Hochschulen für den öffentlichen Dienst

Name: Hochschulen für den öffentlichen Dienst | Perspektiven für Innovation und Kooperation
Brand: Nomos
Price: 82.0 EUR
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Perspektiven für Innovation und Kooperation

Jürgen Stember(Herausgeber*in)

Nomos (Verlag)

1. Auflage

Erschienen am 9. Juni 2020

321 Seiten

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978-3-7489-0383-3 (ISBN)

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Inhalt

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I. Die Hochschulen für den öffentlichen Dienst - Grundlagen und Entwicklungsstrategien
Hochschulen für den öffentlichen Dienst - Konturen für eine kooperativen Strategie
1 Einführung
1.1 Hochschulen für den öffentlichen Dienst als Forschungsgegenstand
1.3 Entwicklungsphasen in der Hochschullandschaft
1.4 Typisierungen
2 Herausforderungen für die Hochschulen des öffentlichen Dienstes
2.1 Probleme und Herausforderungen
2.2 Strategische Ansätze der Hochschulen
2.3 Die Lehre (Mission 1)
2.4 Die Weiterbildung (Mission 1)
2.5 Die angewandte Forschung und Praxisprojekte (Mission 2)
2.6 Der Wissenstransfer (Mission 3)
3 Bausteine für eine zukünftige Entwicklung
1. Identität und Marketing: Image und Sichtbarkeit steigern
2. Hochschul-Professionalität: Alle Hochschulfunktionen besetzen
3. Kooperation: Systematische Zusammenarbeit herstellen und organisieren
4. Wissens- und Informationsmanagement: Wissen entwickeln, aufbauen und verteilen
5. Netzwerke: Kristallisationskerne bilden und weiterentwickeln
6. Grundlagen und Steuerung: Operativ handlungsfähige Strukturen schaffen
7. Vision: Ein Kompetenz-Netzwerk der Hochschulen für den öffentlichen Dienst
4 Fazit
II. Die Hochschulen für den öffentlichen Dienst aus der Perspektive der Fachbereiche
Die Struktur der Hochschulen für den öffentlichen Dienst aus der Perspektive des Hochschulrechts
1 Einleitung
2 Die HöD in der hochschulpolitischen Diskussion
2.1. Innenministerkonferenz (1970)
2.2. Wissenschaftsrat (1996)
2.3 RKFHöD & Hochschulrektorenkonferenz (2004)
2.4 Hochschullehrerbund (2016)
3 Rechtsgrundlagen
3.1 Hochschulrahmengesetz
3.2 Landesgesetze
3.3 Staatliche Anerkennung durch Landesrecht
4 Hochschulaufgaben
4.1 Lehre und Studium, Fortbildung
4.2 Forschung
4.3 Wissenstransfer
5. Äußere Rechtsform
6 Binnenverfassung
6.1 Zentrale Organisation
6.1.1 Hochschulleitung
6.1.2 Weitere Organe
6.2 Dezentrale Organisation
7 Lehrkörperstruktur
7.1 Professoren
7.1.1 Sonderfälle: HöD ohne Professoren
7.1.2 Berufungsverfahren
7.1.3 Dienstrechtliche Stellung
7.2 Weiteres wissenschaftliches Personal
8 Rechtsfragen des Studiums
8.1 Interne Studiengänge
8.2 Externe Studiengänge
8.3 Studienangebot
9 Selbstverwaltung - Aufsicht
9.1 Selbstverwaltungsrecht
9.2 Aufsicht
10 Ergebnis
Die Perspektive der Hochschulen für Rechtspflege
1 Studiengang Diplomrechtspfleger/in (FH)
2 Quantitative Herausforderungen
3 Qualitative Herausforderungen
4 Studiengang Gerichtsvollzieher/in (LL.B.)
5 Notwendigkeit der Akademisierung der Ausbildung?
6 Erreichbarkeit der Ziele?
Die Perspektive der Polizeihochschulen
1 Grundstruktur der Polizeiausbildung in Deutschland
