Wertschätzende Kommunikation in Schüler-Lehrer-Konflikten

Wie verändert "Wertschätzende Kommunikation" (WSK) Konflikte, wie sie tagein tagaus in den Klassenzimmern aller Schulen auftreten? Markus Dormann liefert erstmals eine umfassende sozialwissenschaftliche Erfassung der WSK nach Marshall Rosenberg. Ausgehend von den alltäglichen Erfahrungen deutscher Lehrerinnen und Lehrer zeigt sein Buch mit wissenschaftlicher Methodik auf, welches Potential die WSK für den gesamten Unterricht birgt -- und welche Herausforderungen beachtet werden müssen. Dormanns integratives Modell ist nichts weniger als die umfassende theoretische Fundierung eines in der Praxis bereits bewährten Konzepts.

Diese wissenschaftliche Arbeit untersucht die Methode der WSK beim Einsatz in Schüler-Lehrer-Konflikten. Im Theorieteil erfasst sie den Gegenstand des Konfliktes im Unterricht und die Elemente der WSK, die sie in sozialwissenschaftliche Theorien einordnet. Dies ermöglicht es, ein integriertes Modell zu konzipieren, das anschließend einer Interviewstudie zugrunde gelegt wird. Diese explorative Untersuchung zeigt Wirkungen und Herausforderungen der WSK im Unterrichtskontext auf.