Spielend lernen: Grundlagen der Logopädie

Um die Sprachförderung Ihres Kindes zu unterstützen, eignet sich ein spielerisches Vorgehen. Das entspricht dem Naturell Ihres Kindes am ehesten, was dazu führt, dass Ihr Kind erfolgreich lernen kann. Werden Spiele in den Lernprozess eingebunden, können Sie diese nutzen, um die Freude am Sprechen zu fördern und gleichzeitig die Motivation Ihres Kindes zu steigern. Nutzen Sie Sprache im Spiel, ist Ihr Kind gezwungen, aktiver mit der Sprache zu interagieren. Auf diese Weise lernt es neue Wörter und kann deren Verwendung im sozialen Kontext trainieren. Mehr noch: Durch das Spiel trainiert Ihr Kind neben der Sprache auch die Motorik sowie Mimik und Gestik und kann seine Kreativität und Fantasie ausleben. Beides ist grundlegend für die Sprachentwicklung im Kindesalter. Die Verbindung von Sprache und Spiel hat dabei wissenschaftliche Grundlagen. Für die Begründung dieser Verbindung werden kognitive und entwicklungspsychologische Erkenntnisse herangezogen. Nachfolgend kurz zusammengefasst:

Ihr Kind lernt am effektivsten, wenn es aktiv in den Lernprozess eingebunden wird. Es soll daher nicht nur passiv zuhören, sondern auch sprechen, handeln und mit der Umgebung interagieren. Diese Möglichkeit bietet sich Ihrem Kind vor allem im Spiel. Dabei ist die Interaktion mit dem Spielpartner entscheidend für den grundsätzlichen Erwerb der Sprache. Auf diese Weise kann Ihr Kind die Anwendung der Sprache in einem realen Kontext üben und spielerisch seinen Wortschatz sowie Satzstrukturen trainieren. Im Spiel schaffen Sie für Ihr Kind dabei eine entspannte und motivierte Atmosphäre, in der es sich leichter lernen lässt. Dies konnten auch schon der Schweizer Biologe und Entwicklungspsychologe Jean Piaget (* 1896 - ┼ 1980) und der deutsch-amerikanische Psychoanalytiker Erik Erikson (* 1902 - ┼ 1994) zeigen. Im Kern heißt es hier:

Kinder entwickeln in spielerischen Kontexten eine hohe Lernmotivation. Das Lernen wird mit positiven Erfahrungen verknüpft, auf deren Basis eine bessere Aufnahme von Informationen und Sprachinhalten erfolgen kann. Spielerische Aktivitäten fördern dabei nicht nur die sprachliche, sondern auch die kognitive und emotionale Entwicklung von Kindern und somit die Flexibilität des Denkens.

Infobox:

Jean Piaget beschäftigte sich intensiv mit der Frage, wie Kinder denken, lernen und sich in ihrer geistigen Entwicklung verändern. Seine Erkenntnisse sind bis heute grundlegend für das Verständnis kindlicher Lernprozesse - auch im Bereich der Sprachentwicklung.

Warum Piaget für die Logopädie relevant ist

Sprache ist eng mit dem Denken, der Wahrnehmung und dem Verstehen von Zusammenhängen verknüpft. Piagets Theorie zeigt, dass Sprache nicht isoliert, sondern als Teil der gesamten kognitiven Entwicklung betrachtet werden muss. Soll ein Kind in seiner sprachlichen Entwicklung gefördert werden, ist es wichtig zu verstehen, was es in welchem Alter kognitiv leisten kann. Hierzu führt Piaget die vier Entwicklungsstufen an, die Ihnen helfen zu erkennen, wozu Ihr Kind in gewissen Altersphasen in der Lage ist. Auch erklären sie, warum bestimmte sprachliche Anforderungen manchmal noch überfordernd auf Ihr Kind wirken. Sie sind folgender-maßen kategorisiert:

Stufe 1: Sensomotorische Entwicklungsphase (0 bis 2 Jahre)

Kinder entdecken ihre Umwelt mit allen Sinnen und durch Bewegung. Es entwickelt sich das sogenannte Objektverständnis: Ein versteckter Gegenstand existiert weiterhin und kann aufgefunden werden. Dieses Prinzip ist zentral für das Verstehen von Begriffen und Wörtern.