2 Heterogenität der Polizeihochschulen und der polizeibezogenen Studiengänge in Deutschland
3 Spezifika der Polizeihochschulen im Vergleich zu Universitäten und anderen Hochschulen
3.1 Der Status der Studierenden
3.2 Die Wertevermittlung im Rahmen des öffentlich-rechtlichen Dienst- und Treueverhältnisses
3.3 Strikte Orientierung an den Erfordernissen der polizeilichen Praxis
4. Die Rolle von Wissenschaft und Forschung an Polizeihochschulen
4.1 Gründe für ein eine spezifische Polizeihochschulforschung
4.2 Strukturelle Hindernisse
5 Formen der Zusammenarbeit
5.1 Die Konferenz der Hochschulen und Fachbereiche der Polizei (HPK)
5.2 Der Arbeitskreis Empirische Polizeiforschung
5.3 Der Arbeitskreis Innere Sicherheit (AKIS)
6 Ausblick
Die Perspektive der Hochschulen für Finanzen und Steuern
1 Rahmenbedingungen
1.1 Rechtlicher Rahmen
1.1.1 Bundesrechtliche Ausbildungsbedingungen
1.1.2 Bildungseinrichtungen
1.1.3 Duales Studium
1.1.4 Studieninhalte
1.1.5 Verzahnung zwischen Theorie und Praxis
1.1.6 Wissenschaftliche Ausbildung
1.1.7 Prüfungen
a) Zwischenprüfung
b) Laufbahnprüfung
c) Zusammensetzung des Prüfungsergebnisses in der Laufbahnprüfung
1.2 Aktuelle Entwicklungen
1.2.1 Geänderte Anforderungen der Praxis (RMS)
1.2.2 Nachfrage aus dem steuerberatenden Bereich hinsichtlich der Absolvent*innen
1.2.3 Dozentengewinnung
1.2.4 Digitalisierung
1.2.5 Herausforderung Generation Z
3. Aktuelle Herausforderungen
4. Zusammenarbeit mit anderen Hochschulen
5. Kooperation der Hochschulen des öffentlichen Dienstes untereinander
a) Förderung der Vernetzung der Zusammenarbeit zwischen einzelnen Arbeitsbereichen der Hochschulen
b) Hochschuldidaktische Fortbildung der Lehrkräfte
c) Wechselseitige Information über innovative Themen und Projekte
Attraktive und innovative Hochschule für den öffentlichen Dienst. Konstituierende Strategieelemente aus der Perspektive der Studierenden und ALUMNI
1 Hintergrund und Aktualität
2 Ziele und Fragen
3 Methodisches Vorgehen
3.1 Auswertung des Materials
3.2 Ergebnisse
3.2.1 Gestaltung der Lehre
3.2.1.1 Organisatorische Aspekte
3.2.1.2 Didaktische Methoden
3.2.1.3 Lehrinhalte
3.2.1.4 Weiterbildung
3.2.2 Forschungsaktivitäten
3.2.2.1 Hochschulpersonal (außerhalb der Verwaltung)
3.2.2.2 Forschungs- und Praxisprojekte
3.2.3 Third-Mission-Aktivitäten
3.2.3.1 Wissenstransfer
3.2.3.2 Gestaltung des studentischen Lebens
3.2.3.3 Marketingstrategien
4 Index "Attraktive und innovative HöD"
4.1 Gestaltung der Lehre
4.2 Forschungsaktivitäten
4.3 Third-Mission-Aktivitäten
5 Fazit
III. Die Hochschulen für den öffentlichen Dienst aus der Perspektive ausgewählter Fachdisziplinen und aktueller Themen
Perspektiven der Hochschulen für den öffentlichen Dienst aus rechtlicher, rechtspolitischer und rechtsdidaktischer Sicht
1 Einleitung
2 Hochschulpolitische Herausforderungen und deren rechtlicher Stellenwert
2.1 Selbstverständnis des öffentlichen Dienstes
2.2 Klimabedingte Transformationsprozesse
2.3 Digitalisierung
3 Der Bildungsauftrag der Hochschulen für den öffentlichen Dienst
3.1 Ausgangslage
3.2 Wissenschaftsfreiheit und Forschung an Fachhochschulen
3.3 Studierende
3.4 Praxisintegration
4 Umsetzungsinstrumente
4.1 Grundlagen
4.2 Einzelne Instrumente
