Chapitre 1 : Science militaire

Parallèlement à l'étude de la guerre, de la théorie et de l'utilisation de la force coercitive organisée, la science militaire examine également les structures, les processus et le comportement militaires. La théorie, la méthodologie et l'application du développement des capacités militaires d'une manière cohérente avec la politique de défense nationale sont les principaux domaines d'attention. La science militaire aide à déterminer les composantes tactiques, opérationnelles, politiques, économiques, psychologiques et sociales nécessaires pour maintenir l'avantage relatif de la force militaire, ainsi que pour augmenter la probabilité et les conséquences favorables de la victoire en temps de paix ou de guerre. Les théoriciens, les chercheurs, les expérimentateurs, les scientifiques appliqués, les concepteurs, les ingénieurs, les techniciens d'essai et d'autres membres militaires sont inclus dans le domaine de la science militaire.

Les membres des forces armées acquièrent des outils, de l'équipement et de la formation pour atteindre des objectifs stratégiques particuliers. En tant que composante du renseignement technique, la science militaire est également utilisée pour déterminer les capacités de l'ennemi.

La science militaire était un terme utilisé tout au long de la révolution industrielle pour désigner toutes les disciplines académiques qui traitaient de la théorie militaire et de l'application de la technologie, y compris celles qui traitaient du déploiement et de l'emploi des troupes en temps de paix et au combat.

La science militaire est fréquemment utilisée dans l'éducation militaire pour désigner la division à l'intérieur de l'établissement d'enseignement qui supervise l'éducation des aspirants officiers. Cependant, cette formation met généralement l'accent sur le développement des compétences en leadership des officiers et sur les principes fondamentaux de l'utilisation des théories, concepts, procédures et systèmes militaires ; Par conséquent, les diplômés ne terminent pas leurs études en tant que scientifiques militaires, mais plutôt en tant qu'officiers militaires subalternes.

La science militaire était considérée comme un domaine académique au même titre que la physique, la philosophie et les sciences médicales, même jusqu'à la Seconde Guerre mondiale, lorsqu'elle était écrite en anglais avec des majuscules au début de chaque phrase. Le mythe général autour de l'éducation dans un monde où 75 % des Européens étaient analphabètes jusque dans les années 1880 y a contribué en partie. L'introduction des armes à poudre dans l'équation de la guerre et la capacité des officiers à effectuer les calculs tout aussi complexes nécessaires aux « évolutions » des mouvements de troupes dans la guerre linéaire qui a de plus en plus dominé la Renaissance et plus tard l'histoire n'ont fait qu'ajouter aux véritables arcanes de la construction des fortifications, comme cela semblait à la personne moyenne.

Le major John Mitchell, un vétéran britannique des guerres napoléoniennes, était l'un des observateurs qui croyaient que peu de choses avaient changé dans l'utilisation de la force sur un champ de bataille depuis l'époque des Grecs jusqu'au début du 19e siècle. et a conseillé un examen approfondi de cette question. Pour cette raison, les organisations militaires sont de plus en plus fascinées par l'application de recherches quantitatives et qualitatives à leurs théories de la bataille dans le but de transformer des notions militaires abstraites en stratégies de combat pratiques.

Les composantes de la science militaire ont toujours inclus les instruments militaires, l'approvisionnement, l'organisation, la tactique et la discipline d'une armée ; Pourtant, les progrès des armes et des accoutrements semblent guider et gouverner les autres parties. Les équipes d'assaut et les bataillons qui devenaient polyvalents en raison de l'arrivée des mitrailleuses et des mortiers serviraient de nouvelle forme d'« organisation » militaire, obligeant les commandants militaires à regarder au-delà de la base pour la première fois.

L'utilisation de nouvelles techniques d'artillerie et la séparation de l'infanterie des forces à cheval ont également nécessité un changement de tactique. La façon dont les gens percevaient la discipline militaire avait également changé. Toutes les armées avaient connu des problèmes de moral tout au long de la guerre, malgré des attitudes disciplinaires strictes, mais les troupes les plus performantes étaient celles où l'accent mis sur la discipline avait été remplacé par une démonstration d'initiative individuelle et de travail d'équipe, comme celle du Corps australien pendant l'offensive des Cent-Jours. L'analyse de l'histoire militaire par les sciences militaires, qui avait échoué aux commandants européens, était sur le point de céder la place à une nouvelle science militaire, moins évidente mais plus conforme à la méthode scientifique et aux processus d'essais et d'expérimentation. Il était également « marié » à l'idée que la technologie était éternellement supérieure sur le champ de bataille.