Stufe 2: Präoperationale Entwicklungsphase (2 bis 7 Jahre)

Sprache entwickelt sich rasant, aber das Denken ist noch egozentrisch - Kinder sehen die Welt in dieser Phase aus ihrer eigenen Perspektive. Abstrakte Begriffe, Perspektivwechsel oder Ironie sind schwer verständlich. Sprachtherapie in diesem Alter profitiert von konkretem, bildhaftem Material.

Stufe 3: Konkret-operationale Entwicklungsphase (7 bis 11 Jahre)

Kinder beginnen logisch zu denken - aber nur, wenn sie sich auf konkrete Situationen oder Dinge beziehen können. Sprachliche Strukturen wie Zeitformen, Ursache-Wirkung oder Satzbau lassen sich jetzt gezielter trainieren und ausbauen.

Stufe 4: Formal-operative Entwicklungsphase (ab etwa 11 Jahren)

Jetzt beginnt das abstrakte, hypothetische Denken. Kinder können komplexe sprachliche Inhalte verarbeiten, mit Metaphern umgehen und ironische Aussagen verstehen.

Was Sie aus der Theorie von Piaget nun für die sprachliche Entwicklung mitnehmen können? Die Antwort liegt auf der Hand: Die Sprachförderung Ihres Kindes sollte entwicklungsangemessen erfolgen. Das bedeutet, Ihr Kind sollte entsprechend der Phase, in der es sich befindet, gefördert werden. Logopädische Übungen sollten so ausgerichtet sein, dass Sie das Denkvermögen Ihres Kindes berücksichtigen. Ist der Anspruch zu hoch, könnte das Ihr Kind überfordern. Ist er hingegen zu niedrig, kann es sich unterfordert fühlen. Darüber hinaus ist es wichtig, dass Wiederholungen und anschauliche Materialien bei den Übungen unterstützen, vor allem in den frühen Phasen den Spracherwerb Ihres Kindes. Des Weiteren sollte berücksichtigt werden, dass fehlende sprachliche Fähigkeiten mit der kognitiven Entwicklung zusammenhängen können, nicht nur mit dem Hören oder der Artikulation. Das bedeutet: Wenn Ihr Kind sprachliche Schwierigkeiten zeigt - zum Beispiel Wortfindungsprobleme, kurze Sätze oder Schwierigkeiten beim Verstehen -, liegt die Ursache nicht immer an der Sprechmotorik oder am Gehör. Manchmal ist das Denken Ihres Kindes selbst (die kognitive Entwicklung) noch nicht so weit, dass es bestimmte sprachliche Konzepte oder Strukturen verstehen oder anwenden kann. Ein vierjähriges Kind beispielsweise kann grammatikalisch korrekte Sätze oft noch nicht generieren, weil es sprachlich und kognitiv noch in der präoperationalen Phase steckt. Es denkt also noch sehr anschaulich, erkennt logische Zusammenhänge und zeitliche Abläufe noch nicht, weshalb sich diese Faktoren auch in seiner Sprache widerspiegeln.

Auch Eriksons Theorie zeigt: Sprachentwicklung braucht emotionale Sicherheit. Fühlt sich Ihr Kind angenommen, wird es eher geneigt sein zu sprechen. Wird es dagegen gehemmt durch beispielsweise Kritik oder übermäßige Korrektur, kann dies dazu führen, dass es sich zurückzieht und das Sprechen verweigert. Hier setzt das logopädische Training ebenfalls an: Es unterstützt das Selbstvertrauen und bringt den Mut zur Sprache zurück, damit sich emotionale Stärken und Schwächen nicht in der Sprache Ihres Kindes widerspiegeln.