4.2.1 Grundlagenfächer
4.2.2 Praktika und Praxisbegleitseminare
4.2.3 Vertiefungsrichtungen
4.2.4 Semesterübergreifende Projekte
4.3 Szenario-Technik und freie Recherche
5 Ausblick
Die Hochschulen des öffentlichen Dienstes aus der Perspektive der Wirtschaftswissenschaften
1 Einleitung
2 Begriffsabgrenzung sowie Entwicklungen und aktuelle Lage der wirtschaftlichen Perspektive
2.1 Begriffe und Notwendigkeit einer wirtschaftlichen Betrachtung der öffentlichen Verwaltung
2.2 Die wirtschaftliche Perspektive der öffentlichen Verwaltung an den Universitäten
2.3 Die wirtschaftliche Perspektive der öffentlichen Verwaltung an den Hochschulen insbesondere den HöD
2.3.1 Ziele und Abgrenzung der Vermittlung wirtschaftlichen Handelns
2.3.2 Die wirtschaftliche Perspektive im Fachbereich Allgemeine Verwaltung
2.3.3. Die Ausgestaltung der Verwaltungsbetriebswirtschaft
2.3.4 Die wirtschaftliche Perspektive in der Verwaltungspraxis
3 Handlungsbedarfe und Handlungsempfehlungen
3.1 Ausbau von Forschungsaktivitäten
3.2 Förderung des Nachwuchses
3.3 Förderung der Interdisziplinarität der Fachdisziplinen
3.4 Weiterentwicklung von Studiengängen und -inhalten
3.5 Anpassung des Hochschulmanagements
3.6 Aufbau und Ausbau von Kooperationen
4 Zusammenfassung
Sozialwissenschaften an den Hochschulen für den öffentlichen Dienst: Bedeutung für die berufliche Praxis und Möglichkeiten der Etablierung
1 Einleitung
1.1 Hintergrund und Leitfragen
1.2 Zielsetzung, Methode und Systematik
2 Grundüberlegungen und Analyse möglicher Probleme
2.1 Kompetenzorientierung
2.2 Transfer in die berufliche Praxis
3 Sozialwissenschaftliche Fächer im verwaltungswissenschaftlichen Studium an der HSVN
3.1 Psychologische und soziologische Grundlagen des Verhaltens in der öffentlichen Verwaltung
3.2 Bürger und Verwaltung
3.3 Konflikte: Prävention und Intervention
3.4 Empirisches Arbeiten
3.5 Arbeit und Organisation
3.6 Gesellschaft und Verwaltung
3.7 Wahlpflichtfach: Individuum und Organisation
3.8 Übersicht der Module mit sozialwissenschaftlichen Anteilen im Masterstudium
4 Exemplarische Vertiefung zum Bereich "Empirische Sozialforschung"
4.1 Anwendungsmöglichkeiten im öffentlichen Dienst
4.2 Forschungsprojekte am Zentrum für Organisationsdiagnostik (ZOD)
4.3 Evaluationen an Hochschulen
4.3.1 Funktionen von Evaluationen
4.3.2 Faktoren der Empirischen Sozialforschung: Objektivität, Reliabilität, Validität
4.3.3 Grundlegende Kritik an Evaluationen
5 Fazit und Ausblick
Digitalisierung an den Hochschulen für den öffentlichen Dienst - Ergebnisse einer Umfrage und konzeptionelle Ansätze für eine Weiterentwicklung
1 Einführung
1.1 Von der Verwaltungsinformatik über E-Government zur Digitalisierung
1.2 Die Rolle der Hochschulen
2 Empirische Bestandsaufnahme
2.1 Projektziele
2.2 Vorgehensweise und Methodik
2.3 Ergebnisse der empirischen Untersuchung
2.4 Zusammenfassung
3 Ein Digitalisierungskonzept als möglicher Ansatz für die Hochschulen für den öffentlichen Dienst
4 Politische und wissenschaftliche Zukunftsziele
5 Fazit und Ausblick
Anhang: Fragebogen für die empirische Untersuchung von 08/2019
Autorenverzeichnis

Systemvoraussetzungen

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