Lebensweltorientierter Schulsport

Name: Lebensweltorientierter Schulsport | Sozialisationstheoretische Grundlagen und didaktische Perspektiven
Brand: Meyer & Meyer
Price: 23.99 EUR
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Sozialisationstheoretische Grundlagen und didaktische Perspektiven

Benjamin Zander(Autor*in)

Meyer & Meyer (Verlag)

1. Auflage

Erschienen am 12. Juni 2017

392 Seiten

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978-3-8403-1228-1 (ISBN)

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1 Einleitung
2 Aufgabenbereiche der Theorieentwicklung
2.1 Verhältnis von Schule und außerschulischem Leben
2.2 Verhältnis von schulischem zum außerschulischen Sport
2.3 Zwischenfazit: Sozialisationstheoretische Grundlagen und sportdidaktische Perspektiven
3 Lebensweltorientierung als sozialisationstheoretisches Konstrukt
3.1 Sozialisation als Leitkonzept der Konstruktentwicklung
3.1.1 Entwicklung als Lernen, Erziehung und Bildung
3.1.2 Handlungsbefähigung als Prozess und Ergebnis von Sozialisation
3.2 Konzept der Lebenswelt
3.2.1 Zur Konstitution der Lebenswelt
3.2.2 Handeln in Lebenswelt und Alltagswelt
3.2.3 Hervorhebungen zum Lebensweltbegriff
3.2.4 Sport in Lebenswelt und Alltagswelt
3.2.5 Zwischenfazit: Analytisches Potenzial des Lebensweltkonzepts
3.3 Konzept der Orientierung
3.3.1 Zum Orientierungsbegriff
3.3.2 Welt-Welt-Passungsverhältnisse
3.3.3 Akteur-Welt-Passungsverhältnisse
3.3.4 Akteur-Akteur-Passungsverhältnisse
3.3.5 Handeln unter strukturellen, kulturellen und zwischenmenschlichen Passungsherausforderungen
3.3.6 Zwischenfazit: Analytisches Potenzial des Orientierungskonzepts
3.4 Zusammenfu¨hrung der beiden Konzepte als Analysewerkzeug
4 Lebensweltorientierung als didaktisches Prinzip
4.1 Verhältnis zum außerschulischen Sport als Legitimationsfolie
4.1.1 Normative Positionen des Schulsports
4.1.2 Empirische Ergebnisse zur Positionierung des Schulsports
4.1.3 Schlussfolgerungen fu¨r die Entwicklung des didaktischen Prinzips
4.2 Definition der Ziele des Unterrichts
4.2.1 Aspekte der Handlungsfähigkeit
4.2.2 Fachmodell der Handlungsbefähigung
4.2.3 Schlussfolgerungen fu¨r die Entwicklung des didaktischen Prinzips
4.3 Analyse des außerschulischen Sports
4.3.1 Sportinszenierungen als Systematik zur Analyse
4.3.2 Analyse der Handlungsanforderungen im informellen Sport
4.3.3 Schlussfolgerungen fu¨r die Entwicklung des didaktischenPrinzips
4.4 Diagnose der Lernvoraussetzungen und Planung des Unterrichts
4.4.1 Didaktisches Sechseck als Diagnose- und Planungsinstrument
4.4.2 Diagnose und Planung fu¨r die Zielgruppe "Hauptschu¨ler"
4.4.3 Schlussfolgerungen fu¨r die Entwicklung des didaktischen Prinzips
4.5 Zusammenfu¨hrung und Ausblick
4.5.1 Forderung nach Lebensweltorientierung
4.5.2 Planung von Lebensweltorientierung
4.5.3 Umsetzung von Lebensweltorientierung in einem Unterrichtsvorhaben
4.5.4 Ausblick auf das Unterrichtsvorhaben "Sport erfinden"
5 Fazit und Ausblick
6 Literaturverzeichnis
Anhang
1 Tabellen- und Abbildungsverzeichnis
2 Überblick u¨ber die in Kap. 4 eingebrachten Studien

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