Schulanfang und Gottesdienst

INHALT

Vorwort 5
Zum Geleit 7
Inhalt 9

I. Grundlegung 12
I.1 »Wir brauchen vier Plätze!« - Eine Annäherung 12
I.2 »Der Einschulungsirrsinn« - interdisziplinäre Herausforderungen 17
I.2.1 Terminologische Vorüberlegungen 18
I.2.2 Gottesdienst und Einschulung - Zahlen und Fakten 21
I.2.3 Forschungsdesiderate 30
I.2.4 Multiperspektivität und Interdisziplinarität 36
I.3 Zusammenfassung: Methodik und Darstellung 70

II. Entdeckungen in der Praxis 79
II.1 Praxishilfen 79
II.1.1 Überblick 79
II.1.2 Methodische Entscheidungen 90
II.2 »Singen, Beten und Gesegnet-Werden« - Dichte Beschreibungen 95
II.2.1 »Dichte Beschreibung« 97
II.2.2 Ein »interreligiöser« Einschulungsgottesdienst 106
II.2.3 Evangelischer Einschulungsgottesdienst im Kontext der Konfessionslosigkeit 116
II.3 »Gott bringt viel Glück für Euch« - Kinder erzählen 125
II.3.1 Bemerkungen zum Forschungsdesign der Fallstudie 125
II.3.2 Ergebnisse 131
II.4 Forschungspraktische Konsequenzen 164
II.4.1 Familientheoretische Perspektive 169
II.4.2 Ritualtheoretische Perspektive 172
II.4.3 Religionstheoretische Perspektive 177

III. Diskurstheoretische Rekonstruktion 183
III.1 Einführung 183
III.1.1 Probleme einer historischen Rekonstruktion 183
III.1.2 Feierpraxis und Diskurstheorie 209
III.1.3 Methodische Entscheidungen 226
III.2 Oblatio Puerorum 236
III.2.1 Die Oblation im benediktinischen Mönchtum 236
III.2.2 Oblation und Diskurs 252
III.2.3 Ergebnis 269
III.3 Gregoriusfest 272
III.3.1 »Brezel« zum Gregoriusfest 274
III.3.2 Gregoriusfest und Diskurs 281
III.3.3 Ergebnis 287
III.4 Das Gregorii-Schulfest 289
III.4.1 Schulanfang und Gregorii-Schulfest 291
III.4.2 Gregorii-Schulfest und Diskurs 300
III.4.3 Ergebnis 306
III.5 Schulpredigten 309
III.5.1 »Jährlich am Michaelistage« - Schulanfang auf dem Land 314
III.5.2 Schulpredigt und Diskurs 323
III.5.3 Ergebnis 331
III.6 Differenzierungen 334
III.6.1 Schulfeiern 337
III.6.2 Schulfeiern und Diskurs 344
III.6.3 Ergebnis 351
III.7 Weitung: Einschulungsfoto und Glückwunschkarten 353
III.7.1 Beispiele 358
III.7.2 Einschulungsfoto und Diskurs 362
III.7.3 Ergebnis 366
III.8 »Völkische Schulfeier« 368
III.8.1 »Zwischen Fahnenappell und Führergruß« 370
III.8.2 Völkische Schulfeier und Diskurs 380
III.8.3 Ergebnis 387
III.9 Einschulungsfeier in der DDR 389
III.9.1 »Junge Pioniere und staatliche Ideologie« 391
III.9.2 Sozialistische Einschulungsfeier und Diskurs 397
III.9.3 Ergebnis 400
III.10 Anknüpfung und Dekonstruktion in der BRD 402
III.11 Fazit 409

IV. Aktuelle Diskurse 412
IV.1 Einleitung 412
IV.2 Pädagogische Diskurse 415
IV.2.1 Schulanfang als ökosoziale Herausforderung 418
IV.2.2 Schulanfang als »Transition« 423
IV.2.3 Ergebnis 430
IV.3 Praktisch-theologische und religionspädagogische Diskurse 432
IV.3.1 Einschulung als Kasualie 434
IV.3.2 Einschulungsgottesdienst und Schulleben 438
IV.3.3 Ergebnis 441
IV.4 Pluralitätstheoretische Diskurse 443
IV.4.1 Herausforderungen 443
IV.4.2 Lösungsvorschläge 451
IV.5 Medientheoretische Diskurse 457
IV.5.1 Herausforderungen 458
IV.5.2 Lösungsvorschläge 464
IV.6 Juristische Diskurse 468
IV.7 Differenzierungen 472
IV.7.1 Methodik 472
IV.7.2 Fallbeispiele 473
IV.7.3 Auswertung 483
IV.8 Ausblick 486

Sachregister 488
Personenregister 492
Literatur 503