Schulentwicklung in der digitalen Transformation

I Hinführung
1 Einleitung
2 Wissenschaftstheoretische Einordnung

II Theoretischer Bezugsrahmen: Implementation digitaler Bildungstechnologien in der Organisation Schule
3 Organisationaler Wandel zur Implementation einer Innovation in der Schule
4 Schulentwicklung zur Implementation digitaler Bildungstechnologien
5 Innovationsbarrieren in schulischen Wandlungsprozessen
6 Promotionsaktivitäten in schulischen Wandlungsprozessen
7 Zusammenführung in einen theoretischen Bezugsrahmen

III Methodischer Bezugsrahmen: Fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik
8 Fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis als Forschungsmethode
9 Potenziale des Einsatzes der fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis für die vorliegende Untersuchung
10 Methodische Vorgehensweise der Untersuchun

IV Empirischer Teil: Implementation digitaler Bildungstechnologien an beruflichen Schulen als Fuzzy-Set Qualitative Comparative Analysis
11 Darstellung der Ergebnisse
12 Diskussion der Ergebnisse zu schulischen Innovationsprozessen bei der Implementation digitaler Bildungstechnologien im Unterricht
13 Diskussion der Potenziale von fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis für die Berufs- und Wirtschaftspädagogik

V Schlussbetrachtung
14 Zusammenfassung der Ergebnisse
15 Limitationen der Studie
16 Implikationen der Studie
17 Fazit & Ausblick

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