Intergeneratives Singen

1 - Buchtitel [Seite 1]
2 - Impressum [Seite 4]
3 - Vorwort [Seite 5]
4 - Danksagung [Seite 5]
5 - Inhalt [Seite 7]
6 - 1. Einleitung [Seite 11]
7 - 2. Interdisziplinärer Bezug [Seite 14]
7.1 - 2.1 Gerontologie - Geragogik [Seite 14]
7.2 - 2.2 Musikpädagogik - Musikgeragogik - Community Music [Seite 16]
7.3 - 2.3 Zusammenfassung [Seite 20]
8 - 3. Demografischer Wandel [Seite 21]
9 - 4. Alter und Altern [Seite 26]
9.1 - 4.1 Wandel des Altersbildes [Seite 26]
9.2 - 4.2 Altersgrenzen [Seite 28]
9.3 - 4.3 Altersbilder und Altersstereotype [Seite 29]
9.4 - 4.4 Altersdiskriminierung [Seite 30]
9.5 - 4.5 Musikalisches Lernen im Alter [Seite 31]
10 - 5. Singen [Seite 34]
10.1 - 5.1 Entwicklung des Singens [Seite 34]
10.2 - 5.2 Physiologie [Seite 35]
10.2.1 - 5.2.1 Das Atemsystem [Seite 36]
10.2.2 - 5.2.2 Das Tonerzeugungssystem - der Kehlkopf [Seite 36]
10.2.3 - 5.2.3 Das Tonverstärkungssystem [Seite 37]
10.3 - 5.3 Entwicklung von Singen und Stimme innerhalb eines Menschenlebens [Seite 38]
10.4 - 5.4 Bedeutung des Singens für den Menschen [Seite 41]
10.5 - 5.5 Benefits des Singens [Seite 45]
10.6 - 5.6 Singen als Medium intergenerativer Bildung [Seite 46]
11 - 6. Generation - Generationenbeziehungen - Intergenerative Bildung [Seite 49]
11.1 - 6.1 Generation [Seite 49]
11.2 - 6.2 Generationenverhältnisse und Generationenbeziehungen [Seite 52]
11.3 - 6.3 Intergenerative Bildung [Seite 54]
11.4 - 6.4 Didaktische Voraussetzungen für intergenerative Bildung [Seite 57]
11.5 - 6.5 Intergenerative Bildungsangebote [Seite 60]
11.6 - 6.6 Benefit intergenerativer Bildung [Seite 62]
11.7 - 6.7 Exkurs: Beispiele intergenerativer Bildung und der Generationenzusammenführung [Seite 64]
12 - 7. Intergeneratives Singen [Seite 67]
12.1 - 7.1 Formen intergenerativen Singens [Seite 67]
12.2 - 7.2 Einordnung intergenerativer Singprojekte in eine Matrix intergenerativer Bildung [Seite 68]
12.3 - 7.3 Beispiele intergenerativen Singens/Musizierens im In- und Ausland [Seite 69]
13 - 8. Studie zum intergenerativen Singen [Seite 75]
13.1 - 8.1 Studiendesign [Seite 76]
13.1.1 - 8.1.1 Leitfadeninterviews mit Leitern [Seite 76]
13.1.2 - 8.1.2 Teilnehmerbefragung [Seite 77]
13.2 - 8.2 Forschungsfragen [Seite 77]
13.3 - 8.3 Forschungsverlauf [Seite 77]
13.4 - 8.4 Exemplarische Beschreibung einzelner intergenerativer Singstunden [Seite 79]
13.4.1 - 8.4.1 Besuch im Musikprojekt I am 19.3.2018 [Seite 79]
13.4.2 - 8.4.2 Besuch im Musikprojekt II am 2.5.2018 ("Canto elementar") [Seite 83]
13.4.3 - 8.4.3 Zusammenschau der beiden Hospitationen [Seite 87]
13.5 - 8.5 Auswertung der Leitfadeninterviews [Seite 93]
