Produktiver und rezeptiver Grammatikerwerb im schulischen Italienischunterricht

Name: Produktiver und rezeptiver Grammatikerwerb im schulischen Italienischunterricht | Eine Lernersprachenanalyse
Brand: Narr Francke Attempto Verlag
Price: 54.99 EUR
Availability: OnlineOnly

Eine Lernersprachenanalyse

Katrin Schmiderer(Autor*in)

Narr Francke Attempto Verlag

1. Auflage

Erschienen am 4. September 2023

267 Seiten

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978-3-8233-9599-7 (ISBN)

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Inhalt

Intro
Inhalt
Vorwort
Abkürzungsverzeichnis
1? ?Einleitung
1.1? ?Zielsetzungen
1.2? ?Forschungsfragen
1.3? ?Begriffsklärungen
1.3.1? ?Gesteuerter Kontext
1.3.2? ?Erst-, Zweit- und Drittsprache(n)
1.4? ?Überblick über die Arbeit
2? ?Sprachproduktion und Sprachrezeption
2.1? ?Sprachverarbeitung in der Produktion und Rezeption
2.2? ?Schnittstellen zwischen Sprachproduktion und -rezeption
3? ?Morphosyntaktische Verarbeitung in der L2-Produktion und -Rezeption
3.1? ?Erwerbssequenzen im L2-Morphosyntaxerwerb
Erwerbssequenzen im Italienisch-L2-Erwerb
3.2? ?Morphosyntaktische Verarbeitung von L2-Input
4? ?Processability Theory - Sprachproduktion
4.1? ?Einordnung und Grundlagen der Theorie
Psychologische Prämissen
4.2? ?Theoretische Eckpfeiler
4.2.1? ?Das Sprachproduktionsmodell von Levelt (1989)
4.2.2? ?Lexikalisch Funktionale Grammatik (LFG) als linguistische Basis
Die F-Struktur
Die K-Struktur
Kongruenz in LFG
Zusammenspiel K-Struktur/F-Struktur
Lexikalische Einträge
Die A-Struktur
Adjektivkongruenz im Italienischen
4.3? ?Die hierarchische Entwicklungsabfolge
4.4? ?Erweiterungen der Theorie
4.5? ?PT-Hierarchie für das Italienische
Empirische Überprüfung
4.6? ?Methodische Aspekte
4.6.1? ?Distributionsanalyse
4.6.2? ?Erwerb und emergence
Anwendung des emergence criterion auf morphologische und syntaktische Entwicklung
Die Frage nach der Anzahl an obligatorischen Kontexten
Die Frage nach der produktiven und systematischen Verwendung
Die Frage nach den zu analysierenden Strukturen
4.6.3? ?Implicational scaling
4.6.4? ?Anforderungen an Tasks zur Elizitierung produktiver Grammatik
5? ?Processability Theory - Sprachrezeption
5.1? ?The Integrated Encoding-Decoding Model of SLA (Lenzing 2019, 2021)
5.2? ?Empirische Studien zu rezeptiver Grammatik
5.3? ?Methodische Aspekte
5.3.1? ?Anwendung des emergence criterion auf rezeptive Daten
5.3.2? ?Anforderungen an Tasks zur Überprüfung rezeptiver Grammatik
5.3.3? ?Evidenz aus (Auditory) Sentence Matching Tasks
Online vs. offline Tasks
Mündliche vs. schriftliche SMTs
6? ?Studiendesign und Datenerhebung
6.1? ?Tasks zur Elizitierung der Sprachproduktion
6.2? ?Task für die Überprüfung morphosyntaktischer Verarbeitung bei der Sprachrezeption
6.3? ?Datenerhebung
6.3.1? ?Ablauf
6.3.2? ?Proband*innen
6.3.3? ?Schulischer Italienischunterricht
6.4? ?Datenanalyse
6.4.1? ?Daten aus der Sprachproduktion
6.4.2? ?Daten aus der Sprachrezeption
7? ?Analyseergebnisse
7.1? ?Ergebnisse Sprachproduktion
7.1.1? ?Gesamtüberblick über die quantitative Analyse
7.1.2? ?Morphosyntaktische Merkmale pro Erwerbsstufe
7.1.2.1? ?Entwicklungsstufe Kategorieprozedere
Pluralmarkierung
Verbmarkierung (Person)
Verbmarkierung (Vergangenheit)
7.1.2.2? ?Entwicklungsstufe Phrasales Prozedere
Nominalphrase (N + Adjektivphrase-attributiver Gebrauch)
Nominalphrase (Determinant + Substantiv)
Verbalphrase (Kopula + prädikatives Adjektiv)
Verbalphrase (Auxiliar V-to)
7.1.2.3? ?Entwicklungsstufe Satzprozedere
Nphrase-Subj Kopula-prädikatives Adjektiv
Nphrase-Subj Aux V-to
NPtopic Clobj V NPsubj und NPtopic Clobj Aux V-to NPsubj
7.1.2.4? ?Entwicklungsstufe Nebensatzprozedere
7.1.3? ?Zusammenfassung der produktiven Daten
7.2? ?Ergebnisse Sprachrezeption
Ergebnisse Gruppe 1
Ergebnisse Gruppe 2
Ergebnisse Gruppe 3
Ergebnisse Kontrollgruppe
8? ?Diskussion der Ergebnisse
Sprachproduktion
Entwicklungsstand im zweiten Lernjahr
Sprachproduktion vs. Sprachrezeption
Das emergence criterion in der Sprachrezeption
Sprachproduktion vor Sprachrezeption
9? ?Konklusion
10? ?Literaturverzeichnis
Anhang
Register
Abbildungsverzeichnis
Tabellenverzeichnis

Systemvoraussetzungen

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