Diagnosen sind in pädagogischen Kontexten seit jeher umstritten: Einerseits dienen sie als Grundlage fachlich begründeter Entscheidungen, andererseits werden sie als Kategorisierungen, die dem Einzelfall nicht gerecht werden, problematisiert. Die BeiträgerInnen behandeln das spannungsvolle Verhältnis zwischen Kategorisieren und Fallverstehen mit Blick auf verschiedene pädagogische Handlungsfelder.
Die AutorInnen hinterfragen Tradition und Begriff der Diagnose kritisch und erörtern verschiedene diagnostische Vorgehensweisen anhand von Fallbeispielen in Bezug auf unterschiedliche pädagogische Praxisfelder. Die psychoanalytisch-pädagogische Diagnostik stellen sie als dialogisches Vorgehen vor, das neben der aktuellen Interaktion die Biografie und die Lebenswelt der KlientInnen in den Blick nimmt. Dabei stellen sie heraus, dass diese Art von Diagnostik die Einbeziehung einer methodisch-kontrollierten Selbstreflexion der Fachkräfte erfordert.
Mit Beiträgen von Judit Barth-Richtarz, Stephan Cinkl, Margret Dörr, Renate Doppel, Annelinde Eggert-Schmid Noerr, Helmuth Figdor, Urte Finger-Trescher, Alexandra Horak, Dieter Katzenbach, Christoph Kleemann, Barbara Neudecker, Inken Seifert-Karb und David Zimmermann
Rezensionen / Stimmen
»Es ist der Verdienst des Buches, einen theoretisch wie methodisch sehr differenzierten und in die verschiedenen Arbeitsfelder variantenreich aufgefächerten Einblick in ein diagnostisches Herantasten an die historisch, gesellschaftlich und institutionell verortete Genese der Subjektivität der AdressatInnen von Pädagogik und/oder Sozialer Arbeit zu gewähren.«
Manfred Gerspach, socialnet.de vom 18.04.2018
Reihe
Sprache
Verlagsort
Maße
Höhe: 210 mm
Breite: 148 mm
Dicke: 16 mm
Gewicht
ISBN-13
978-3-8379-2710-8 (9783837927108)
Schweitzer Klassifikation
Editorial
Themenschwerpunkt: Zwischen Kategorisieren und Verstehen
Diagnostik in der Psychoanalytischen Pädagogik
I. Diagnostik in der Pädagogik und Jugendhilfe
Grundlegende Überlegungen
Szenisches Verstehen und Diagnostik in der Psychoanalytischen Pädagogik
Eine Positionsbestimmung
Dieter Katzenbach, Annelinde Eggert-Schmid Noerr, Urte Finger-Trescher
Den Subalternen eine Stimme geben
Sozialpädagogische Diagnosen für Kinder, Jugendliche und Familien
Stephan Cinkl
Dürfen Pädagogen testen?
Zum Verhältnis von »Klinisch-psychologischer Diagnostik« und »Psychoanalytisch-pädagogischer Diagnostik«.
Aus Anlass des neuen österreichischen Psychologengesetzes
Helmuth Figdor
II. Diagnostik im Kleinkindalter
Über die Gestaltung und den Sinn (psychoanalytisch-)pädagogischer Diagnostik
im Rahmen von Hilfen für entwicklungsgefährdete Kleinkinder und ihre Eltern
Judit Barth-Richtarz, Renate Doppel
Verhaltens-Diagnostik unter drei
Ohne Beziehung geht es nicht!
Inken Seifert-Karb
III. Diagnostik bei Kindern und Jugendlichen
Pädagogische Diagnostik in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen
in schwer belastenden Lebenssituationen
David Zimmermann
Die Wahrnehmung von Verhalten der SchülerInnen und ihre Reflexion als Szenisches Verstehen
Christoph Kleemann
IV. Diagnostik im Erwachsenenalter
Szenisches Verstehen in der psychosozialen Beratung
Urte Finger-Trescher
Überlegungen zum diagnostischen Fallverstehen in der psychoanalytisch-sozialpädagogischen Praxis
mit als psychisch krank geltenden Menschen
Margret Dörr
Literaturumschau
Unverstandenes entschlüsseln
Eine Literaturumschau über psychoanalytisch-pädagogische Veröffentlichungen zu diagnostischem Verstehen
Barbara Neudecker, Alexandra Horak
Rezensionen
Helmwarth Hierdeis: Psychoanalytische Pädagogik - Psychoanalyse in der Pädagogik (Günther Bittner)
Peter Bründl, Carl E. Scheidt (Hrsg.): Jahrbuch der Kinder-und Jugendlichen-Psychoanalyse. Band 4
(Tillmann F. Kreuzer)
Hans Füchtner: Individuelle und gesellschaftliche Verwahrlosung. Psychoanalytische und sozialpsychologische Diagnosen (Florian Jacobs)
Christine Bär: Migration im Jugendalter. Psychosoziale Herausforderungen zwischen Trennung, Trauma und Bildungsaufstieg im deutschen Schulsystem (Heike Schnoor)
Die AutorInnen des Bandes
Die Mitglieder der Redaktion
Lieferbare Bände des Jahrbuchs für Psychoanalytische Pädagogik
