Kinder im Verlustschmerz begleiten (Leben Lernen, Bd. 326)

Name: Kinder im Verlustschmerz begleiten (Leben Lernen, Bd. 326) | Hypnosystemische, traumafundierte Trauerarbeit mit Kindern und Jugendlichen
Brand: Klett-Cotta
Price: 26.99 EUR
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Hypnosystemische, traumafundierte Trauerarbeit mit Kindern und Jugendlichen

Roland Kachler(Autor*in)

Klett-Cotta (Verlag)

1. Auflage

Erschienen am 21. August 2021

182 Seiten

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978-3-608-11667-0 (ISBN)

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Vorwort
1 »Plötzlich bist du weg und nicht mehr da!«
Schwere und traumatisierende Verluste bei Kindern und Jugendlichen
1. Dynamik verschiedener Verluste - differenzieren und verstehen
2. Verluste als Bindungstraumata und als prolongierte Monotraumata - nicht unterschätzen!
3. Traumatisierende Kontexte beim Verlust - konkrete Traumatisierungen berücksichtigen
4. Sekundäre Verluste - nicht übersehen!
5. Vorangegangene Bindungs- und Beziehungsqualität dazunehmen
6. Trauerbegleitung oder Trauertherapie?
2 »Ich will nicht traurig sein und bin es doch!«
Kinder und Jugendliche trauern auf ihre eigene Weise - das Besondere ihrer Trauer
1. Kinder und Jugendliche trauern entsprechend ihrer psychischen Entwicklung - Entwicklungspsychologie beachten
2. Kinder und Jugendliche trauern punktuell und phasenweise - Abwehrmechanismen und Dissoziation berücksichtigen
3. Kinder und Jugendliche trauern für sich allein - Scham und Parentifizierung akzeptieren
4. Kinder und Jugendliche trauern indirekt und symbolisch - Symbole der Trauer verstehen lernen!
5. Kinder und Jugendliche trauern mit regressiven Reaktionen - Regression erlauben und halten!
6. Kinder und Jugendliche trauern handelnd und spielend - aufgreifen und als Rituale nutzen
7. Kinder und Jugendliche trauern körperlich - Körpersymptome als Trauerausdruck und Beziehungsversuch verstehen
8. Kinder und Jugendliche trauern die Trauer der anderen - die übernommene Trauer sehen
9. Kinder und Jugendliche trauern anders: Jungen trauern anders - Mädchen auch
3 »Und Papa ist dort auf einem Stern!«
Ein beziehungsorientierter Traueransatz - Trauerarbeit als Beziehungs- und Realisierungsarbeit
1. Kinder und Jugendliche wollen und brauchen eine innere Beziehung zum verstorbenen nahen Menschen
2. Kinder und Jugendliche in ihrem Schmerz und ihrer Trauer begleiten - mit der Realität des Verlustes leben lernen
3. Kinder und Jugendliche in ihrem Verlusttrauma begleiten - das Bindungstrauma heilen und erlebte Traumatisierungen lösen
4. Ein Metamodell für den Trauma-, Trauer- und Beziehungsprozess mit dem Ziel einer weitergehenden Entwicklung von Kindern und Jugendlichen
5. Fünf Zielhorizonte als Aufgaben nach einem schweren Verlust
6. Symptome als Folgen von Blockaden und Einseitigkeiten im Trauma-, Trauer- und Beziehungsprozess
4 »Wir brauchen Sie jetzt!«
Die Arbeit mit den Angehörigen und dem verbleibenden Familiensystem
1. Die Angehörigen würdigen und Kooperation erbitten
2. Erste Verlusttrauma-, Trauer- und Beziehungsdiagnostik
3. Anbieten der fünf Zielhorizonte und Settingfragen vereinbaren
4. Die Angehörigen für die achtsame Wahrnehmung des Kindes oder Jugendlichen sensibilisieren
5. Den Angehörigen die Trauma-, Trauer- und Beziehungsprozesse der Kinder und Jugendlichen erklären
