Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2019

Name: Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2019 | Thementeil: Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik
Brand: Schneider bei wbv
Price: 19.8 EUR
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Thementeil: Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik

Klaus Zierer(Herausgeber*in)

Schneider bei wbv (Verlag)

1. Auflage

Erschienen am 1. März 2020

151 Seiten

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978-3-7639-6560-1 (ISBN)

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Inhalt

Frontmatter
Frontcover
Impressum
Inhaltsverzeichnis
Thementeil. Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik
Einführung in den Thementeil ,Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik'
Fachdidaktisches Wissen und fachliche Bildung
Allgemeine Fachdidaktik als Metatheorie und Metawissenschaft
,Fachdidaktisches Wissen' in der PCK-Tradition
Fachdidaktisches Wissen im Horizont der Allgemeinen Fachdidaktik
Fazit
Theorie des erziehenden Unterrichts
Problemstellung
Die Nicht-Hierachizität von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik
Umrisse einer Theorie des erziehenden Unterrichts
Fazit
Wissenschaft als Wissenschaftsforschung
Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik - vereint unter dem Aspekt der Vermittlung?
Die Position der Fachdidaktik zwischen Allgemeiner Didaktik und Fachwissenschaft
Die Allgemeine Didaktik - eine Disziplin?
Flecks Lehre des Denkstils und des Denkkollektivs
Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik als gemachte Disziplinen
Das LUKAS-Modell
Einführung
Grundlage: Drei Qualitäten einer kompetenzfördernden Aufgabenkultur
Das LUKAS-Modell
Das LUKAS-Modell in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Das LUKAS-Modell im interdisziplinären Dialog
Schlussbemerkung
Zum Konstrukt der Planungskompetenz
Unterrichtsplanung aus allgemeindidaktischer Sicht
Unterrichtsplanung aus mathematikdidaktischer Sicht
Unterrichtsplanung aus sportdidaktischer Sicht
Unterrichtsplanung aus geographiedidaktischer Sicht
Vergleich der allgemein- und fachdidaktischen Planungsansätze
Fazit und Schlussfolgerungen für die künftige Erforschung
Allgemeiner Teil
Erfolg im Lehrerberuf?
Professionelle Kompetenz - ein Erfolgsmaß im Beruf Lehrer / Lehrerin?
Fragestellungen
Methode
Ergebnisse
Diskussion und Ausblick
Planungsgespräche von interprofessionell kooperierenden Lehrkräften
Problemstellung
Theoretischer Hintergrund und Stand der Forschung
Forschungsdesign
Ergebnisse
Fazit und Ausblick
Wie verändert sich d. Selbsteinschätzung d. Unterrichtskompetenz im Laufe d. Schulpraktikums?
Einleitung
Theoretischer Hintergrund
Fragestellung und methodisches Vorgehen
Ergebnisse
Zusammenfassung und Diskussion
Pedagogy as a science
Introduction - Didaktik as part of pedagogy or education
The main areas of Didaktik: Curriculum, Teaching, and Teacher Education
Recapitulation
Call for Papers 2020
Backmatter
Impressum
Backcover

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