Im Spannungsfeld von Staat und Kirche.

Inhalt: H. Schilling, Einleitung: 'Minderheiten' und 'Erziehung' im Spannungsfeld von Staat und Kirche: zum Versuch eines deutsch-französischen Gesellschaftsvergleichs - I. Der Status von Fremden und Minderheiten in der Frühen Neuzeit: Theoretische Konzepte, rechtliche Normen und die politische Realität von Toleranz und Intoleranz: H. Grünberger, Die Exklusion des Barbaren aus Nation und Konfession im Diskurs der deutschen Humanisten: eine Rhetorik der Intoleranz? - R. Pröve, Rationalisierungsdruck und der Zwang zur Toleranz: Das Militär im Vergesellschaftungsprozeß der Konfessionen - O. Christin, Mehrheitsentscheidungen und religiöse Minderheiten: Deutschland und Frankreich im Vergleich - M.-A. Gross, Das Kirchenregiment und der Status von religiösen Minderheiten in Brandenburg und Frankreich - H. Lehmann, Zur Beurteilung der Rolle religiöser und konfessioneller Minderheiten im frühneuzeitlichen Europa. Ein Kommentar - G. Audisio, Le déclenchement de la poursuite des hérétiques en Provence vers 1530 - U. Lotz-Heumann, Staatskirchenbeziehungen und die Stellung der hugenottischen Minderheit: Irland und Brandenburg im Vergleich - E. François, Zusammenleben in der Intoleranz: Provence, Irland und Brandenburg als Beispiele. Kommentar und Vergleich - II. Erziehung und Bildung zwischen Konfessionskirchen, frühmodernem Staat und Gesellschaft: W. Schmale, Die europäische Entwicklung des Schul- und Bildungswesens im Verhältnis zu Kirche und Staat im 17. und 18. Jahrhundert - A. Conrad, Die weiblichen 'Devoten' als Instrumente der konfessionellen Erziehung in Frankreich und Deutschland - E. Hinrichs / N. Winnige, Schulwesen, Alphabetisierung und Konfession in der Frühen Neuzeit: Thesen und empirische Befunde - I. Tóth, Children in School, Children outside of School: Reflexions on Elementary Schooling in the Age of Enlightenment from an Eastern European Perspective - J. Bruning, Das niedere Schulwesen