CapÃtulo 1 : Ciência militar

Juntamente com o estudo da guerra, a teoria e o uso da força coercitiva organizada, a ciência militar também examina estruturas, processos e comportamentos militares. A teoria, a metodologia e a aplicação do desenvolvimento de capacidades militares de forma consistente com a política de defesa nacional são as principais áreas de atenção. A ciência militar ajuda a determinar os componentes táticos, operacionais, políticos, econômicos, psicológicos e sociais necessários para manter a vantagem relativa da força militar, bem como para aumentar a probabilidade e as consequências favoráveis da vitória na paz ou na guerra. Teóricos, pesquisadores, experimentalistas, cientistas aplicados, designers, engenheiros, técnicos de teste e outros militares estão incluídos no campo da ciência militar.

Os membros das forças armadas adquirem ferramentas, equipamentos e treinamento para atingir objetivos estratégicos específicos. Como um componente da inteligência técnica, a ciência militar também é utilizada para determinar as capacidades do inimigo.

Ciência militar foi um termo que foi usado durante toda a Revolução Industrial para se referir a todas as disciplinas acadêmicas que lidavam com teoria militar e aplicação de tecnologia, incluindo aquelas que lidavam com o envio e emprego de tropas em tempo de paz e combate.

A ciência militar é freqüentemente usada na educação militar para se referir à divisão dentro da instalação educacional que supervisiona a educação dos candidatos a oficiais. No entanto, essa educação normalmente enfatiza o desenvolvimento de habilidades de liderança de oficiais e os fundamentos do emprego de teorias, conceitos, procedimentos e sistemas militares; Como resultado, os graduados não terminam seus estudos como cientistas militares, mas sim como oficiais militares juniores.

A ciência militar era considerada um campo acadêmico, juntamente com a física, a filosofia e as ciências médicas, até a Segunda Guerra Mundial, quando era escrita em inglês com letras maiúsculas no início de cada frase. A mística geral em torno da educação num mundo em que 75% dos europeus eram analfabetos até à década de 1880 contribuiu em parte para isso. A introdução de armas de pólvora na equação da guerra e a capacidade dos oficiais de realizar os cálculos igualmente complexos necessários para as "evoluções" dos movimentos de tropas na guerra linear que dominaram cada vez mais o Renascimento e a história posterior só aumentaram os verdadeiros arcanos da construção de fortificações, como parecia para a pessoa média.

O major John Mitchell, um veterano britânico das Guerras Napoleônicas, foi um dos observadores que acreditava que pouco havia mudado sobre o uso da força em um campo de batalha desde a época dos gregos até o início do século 19. e aconselhou um exame minucioso desta questão. Devido a isso, as organizações militares têm sido cada vez mais fascinadas com a aplicação de pesquisas quantitativas e qualitativas às suas teorias de batalha, em um esforço para transformar noções militares abstratas em estratégias práticas de combate.

Os componentes da ciência militar sempre incluíram implementos militares, fornecimento, organização, tática e disciplina do exército; No entanto, os avanços em armas e acessórios parecem guiar e governar as outras partes. Equipes de assalto e batalhões que estavam se tornando multi-qualificados devido à chegada de metralhadoras e morteiros serviriam como a nova forma de "organização" militar, obrigando os comandantes militares a olhar além das patentes pela primeira vez.

O uso de novas técnicas de artilharia e a separação da infantaria das forças montadas a cavalo exigiram uma mudança nas táticas também. A forma como as pessoas percebiam a disciplina militar também havia mudado. Todos os exércitos tinham experimentado problemas de moral ao longo da guerra, apesar de terem atitudes disciplinares rígidas, mas as tropas com melhor desempenho foram aquelas em que a ênfase na disciplina foi substituída por uma demonstração de iniciativa individual e trabalho em equipe, como a do Corpo Australiano durante a Ofensiva dos Cem Dias. A análise das ciências militares sobre a história militar, que tinha falhado com os comandantes europeus, estava prestes a dar lugar a uma nova ciência militar, menos óbvia, mas mais alinhada com o método científico e os processos de ensaio e experimentação. Também foi "casado" com a ideia de que a tecnologia era superior no campo de batalha para sempre.