Fazit: Kognitive Fähigkeiten wirken sich direkt auf die Sprachentwicklung aus, da Denken und Verstehen von Konzepten oft eng mit sprachlichen Ausdrücken verknüpft sind. Darüber hinaus fördert das Spielen nicht nur den Wortschatz, sondern auch das Selbstvertrauen und die Kommunikationsfähigkeit. Durch gemeinsame Spielzeiten können Kinder ihre sprachlichen Fähigkeiten in einem sicheren Umfeld erproben und auch erweitern. Dies trägt dazu bei, dass sich Ihr Kind zu einem selbstbewussten und kommunikativen Individuum entwickelt.

Infobox: Erik Erikson

Erik H. Erikson (1902-1994) war Psychoanalytiker und Entwicklungs-psychologe. Seine Theorie der psychosozialen Entwicklung erklärt, wie Kinder über verschiedene Lebensphasen hinweg ein gesundes Selbstbild entwickeln. Für die Sprachförderung ist das relevant, weil Sprache nach seiner Theorie immer auch Ausdruck von Identität, Beziehung und Selbstvertrauen ist.

Warum Erikson für die Logopädie relevant ist

Ein Kind spricht nicht "einfach so". Es braucht dafür Mut, Vertrauen und den Wunsch, mit anderen in Beziehung zu treten. Wenn Kinder sprachlich gehemmt sind, still bleiben oder sprachliche Anforderungen vermeiden, liegt das nicht immer nur an der Sprachfähigkeit, sondern häufig auch an ihrer emotionalen Entwicklung. Hier führt Erikson in seiner Theorie die psychosozialen Entwicklungsphasen an, die jeweils zentrale Aufgaben übernehmen im Hinblick auf die Sprachentwicklung:

Phase 1: Urvertrauen vs. Urmisstrauen (0 bis 1,5 Jahre)

Ihr Kind entwickelt in dieser Phase ein Grundgefühl von Sicherheit. Wird es feinfühlig betreut, fühlt es sich angenommen. Das ist die Basis für späteres Sprechen: Wer sich sicher fühlt, beginnt zu kommunizieren.

Phase 2: Autonomie vs. Scham und Zweifel (1,5-3 Jahre)

Hier entdeckt Ihr Kind seinen eigenen Willen. Es lernt "Nein" zu sagen, will selbst bestimmen und Dinge ausprobieren - auch sprachlich. Bleibt die Ermutigung hier aus, kann das zu Unsicherheit und Sprachhemmungen führen.

Phase 3: Initiative vs. Schuldgefühl (3 bis 6 Jahre)

Im Rahmen von Phase 3 wird Ihr Kind aktiv, stellt Fragen und erzählt Geschichten. Die Sprache entfaltet sich besonders stark; aber nur, wenn Ihr Kind sich für seine Äußerungen nicht schämt oder gebremst wird.

Sie sehen also: Die Verbindung von Sprachförderung und Spiel ist wirkungsvoll, wenn es darum geht, die sprachliche und soziale Entwicklung Ihres Kindes zu unterstützen. Da sich viele Eltern im Verlauf dieses Prozesses fragen, welche Spiele für die Sprachentwicklung Ihres Kindes am geeignetsten sind, erhalten Sie im Rahmen dieses Ratgebers einige Anleitungen und praktische Beispiele, die für mehr Klarheit sorgen sollen.

Die wichtigsten Methoden aus der Logopädie

Wie Sie sich vermutlich vorstellen können, gibt es innerhalb der Logopädie eine Vielzahl von Methoden, die die sprachliche Entwicklung von Kindern fördern und etwaige Sprachstörungen behandeln. Jede von ihnen ist darauf ausgerichtet, die individuelle sprachliche und kommunikative Entwicklung zu unterstützen und zu...