Sicher miteinander - ein Schutzkonzept für die heterogene Schule entwickeln

1 - Frontmatter [Seite 1]
1.1 - Titel [Seite 4]
1.2 - Impressum [Seite 5]
1.3 - Inhalt [Seite 6]
2 - Vorwort des Kinderschutzbundes (Landesverband Hamburg) [Seite 8]
3 - Vorwort der Verfassenden [Seite 10]
4 - Einführung [Seite 12]
5 - 1 Basiswissen I: Kinder- und Jugendschutz in der Schule [Seite 16]
5.1 - 1.1 Zur Orientierung: Schule als sicherer und "feuerfester" Ort [Seite 16]
5.1.1 - 1.1.1 Der Auftrag von Schule: Bildung und Schutz [Seite 18]
5.1.2 - 1.1.2 Schule: Frühwarnsystem und emotionaler Anker [Seite 20]
5.1.3 - 1.1.3 Was kann ein Schutzkonzept leisten? [Seite 21]
5.2 - 1.2 Weiterführend: Kinder und Jugendliche haben Rechte! [Seite 22]
5.2.1 - 1.2.1 Die UN-Kinderrechtskonvention [Seite 23]
5.2.2 - 1.2.2 ALLE heißt ALLE - die UN-Behindertenrechtskonvention [Seite 24]
5.2.3 - 1.2.3 Rechtliche Rahmenbedingungen des Kinder- und Jugendschutzes an Schulen [Seite 24]
5.3 - 1.3 Stimmen aus der Praxis [Seite 29]
6 - 2 Basiswissen II: Sexualität und sexualisierte Gewalt [Seite 36]
6.1 - 2.1 Ganz selbstverständlich: Sexualität im Kontext Schule [Seite 36]
6.2 - 2.2 Zum Verständnis: Sexualisierte Gewalt [Seite 40]
6.2.1 - 2.2.1 Sexualisierte Gewalt - was ist das denn jetzt? [Seite 44]
6.2.2 - 2.2.2 Wer ist wie häufig betroffen? [Seite 46]
6.2.3 - 2.2.3 Wo geschieht sexualisierte Gewalt? [Seite 56]
6.2.4 - 2.2.4 Welche Folgen hat sexualisierte Gewalt für Betroffene? [Seite 57]
6.2.5 - 2.2.5 Wer übt sexualisierte Gewalt aus? [Seite 60]
6.2.6 - 2.2.6 Wie gehen Täterinnen bzw. Täter vor? [Seite 63]
6.2.7 - 2.2.7 Vulnerable Gruppen [Seite 64]
6.2.8 - 2.2.8 Kontakte und Ansprechpersonen stellen [Seite 73]
7 - 3 Fachkundigenwissen: Auf dem Weg zum lebendigen Schutzkonzept [Seite 78]
7.1 - 3.1 Zur Strategie: Wie entwickeln wir unser Schutzkonzept? [Seite 78]
7.1.1 - 3.1.1 Los geht's - erste Schritte [Seite 80]
7.1.2 - 3.1.2 Weiter geht's - Durchführen der Potenzial- und Risikoanalyse [Seite 88]
7.2 - 3.2 Zur Übersicht: Welche Bausteine hat unser Schutzkonzept? [Seite 91]
7.2.1 - 3.2.1 Kooperation [Seite 92]
7.2.2 - 3.2.2 Partizipation [Seite 95]
7.2.3 - 3.2.3 Fortbildung [Seite 98]
7.2.4 - 3.2.4 Personal- und Leitungsverantwortung [Seite 102]
7.2.5 - 3.2.5 Interventionsplan [Seite 103]
7.2.6 - 3.2.6 Verhaltenskodex und Verhaltensregeln [Seite 105]
7.2.7 - 3.2.7 Ansprechstellen und Beschwerde- und Hilfestrukturen [Seite 107]
7.2.8 - 3.2.8 Präventionsangebote [Seite 110]
7.2.9 - 3.2.9 Leitbild [Seite 114]
7.3 - 3.3Zur Differenzierung: Schutzkonzepte für die heterogene Schule - Arbeit mit vulnerablen Zielgruppen [Seite 116]
7.3.1 - 3.3.1 Lernende mit Behinderungen bzw. Förderbedarfen [Seite 117]
7.3.2 - 3.3.2LSBTIQ*-Lernende [Seite 122]
7.3.3 - 3.3.3Lernende mit Fluchtgeschichte [Seite 128]
7.4 - 3.4 Zur Reflexion: Schutzkonzept als nachhaltiger Schutzprozess [Seite 133]
8 - 4 Literatur [Seite 138]
9 - Sachregister [Seite 143]
10 - Backmatter [Seite 146]