Entwicklung empowern mit PEP

Name: Entwicklung empowern mit PEP | Prozess- und embodimentfokussiert arbeiten mit Kindern und Jugendlichen
Brand: Carl-Auer Verlag
Price: 33.99 EUR
Availability: OnlineOnly

Prozess- und embodimentfokussiert arbeiten mit Kindern und Jugendlichen

Michael Bohne Sabine Ebersberger(Herausgeber*in)

Carl-Auer Verlag

1. Auflage

Erschienen am 30. September 2022

245 Seiten

E-Book

ePUB mit Wasserzeichen-DRM

Systemvoraussetzungen

978-3-8497-8394-5 (ISBN)

33,99 €inkl. 7% MwSt.

Systemvoraussetzungen

für ePUB mit Wasserzeichen-DRM

E-Book Einzellizenz

Als Download verfügbar

Beschreibung

Weitere Details

Weitere Ausgaben

Personen

Inhalt

Intro
Titel
Impressum
Inhalt
Geleitwort
Vorwort
I PEP im Kindes- und Jugendalter: Ausgewählte Praxisfelder
1 »Bei PEP tut sich in jedem Fall was!« PEP in der Kinder- und Jugendpsychiatrie
1.1 Was es mit der Kinder- und Jugendpsychiatrie auf sich hat
1.2 Integration von PEP in die Kinder- und Jugendpsychiatrie
1.3 Fallbeispiel: Alicia will ihr Problem überwinden
1.4 Resümee
1.5 Zentrale Aussagen
2 Konzentration einfangen und Aufregung umlenken - ADHS mit PEP leichter gemacht
2.1 ADHS als Lebenskunst
2.2 Integration von PEP bei ADHS-Betroffenen
2.3 Fallbeispiel: Paul wird zum Klopfexperten
2.4 Resümee
2.5 Zentrale Aussagen
3 Monster-Zähmung im Sorgenland - Kreative und spielerisch leichte Lösungswege für Kinder und Jugendliche mit Ängsten
3.1 Ängste bei Kindern und Jugendlichen
3.2 Hypno trifft PEP - die Heldenreise
3.3 Fallbeispiel: Monster-Zähmung im Sorgenland
3.4 Resümee
3.5 Zentrale Aussagen
4 »Inzwischen spüre ich schon eine Entlastung, wenn ich nur ans Tappen denke.« PEP in der Psychotherapie mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen
4.1 Traumatherapie in einer ambulanten Praxis für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie
4.2 Integration von PEP
4.3 Fallbeispiel: Isabel lernt, bei aufkommenden Drucksituationen zu klopfen
4.4 Resümee
4.5 Zentrale Aussagen
5 Rabe Rudi und der Wutanfall - Mit Handpuppen und Monsterparcours belastenden Erinnerungen die Stirn bieten
5.1 PEP in der Traumatherapie mit Kindern
5.2 Integration von PEP in die Traumatherapie mit Kindern
5.3 Fallbeispiel: Der ausflippende Rabe
5.4 Resümee
5.5 Zentrale Aussagen
6 »Ich bin ich, weil ich anders nicht sein kann!« Selbstwirksamkeit fördern bei Kindern und Jugendlichen aus dem Autismusspektrum
6.1 Vielfalt im Autismusspektrum
6.2 Integration von PEP in die Unterstützung von Kindern und Jugendlichen aus dem Autismusspektrum
6.3 Fallbeispiele
6.4 Resümee
6.5 Zentrale Aussagen
7 »Jetzt bringe ich meine PS auf die Straße!« Hochbegabung entfalten und (er)leben mit PEP
7.1 Hochbegabung ist nicht gleich Hochleistung
7.2 Schritt für Schritt zum Ziel gelangen - bedürfnisorientiert zur Selbstwirksamkeit finden
7.3 Fallbeispiele
7.4 Resümee
7.5 Zentrale Aussagen
8 Der Drang, ein Held zu sein - PEP bei exzessiver Mediennutzung
8.1 Phänomenologische Aspekte internetbezogener Störungen und Diagnosekriterien