13.6 - 8.6 Auswertung der Teilnehmerbefragung [Seite 155]
13.7 - 8.7 Fragen zum Raumkonzept [Seite 175]
14 - 9. Diskussion der Ergebnisse [Seite 181]
14.1 - 9.1 Einleitung [Seite 183]
14.1.1 - 9.1.1 Feldbeschreibung [Seite 183]
14.1.2 - 9.1.2 Die Projekte [Seite 191]
14.2 - 9.2 Themenschwerpunkte [Seite 196]
14.2.1 - 9.2.1 Ziele [Seite 196]
14.2.2 - 9.2.2 Die Leitungen [Seite 199]
14.2.3 - 9.2.3 Umfeld und Sozialraum [Seite 204]
14.2.4 - 9.2.4 Interaktion [Seite 206]
14.3 - 9.3 Benefit intergenerativen Singens [Seite 210]
14.4 - 9.4 Probleme und Herausforderungen [Seite 215]
14.4.1 - 9.4.1 Personelle Überforderung [Seite 216]
14.4.2 - 9.4.2 Institutionelle Probleme [Seite 217]
14.4.3 - 9.4.3 Das richtige Singen mit Kindern [Seite 218]
14.4.4 - 9.4.4 Barrieren für Teilnehmer [Seite 219]
14.4.5 - 9.4.5 Umgang mit dem Thema "Tod" [Seite 221]
14.4.6 - 9.4.6 Die Leistungsdiskussion [Seite 222]
14.4.7 - 9.4.7 Umgang mit zu viel Nähe [Seite 224]
14.5 - 9.5 Didaktisch-methodische Aspekte [Seite 225]
14.5.1 - 9.5.1 Gelingensbedingungen [Seite 226]
14.5.2 - 9.5.2 Bedarfe, Voraussetzungen und Forderungen [Seite 228]
14.6 - 9.6 Zusammenfassende Beantwortung der Forschungsfragen [Seite 229]
15 - 10. Didaktisches Konzept [Seite 232]
15.1 - 10.1 Einleitung [Seite 233]
15.2 - 10.2 Repertoire intergenerativer Chöre [Seite 233]
15.3 - 10.3 Voraussetzungen und erforderliche Fähigkeiten für Leiter intergenerativer Singangebote [Seite 236]
15.4 - 10.4 Organisatorische und institutionelle Bedingungen für intergeneratives Singen [Seite 238]
15.5 - 10.5 Umgang mit altersbedingten Besonderheiten [Seite 240]
15.5.1 - 10.5.1 Herz-Kreislauf-System und Lunge [Seite 241]
15.5.2 - 10.5.2 Mobilität [Seite 241]
15.5.3 - 10.5.3 Einschränkungen beim Sehen [Seite 242]
15.5.4 - 10.5.4 Einschränkungen beim Hören [Seite 242]
15.5.5 - 10.5.5 Psychische und kognitive Einschränkungen [Seite 243]
15.6 - 10.6 Umgang mit Besonderheiten beim Singen mit Kindern und Jugendlichen [Seite 244]
15.7 - 10.7 Singen mit Gebärden als intergeneratives, inklusives Erlebnis [Seite 245]
15.8 - 10.8 Didaktischer Dreiklang, Forderungen für das intergenerative Singen und Ausblick [Seite 246]
16 - Literatur [Seite 252]
17 - Abbildungen [Seite 265]
18 - Tabellen [Seite 266]
19 - Anhang [Seite 267]
19.1 - I Fragebogen für Experten [Seite 268]
19.2 - II Fragebogen für Experten, englische Fassung [Seite 270]
19.3 - III Anschreiben für erwachsene Teilnehmer [Seite 272]
19.4 - IV Fragebogen für erwachsene Teilnehmer [Seite 273]
19.5 - V Anschreiben für jugendliche Teilnehmer [Seite 274]
19.6 - VI Fragebogen für jugendliche Teilnehmer [Seite 275]
19.7 - VII Fragebogen für begleitende Erzieherinnen [Seite 276]