6. Die Angehörigen zu einer erlaubenden und ermutigenden Haltung anregen
7. Die Angehörigen zur Begrenzung und Verantwortungsübernahme ihrer eigenen Trauer anregen
8. Die Angehörigen beim Verbalisieren der Traumatisierungs- und Trauergefühle unterstützen - bei sich und den Kindern und Jugendlichen
9. Die Angehörigen zum Erinnern an den Verstorbenen anregen
10. Die Angehörigen zu einer begrenzten Verortung des verstorbenen nahen Menschen anleiten
11. Die Angehörigen zum behutsamen Benennen der Realitäten des Verlustes anleiten
12. Arbeit mit verändertem Familiensystem und veränderter Position des trauernden Kindes
13. Normalität leben - so weit wie möglich!
5 »Du bist jetzt nicht allein!«
Stabilisierungsarbeit für trauernde Kinder und Jugendliche
1. Das trauernde Kind oder den Jugendlichen kennenlernen und Bindung anbieten
2. Präsenz, Sicherheit und haltende Haltung vermitteln - Struktur einer Sitzung
3. Normalität und Alltagsleben unterstützen
4. Ressourcen und Stärken stärken
5. Selbstberuhigung und Gefühlsregulation lernen - den Körper einbeziehen
6. Symbolische Helfer- und Begleitpersonen installieren
7. Lindernde Selbstfürsorge einüben lassen
8. Konkrete und symbolische haltende Trauer- und Beziehungsorte aufbauen
9. Abwehr und Vermeiden ausdrücklich erlauben
10. Absichtsloses Spielen ermöglichen
11. Zu Realisierungs- und Beziehungsarbeit überleiten
6 »Du darfst weiter lieben!«
Die Arbeit mit und an der inneren Beziehung zum verstorbenen nahen Menschen
1. Zu einer inneren Beziehung ermutigen
2. Erinnerungen an den verstorbenen nahen Menschen aktivieren und bewahren lassen
3. Beziehungsgefühle spüren und gestalten lassen
4. Die innere Beziehung durch Kommunikation und Rituale lebendig werden lassen
5. Einen sicheren Ort für den geliebten Menschen finden und einrichten lassen
6. Konfliktklärung in der Beziehung zum verstorbenen Menschen und Lösung von Schuldgefühlen
7 »Ja, der Tod deines lieben Menschen tut so sehr weh!«
Die Arbeit an der vierfachen Trauer als schmerzliche Realisierungsarbeit
1. Die vierfache Trauer von Kindern und Jugendlichen
2. Zum Trauern und zum Verabschieden der Trauer ermutigen
3. Die Arbeit an der eigenen Trauer des Vermissens - die Realisierungsarbeit und die Externalisierung der Trauer
3.1 Vorbereitung der Realisierungsarbeit und der Externalisierung der Trauer
3.2 Realisierungsarbeit als behutsame Annäherung an die Realität
3.3 Trauerarbeit als Gestaltungs- und Externalisierungsarbeit der Verlustgefühle
4. Die Transformation der identifikatorischen Trauer
5. Die Arbeit an der übernommenen Trauer
6. Die Arbeit an der Trauer über die Sekundärverluste
8 »Du darfst wieder fröhlich sein!«
Die Arbeit an der weitergehenden Entwicklung des Kindes und Jugendlichen
1. Zum weitergehenden Leben ermutigen
2. Den geliebten Menschen als Begleiter ins und im Leben installieren - mitgehend oder freundlich zuschauend
3. Die Loyalität zum verstorbenen nahen Menschen ins weitergehende Leben transformieren
4. Lösen und Verabschieden von Dissoziation, Schmerz und Trauer ermutigen
5. Zum eigenen Leben und zur weitergehenden Entwicklung einladen
6. Leben mit dem bleibenden Fehlen des verstorbenen nahen Menschen
7. Bewusster Abschluss der Trauerbegleitung - vom Kind oder Jugendlichen und von den Angehörigen
Literatur

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