La science militaire a encore aujourd'hui de nombreuses significations diverses pour diverses organisations. La stratégie consiste à le lier étroitement à l'application et à la compréhension civiles au Royaume-Uni et dans une grande partie de l'Union européenne. Par exemple, les sciences militaires sont toujours enseignées de manière académique à l'Académie royale militaire de Belgique, où elles sont étudiées parallèlement aux sciences sociales, telles que le droit humanitaire. La science militaire est définie par le ministère américain de la Défense en termes de systèmes particuliers et de besoins opérationnels, qui englobent, entre autres, la défense civile et la structure des forces.

La science militaire s'intéresse d'abord à qui participera aux opérations militaires et aux connaissances et capacités dont ils auront besoin pour le faire avec succès et relativement intelligemment.

Élabore les meilleures stratégies d'organisation et de gestion pour les unités militaires et l'ensemble de l'armée. De plus, ce domaine étudie d'autres sujets connexes, notamment le gouvernement militaire pour les territoires récemment conquis (ou libérés) du contrôle de l'ennemi et la mobilisation/démobilisation.

Pour les opérations militaires, y compris la guerre, les soldats ainsi que les outils et l'équipement qu'ils emploient sont organisés et entraînés par l'utilisation de la structure de la force. Les exigences stratégiques, opérationnelles et tactiques de la stratégie de défense nationale, les dangers connus pour la nation et les prouesses technologiques des menaces et des forces armées influencent tous la façon dont un pays développe sa structure de forces.

Des considérations doctrinales sur le déploiement et l'emploi stratégiques, opérationnels et tactiques de formations et d'unités dans les territoires, les zones et les zones où ils sont censés accomplir leurs missions et leurs tâches régissent le développement des structures de forces. La structure des forces s'applique à toutes les branches des forces armées, mais pas aux organisations qui les assistent, telles que celles engagées dans la recherche en sciences de la défense.

Le tableau de l'organisation et de l'équipement sert de guide pour la structure des forces aux États-Unis (TOE ou TO&E). La publication du ministère de la Défense des États-Unis, connue sous le nom de TOE, spécifie comment les unités, jusqu'à la taille d'une division, doivent être organisées, dotées en personnel et équipées. Il comprend également le quartier général du corps et de l'armée.

L'objectif et les capacités de certaines unités sont également divulgués par la structure des forces, ainsi que l'état de préparation et la posture de l'unité à ce moment-là. Contrairement à une unité spécifique, une TOE générale s'applique à un type d'unité (comme l'infanterie) (la 3e division d'infanterie). Cela permet de s'assurer que toutes les unités d'une même branche (comme l'infanterie) adhèrent aux mêmes normes structurelles, ce qui permet de financer, d'entraîner et d'utiliser plus efficacement des unités similaires sur le plan opérationnel.

Enquête sur les méthodes et les procédures utilisées pour enseigner aux officiers, aux sous-officiers (sous-officiers, tels que les sergents et les caporaux) et aux soldats. Cela s'étend à la formation des petites et des grandes unités pour les organisations de la Force régulière et de la Réserve, séparément et conjointement. L'éducation militaire, en particulier pour les officiers, se concentre également sur l'éducation générale et l'endoctrinement des forces armées avec des idéologies politiques.

Les principes qui régissent l'utilisation des forces armées, de leurs armes et de leur équipement, ainsi que les techniques utilisées dans un théâtre d'opérations ou un environnement de combat donné, jouent un rôle important dans le développement des capacités.

Pendant des milliers d'années, l'activité militaire a été un processus continu, et les tactiques, stratégies et objectifs fondamentaux des opérations militaires sont restés constants. La double enveloppe, par exemple, est un mouvement significatif qui a été utilisé par Hannibal lors de la bataille de Cannes en 216 avant notre ère, puis par Khalid ibn al-Walid lors de la bataille de Walaja en 633 de notre ère. Elle est considérée comme la manouvre militaire par excellence.

En apprenant aux commandants à reconnaître les...