Kulturelle Bildungsangebote als Innovationsgegenstand in der beruflichen Bildung

Abstract
1 Kulturelle/musisch-ästhetische Bildung als berufsbildungspolitisches Problemfeld
1.1 Das Forschungsfeld kulturelle/musisch-ästhetische Bildung in der
beruflichen Bildung
1.2 Forschungsinteresse und Ziele der Dissertationsschrift
1.3 Aufbau der Arbeit
2 Kulturelle/musisch-ästhetische Bildungsangebote als Innovationsgegenstand im Kontext der beruflichen Bildung
2.1 Arbeitsdefinition der zentralen Begriffe
2.2 Umsetzung von Innovationen in Schule - Anknüpfungsmöglichkeiten für den Innovationsgegenstand kulturelle/musisch-ästhetische Bildungsangebote an die Forschungslandschaft
2.3 Relevanz und Begründung von kultureller/musisch-ästhetischer Bildung in der Berufsbildung
2.4 Kulturelle/musisch-ästhetische Bildungsangebote und die Spezifika von berufsbildenden Schulen
3 Entwicklung eines konzeptionellen Rahmenmodells
4 Methodendesign
4.1 Durchführung der Untersuchung
4.2 Leitfadeninterviews mit Schulleitungen und Kulturbeauftragten als Vorstudie
4.3 Schulleitungsbefragung - Stichprobe, Datenerhebung und -analyse
4.4 Vignettenanalyse - Datenerhebung und -analyse
4.5 Leitfadeninterviews mit Schulleitungen und Kulturbeauftragten zur Nacherhebung
5 Ergebnisse der empirischen Untersuchungen
5.1 Ergebnisse Vorstudie: Leitfadeninterviews mit Schulleitungen und Kulturbeauftragten
5.2 Ergebnisse Studie I: Schulleitungsbefragung
5.3 Ergebnisse Studie II: Vignetten der Schulleitungsbefragung
5.4 Ergebnisse Studie III: Leitfadeninterviews mit Schulleitungen und Kulturbeauftragten der Nacherhebung und Vorstudie
6 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse
7 Reflexion des Forschungsprojektes und des Forschungsprozesses
7.1 Methodendiskussion
7.2 Limitation der Arbeit
7.3 Ausblick
8 Literaturverzeichnis
9 Abbildungsverzeichnis
10 Tabellenverzeichnis
Autor