationen über das Kind [Seite 366]
12.1.1.1 - Jahresdaten 191. - 191. [Seite 367]
12.1.1.2 - Jahresdaten 191. - 191. [Seite 368]
12.1.1.3 - Jahresdaten 191. - 191. [Seite 369]
12.1.2 - Psychologisches Tagebuch [Seite 370]
12.1.3 - ANLEITUNG ZU DEN PSYCHOLOGISCHEN BEOBACHTUNGEN [Seite 371]
12.1.3.1 - ARBEIT [Seite 371]
12.1.3.2 - VERHALTEN [Seite 371]
12.1.3.3 - GEHORSAM [Seite 372]
12.1.4 - ERHEBUNGEN ZUM PRIVATEN BEREICH [Seite 373]
12.1.4.1 - Biologische Erhebungen [Seite 374]
12.1.4.1.1 - Eltern [Seite 374]
12.1.4.1.2 - Kind [Seite 374]
12.1.4.2 - Soziale Erhebungen [Seite 375]
12.1.4.3 - Anleitung zur Erhebung im Bereich der Moral [Seite 376]
12.1.4.3.1 - Aspekte des Lobes und Stolzes in der Familie [Seite 376]
12.1.4.3.2 - Aspekte des Tadels und des Entschuldigens [Seite 376]
12.1.4.3.3 - Erziehungskriterien in der Familie [Seite 376]
12.1.4.3.4 - Urteil der Mutter über das Kind [Seite 376]
12.1.4.3.5 - Umgangsformen mit dem Kind und Einräumung von Rechten ihm gegenüber [Seite 376]
12.2 - Anhang II [Seite 377]
13 - Anhang III (Herausgeber): Ergänzende Texte Maria Montessoris [Seite 378]
13.1 - 1. Patentantrag Montessoris für Hilfsmittel beim Rechnen (1913) [Seite 379]
13.1.1 - Improvements in or relating to Apparatus for Teaching Children Arithmetic [Seite 380]
13.1.2 - Weiterentwicklungen bei den Hilfsmitteln zum Unterrichten von Kindern in Arithmetik [Seite 384]
13.2 - 2. Einführung in das Dezimalsystem (1930) [Seite 388]
13.3 - 3. Über die Sprache (1930) [Seite 394]
13.4 - 4. Montessori-Kinder: Orestes (1950) [Seite 401]
14 - Anhang IV (Herausgeber): Ergänzende Texte anderer Autoren [Seite 406]
14.1 - Dokumente zum Versuch der Integration von Montessori-Pädagogik und Pfadfinderpädagogik für Kinder im Grundschulalter (1939) [Seite 407]
14.2 - 1. Baden-Powell zur Montessori-Pädagogik in seiner Schrift »Aids to Scoutmastership« (1919) [Seite 408]
14.3 - 2. Bericht über den Versuch von 1939 zur Verbindung von Pfadfinderpädagogik und Montessori-Pädagogik [Seite 409]
14.4 - 3. Brief Robert Baden-Powells vom 10. Juni 1939 an Maria Montessori [Seite 410]
14.4.1 - Montessori-Pädagogik und Pfadfindermethode [Seite 410]
15 - Anhang V: Literatur, Sachregister, Personenverzeichnis [Seite 412]
15.1 - A. Literatur [Seite 413]
15.1.1 - Vorbemerkung zur Eigenart der Schriften Montessoris [Seite 413]
15.1.2 - Hinweise [Seite 414]
15.1.3 - Kennzeichnung von Anmerkungen [Seite 415]
15.1.4 - I. Quellen und Veröffentlichungen des vorliegenden Bandes 6/2 [Seite 415]
15.1.4.1 - 1. Zum Text des Hauptteils [Seite 415]
15.1.4.2 - 2. Zu den Anhängen [Seite 417]
15.1.4.2.1 - Zu ANHANG I (Montessori): Sammelmappe zum individuellen Studium des Kindes [Seite 417]
15.1.4.2.2 - Zu ANHANG II (Montessori): Zusammenfassung der in Rom an der Scuola Magistrale Ortofrenica im Jahr 1900 gehaltenen Didaktikvorlesungen [Seite 417]
15.1.4.2.3 - Zu ANHANG III (Herausgeber): Ergänzende Texte Maria Montessoris [Seite 417]
15.1.4.2.3.1 - 1. Patentantrag Montessoris für Hilfsmittel beim Rechnen (1913) [Seite 417]
15.1.4.2.3.2 - 2. Einführung in das Dezimalsystem (1930) [Seite 418]
15.1.4.2.3.3 - 3. Über die Sprache (1930) [Seite 418]
15.1.4.2.3.4 - 4. Montessori-Kinder: Orestes (1950) [Seite 418]
15.1.4.2.4 - Zu ANHANG IV (Herausgeber): Ergänzende Texte anderer Autoren [Seite 419]
15.1.4.2.4.1 - Dokumente zum Versuch der Integration von Montessori-Pädagogik und Pfadfinderpädagogik für Kinder im Grundschulalter [Seite 419]
15.1.5 - II. Weitere Werke Maria Montessoris, Bibliographien, Biographien [Seite 420]
15.1.5.1 - 1. Maria Montessori: Gesammelte Werke (= GW), hrsg. von Harald Ludwig in Zusammenarbeit mit Christian Fischer, Michael Klein-Landeck und Volker Ladenthin, in Verbindung mit der Association Montessori Internationale (AMI), Freiburg: Herder-Verlag 2010 ff. Die bereits erschienenen Bände werden im vorliegenden Buch in der in Klammern angegebenen Kurzform zitiert. [Seite 420]
15.1.5.2 - 2. Weitere Schriften und Sammlungen von Texten Maria Montessoris [Seite 421]
15.1.5.2.1 - 2.1 Textsammlung (zur Einführung geeignet) [Seite 421]
15.1.5.2.2 - 2.2 Auswahl der wichtigsten weiteren Schriften Montessoris in deutscher Sprache [Seite 422]
15.1.5.2.3 - Kleine Schriften Maria Montessoris: [Seite 422]
15.1.5.2.4 - Sammlungen von Briefen/Tagebüchern: [Seite 422]
15.1.5.2.5 - Kleine Textsammlungen: [Seite 423]
15.1.5.3 - 3. Bibliographien [Seite 424]
15.1.5.4 - 4. Biographien [Seite 424]
15.1.5.5 - 5. Werke Maria Montessoris in anderen Sprachen [Seite 424]
15.1.6 - III. Sekundärliteratur [Seite 426]
15.1.6.1 - 1. Wissenschaftliche Qualifikationsschriften zur Pädagogik Maria Montessoris in deutscher Sprache (Habilitationen, Dissertationen, Diplom- und Magisterarbeiten) [Seite 426]
15.1.6.2 - 2. Weitere wissenschaftliche Sekundärliteratur [Seite 430]
15.1.6.3 - 3. Aktuelle Literatur zur Umsetzung der Montessori-Pädagogik in die Praxis [Seite 435]
15.1.6.4 - 4. Zeitschriften zur Montessori-Pädagogik in deutscher und englischer Sprache [Seite 440]
15.2 - B. Sachregister [Seite 441]
15.3 - C. Personenverzeichnis [Seite 448]