Autismus

Name: Autismus | Was Eltern und Pädagogen wissen müssen
Brand: Kohlhammer
Price: 30.99 EUR
Availability: OnlineOnly

Was Eltern und Pädagogen wissen müssen

Christiane Arens-Wiebel(Autor*in)

Kohlhammer (Verlag)

2. Auflage

Erschienen am 9. August 2023

236 Seiten

E-Book

PDF mit Wasserzeichen-DRM

Systemvoraussetzungen

978-3-17-044071-5 (ISBN)

30,99 €inkl. 7% MwSt.

Systemvoraussetzungen

für PDF mit Wasserzeichen-DRM

E-Book Einzellizenz

Als Download verfügbar

Beschreibung

Weitere Details

Weitere Ausgaben

Person

Inhalt

Deckblatt
Titelseite
Impressum
Vorwort zur 2. Auflage
Inhaltsverzeichnis
1 Statt einer Einleitung
2 Die Autismusdiagnose
2.1 Diagnosestellung
2.2 Neuorientierung und Bewältigung der Diagnose
2.3 Verwandtschafts- und Freundeskreis
2.4 Organisation familiärer bzw. naher Hilfen im Umfeld
2.5 Entwicklungsmöglichkeiten
3 Förderung in der Familie
3.1 Organisation professioneller Hilfen
3.1.1 Frühförderung
3.1.2 Medizinisch orientierte Therapieangebote
3.1.3 Autismusspezifische Therapie
3.2 Autismusspezifische, entwicklungsfördernde Bedingungen im häuslichen Umfeld
3.3 Notwendige Erziehungsaufgaben und Förderung
3.3.1 Förderung der Kommunikation
3.3.2 Förderung des Spielverhaltens
3.3.3 Motivationsaufbau
3.3.4 Selbstständigkeitsentwicklung
3.3.5 Routinen und Strukturen
4 Kindergartenzeit
4.1 Auswahl und Organisation einer geeigneten Tagesbetreuung
Tagesmütter und -väter
Spiel- und Krabbelgruppen
Heilpädagogischer Kindergarten/Integrationskindergarten
4.2 Vorbereitungen des Kindergartenbesuchs
4.3 Verhalten im Kindergarten und die Situation der anderen Kinder
4.4 Strukturen, Rituale und Begleitung im Kindergarten
Einsatz einer Integrationsassistenz
4.5 Frühförderung und Autismustherapie
4.6 Wichtigste Lernziele im Kindergartenalter
4.6.1 Kommunikation
4.6.2 Sprachverständnis
4.6.3 Wechselseitigkeit
4.6.4 Sozialverhalten und zwischenmenschliche Interaktion
4.6.5 Entwicklung von Spielverhalten
4.6.6 Rituale und soziale Regeln im Tagesablauf
4.6.7 Entwicklung kognitiver Fähigkeiten
4.6.8 Fein- und Grobmotorik
4.6.9 Förderung schulischer Kompetenzen
4.6.10 Kooperationsfähigkeit
4.6.11 Selbstständigkeitsentwicklung
Essen und Trinken
Körperpflege
Nase putzen
Toilettenbenutzung
An- und Ausziehen
4.6.12 Förderung von Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung
4.7 Umgang mit autismusspezifischen Problemen
4.7.1 Echolalie/stereotype Fragen
4.7.2 Spezialthemen
4.7.3 Stereotypien
4.7.4 Ungewöhnliche Essgewohnheiten
4.7.5 Schlafprobleme
4.7.6 Wutausbrüche und Verletzen des eigenen Körpers
4.8 Was Pädagog*innen wissen müssen
5 Schulzeit
5.1 Organisation der Schulzeit
5.1.1 Einschulung
5.1.2 Gestaltung von >Übergängen<
5.1.3 Begleitung des Neuanfangs
5.2 Die Rollen von Lehrer*innen, Sonderpädagog*innen und Schulassistenzen
Was Lehrer*innen bei Problemen tun können
Einsatz von Regeln
Aufklärung von Mitschüler*innen
5.3 Die häusliche Situation im Zusammenleben mit einem autistischen Schulkind
Regeln zum Umgang miteinander
Regelung der Aufgaben und Pflichten im Haushalt
Regeln in bestimmten Situationen
Regeln in Bezug auf andere Menschen, Freund*innen und Familie
Vermittlung von Regeln
5.4 Entwicklungsziele in der Schulzeit
5.4.1 Selbstständigkeit
5.4.2 Soziale Fähigkeiten und Beziehungen
5.5 Situation der Familie, Eltern und Geschwister
5.5.1 Urlaub und Auszeit
5.5.2 Kurmaßnahmen
5.5.3 Kurzzeit- und Verhinderungspflege
5.6 Therapeutische Unterstützung
5.6.1 Verhaltenstherapeutische Methoden
5.6.2 TEACCH-Methode
5.6.3 Methoden der Kommunikationsförderung
PECS
Einsatz von Gebärden
Unterstützte Kommunikation (UK)
ESDM (Early Start Denver Model)
5.6.4 Sozialtraining
5.6.5 Wahrnehmungsförderung
5.6.6 Training kognitiver Fähigkeiten
5.6.7 Affolter-Modell®
5.6.8 Marte Meo®
5.7 Umgang mit Verhaltensproblemen
5.8 Was Pädagog*innen wissen müssen
6 Teenagerzeit
6.1 Identität und Selbstgestaltung
6.2 Pubertät und Sexualerziehung
Probleme, die in der Pubertät auftauchen
6.3 Krankheit, Schmerz und Arztbesuche
6.4 Akzeptanz der Beeinträchtigung in der Familie
6.5 Selbstständigkeit
6.6 Umgang mit autismusspezifischen Verhaltensweisen
Wutausbruch
Verzweiflungsausbruch (sog. >Meltdown<)
Achtsamkeitstraining und Stressreduzierung
6.7 Was Pädagog*innen wissen müssen
7 Das Kind wird erwachsen
8 Schlussbemerkung
Literatur
Allgemeine Literatur/Pädagogische Ideen
Internetlink
Elternarbeit
Internetlinks
Frühförderung/Kindergarten
Schule
Internetlinks
Klassenaufklärung
Internetlinks
Kommunikationsförderung
Internetlinks
Sozialverhalten
Internetlink
Methoden
Entspannung
Internetlink
Geschwister
Erwachsenwerden
Internetlinks
Arztbesuche/Schmerzerkennung
Internetlinks
Sexualität/Pubertät
Internetlinks
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis
Abbildungen
Tabellen

Systemvoraussetzungen

Als PDF speichern Als Link merken