Wirksamer Religions(kunde)unterricht

Name: Wirksamer Religions(kunde)unterricht
Brand: Schneider bei wbv
Price: 19.8 EUR
Availability: OnlineOnly

Dominik Helbling Ulrich Riegel(Herausgeber*in)

Schneider bei wbv (Verlag)

1. Auflage

Erschienen am 31. Januar 2021

214 Seiten

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978-3-7639-6674-5 (ISBN)

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Inhalt

Frontmatter
Cover
Impressum
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Qualitätsvoller Fachunterricht
Der gute und wirksame Unterricht ohne Fach und ohne Fachdidaktik?
Resümee
Literatur
Wirksamer Religions(kunde)unterricht. Eine Einführung
Gesellschaftlicher und bildungspolitischer Kontext
Konfessioneller Religionsunterricht
Bekenntnisunabhängiger Religionskundeunterricht
Wirksamkeit: Problemdarstellung und Fragestellung
Interviewfragen
Literatur
Religion. Be-greifen - begegnen - be-denken
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionskundeunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionskundeunterricht?
Literatur
Religionskundeunterricht als Beitrag zu einer umfassenden Bildung
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionskundeunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionskundeunterricht?
Existenzielle, interkulturelle und ethische Fertigkeiten am Gymnasium
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionskundeunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionskundeunterricht?
Literatur
Religionskunde besteht darin zu fragen, was "praktizieren" und "glauben" bedeuten
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionskundeunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionskundeunterricht?
Literatur
Lernen in einer Verantwortungsgemeinschaft
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionskundeunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionskundeunterricht?
Literatur
Pluralismustauglicher Religionsunterricht
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionskundeunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionskundeunterricht?
Literatur
Religionsbezogene Kommunikationskompetenz
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionskundeunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionskundeunterricht?
Religionsunterricht muss Religion im Kontext gesellschaftlicher Prozesse erschließen
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Was kann der Religionskundeunterricht dazu beitragen?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionskundeunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionskundeunterricht?
Positionalität und solides Fach- und fachdidaktisches Wissen
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionsunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionsunterricht?
Literatur
"Studieren Sie Fach, Fach, Fach!" - Religionsunterricht im Spannungsverhältnis von Fachdidaktik und Fachwissenschaft
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionsunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionsunterricht?
Literatur
Wirksamkeit durch lebensrelevante Lehr-Lern-Arrangements
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionsunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionsunterricht?
Literatur
Schule sind wir nur gemeinsam - auch und gerade im Religionsunterricht
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionsunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionsunterricht?
Religiöse Deutungsräume lebensrelevant erschließen: Hermeneutische Zugänge zu einem wirksamen Religionsunterricht
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionsunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionsunterricht?
Literatur
Wahrheit und Freiheit, Endlichkeit und Transzendenz - die großen Themen religiöser Bildung
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionsunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionsunterricht?
Literatur
Wirksamer Religionsunterricht - aus der Perspektive einer phänomenologisch orientierten Didaktikerin performativen Religionsunterrichts
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionsunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionsunterricht?
Literatur
Die Schülerinnen und Schüler in einen positionierten Austausch mit Religion und Glaube bringen
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionsunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionsunterricht?
Literatur
Lehrer werden, eine Lebensaufgabe - sich bilden und vertrauensvoll interagieren
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionsunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionsunterricht?
Religionsunterricht - (k)ein Fach wie jedes andere
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig?
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Religionsunterricht für essenziell?
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam?
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus?
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können?
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten?
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Religionslehrer/innen?
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Religionsunterricht?
Literatur
Wirksamer Religions(kunde)unterricht. Ein systematisierender Abgleich der Expertisen
Ordentliche Fächer mit Akzentuierungen
Rollenkompetenz der Lehrpersonen
Fachwissenschaftliches und fachdidaktisches Wissen und Können
Aufgabenkultur
Differenzierung
Besondere Herausforderungen
Divergenzen innerhalb der beiden konzeptuellen Zugänge
Fazit
Literatur
Backmatter
Die Reihenherausgeber
Umschlag

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