A ciência militar ainda tem muitos significados diversos para várias organizações hoje. A estratégia consiste em ligá-lo estreitamente à aplicação e compreensão civis no Reino Unido e em grande parte da União Europeia. Por exemplo, a ciência militar ainda é ensinada academicamente na Real Academia Militar da Bélgica, onde é estudada ao lado das ciências sociais, como o direito humanitário. A ciência militar é definida pelo Departamento de Defesa dos EUA em termos de sistemas e necessidades operacionais particulares, que abrangem, entre outras coisas, a defesa civil e a estrutura de forças.

A ciência militar está inicialmente preocupada com quem participará nas operações militares e que conhecimentos e capacidades necessitarão para o fazer com êxito e de forma relativamente inteligente.

desenvolve as melhores estratégias organizacionais e de gestão para as unidades militares e para os militares como um todo. Além disso, este campo pesquisa outros tópicos relacionados, incluindo o governo militar para territórios de controle inimigos recentemente conquistados (ou libertados) e mobilização/desmobilização.

Para operações militares, incluindo guerra, os soldados, bem como as ferramentas e equipamentos que empregam, são organizados e treinados através do uso da estruturação da força. Os requisitos estratégicos, operacionais e táticos da estratégia nacional de defesa, os perigos conhecidos para a nação e a destreza tecnológica das ameaças e das forças armadas influenciam a forma como um país desenvolve a sua estrutura de forças.

Considerações doutrinárias sobre o destacamento estratégico, operacional e tático e o emprego de formações e unidades em territórios, áreas e zonas onde se espera que cumpram suas missões e tarefas regem o desenvolvimento de estruturas de força. A estrutura das forças é aplicável a todos os ramos das forças armadas, mas não às organizações que as assistem, como as que se dedicam à investigação em ciências da defesa.

A tabela de organização e equipamentos serve como um guia para a estrutura de força nos Estados Unidos (TOE ou TO&E). A publicação do Departamento de Defesa dos EUA, conhecida como TOE, especifica como as unidades até e incluindo o tamanho da divisão devem ser organizadas, tripuladas e equipadas. Inclui também o Corpo e o quartel-general do Exército.

O objetivo e as capacidades de determinadas unidades também são revelados através da estruturação da força, juntamente com o estado de preparação e postura da unidade no momento. Em contraste com uma unidade específica, um TOE geral é aplicável a um tipo de unidade (como a infantaria) (a 3ª Divisão de Infantaria). Isso garante que todas as unidades do mesmo ramo (como a Infantaria) sigam os mesmos padrões estruturais, tornando possível financiar, treinar e usar unidades semelhantes de forma mais eficaz em um nível operacional.

investiga os métodos e procedimentos utilizados para ensinar oficiais, suboficiais (suboficiais, como sargentos e cabos) e soldados. Isso se estende ao treinamento de pequenas e grandes unidades para as organizações regulares e de reserva, tanto separadamente quanto conjuntamente. A educação militar, particularmente para oficiais, também se concentra na educação geral e na doutrinação das forças armadas com ideologias políticas.

Os princípios que regem a forma como as forças armadas, suas armas e equipamentos são usados, bem como as técnicas usadas em qualquer teatro de operações ou ambiente de combate, desempenham um papel significativo no desenvolvimento de capacidades.

Ao longo de milhares de anos, a atividade militar tem sido um processo contínuo, e as táticas, estratégias e objetivos fundamentais das operações militares permaneceram constantes. O duplo envolvimento, por exemplo, é um movimento significativo que foi usado por Aníbal na Batalha de Cannae em 216 a.C. e, posteriormente, por Khalid ibn al-Walid na Batalha de Walaja em 633 d.C. É considerada como a manobra militar máxima.

Ao ensinar os comandantes a reconhecer analogias históricas durante conflitos para que possam se beneficiar das lições adquiridas, os militares esperam aprender com seus erros anteriores e melhorar seu desempenho atual. Os temas centrais da história militar incluem as histórias de guerras, batalhas e combates, as histórias da arte militar e as histórias de cada ramo individual das forças armadas.

O núcleo da ciência militar é, em muitos aspetos, a estratégia militar. Ele examina as particularidades da preparação para a batalha e realmente lutar, e faz um esforço para destilar a dinâmica complexa do campo de batalha até um conjunto de princípios orientadores. Nos seus Princípios da Guerra, Clausewitz introduziu estas ideias na Europa. Como resultado, ele controla como as batalhas, operações e conflitos como um todo são planejados e realizados. Hoje, existem principalmente dois sistemas em uso na Terra. Estes podem ser divididos em duas categorias: o sistema "ocidental" e o sistema "russo". Cada sistema destaca e promove os pontos fortes e fracos da...