8.2 Veränderungen von Beziehungen als Voraussetzung und Folge exzessiver Internetnutzung
8.3 Therapeutische Aspekte
8.4 Fallbeispiel: Max sucht neue Abenteuer
8.5 Zentrale Aussagen
9 Reframen statt gamen! - Junge Menschen kreativ mit Smartphone & Co für PEP gewinnen
9.1 Kreative Intervention zur Stärkung von Selbstwirksamkeit und Selbstwert
9.2 Integration von PEP in den kreativen Prozess
9.3 Fallbeispiel: Rettungskräfte aktivieren
9.4 Resümee
9.5 Zentrale Aussagen
II PEP in Krisensituationen von Kindern und Jugendlichen
10 »So will ich nicht mehr leben!« PEP bei akuter Suizidalität von Kindern und Jugendlichen
10.1 Suizidalität in der Akut- und Krisenversorgung der Kinder- und Jugendpsychiatrie
10.2 Integration von PEP
10.3 Fallbeispiel: Marie erscheint das Leben aussichtslos
10.4 Resümee
10.5 Zentrale Aussagen
11 »Du verstehst mich echt, kann das sein?« Was PEP bei der Chatberatung von Kindern und Jugendlichen leistet
11.1 Beratung und Krisenintervention per Handy-Chat
11.2 Integration von PEP
11.3 Fallbeispiele - vier Chatverläufe
11.4 Resümee
11.5 Zentrale Aussagen
III PEP im Kontext von Schule und Kita
12 Dem inneren Meckern Gehör schenken - Unbewusste Loyalitätskonflikte mit dem ZieGe-Test transformieren
12.1 Beratung und Interventionsmöglichkeiten im lerntherapeutischen Prozess
12.2 Integration von PEP in das Wirkungsgefüge des Lernens - Möglichkeiten des Zugangs zum inneren Dialog
12.3 Fallbeispiel: »Ich darf immer besser werden!«
12.4 Resümee
12.5 Zentrale Aussagen
13 »Was stimmt denn nicht mit mir?« PEP bei Mobbingprozessen im schulischen Kontext
13.1 Mobbing als Trauma auslösendes Gruppenereignis
13.2 Integration von PEP
13.3 Fallbeispiel: Mia tanzt wieder
13.4 Resümee
13.5 Zentrale Aussagen
14 »Klopfen, Kurbeln, Augenverdrehen« PEP und Peppo in der Grundschule
14.1 Klopfen mit Grundschulkindern
14.2 Integration von PEP
14.3 Resümee
14.4 Zentrale Aussagen
15 »Ich fungiere als Klopfanker der Kinder« Mit PEP die Resilienz und Selbstwirksamkeit von Grundschulkindern stärken
15.1 Wedding-Schule: Beschreibung und Philosophie
15.2 Konkrete Anwendungsmöglichkeiten von PEP im schulischen Kontext
15.3 Resümee
15.4 Zentrale Aussagen
16 »Tierisch gut!« Interaktives Kindertheaterstück für die Grundschule mit PEP-Vertiefungskursen
16.1 Gewaltprävention in der Grundschule
16.2 Theaterstück mit PEP-Vertiefungskursen für Grundschulkinder
16.3 Fallbeispiel: Faires Streiten
16.4 Resümee
16.5 Zentrale Aussagen
17 »Wenn es >Peng-Puff< in meinem Kopf macht« Stressreduktion und Selbstfürsorge in der Kita mit dem »Gefühle-Klopf-Lied mit PEP«
17.1 Selbsthilfekompetenz und Selbstwirksamkeitserfahrung für Kinder mit hohem Stressniveau
17.2 Integration von PEP als resilienzfördernde Methode für Kinder und pädagogische Fachkräfte in der Kita
17.3 Fallbeispiele
17.4 Resümee
17.5 Zentrale Aussagen
Glossar
Literatur
Über die Autor·innen
Über die Herausgeber·innen

Systemvoraussetzungen

Als PDF speichern Als Link merken