Inklusive Lernszenarien

1 - Einleitung [Seite 12]
2 - Entstehung des Konzepts der reflektierten Selbsterfahrung(en) [Seite 18]
3 - 1Grundverständnis von Inklusion [Seite 24]
3.1 - 1.1Ein gesellschaftspolitischer Zugang [Seite 32]
3.1.1 - 1.1.1Menschenrechtliche Reflexionsfläche [Seite 33]
3.1.2 - 1.1.2Interpersonelle Reflexionsfläche [Seite 37]
3.2 - 1.2Ein bio-psycho-sozialer Zugang [Seite 44]
3.2.1 - 1.2.1Die International Classification of Functioning,Disability and Health - ICF [Seite 46]
4 - 2Das Konzept derreflektierten Selbsterfahrung(en) [Seite 52]
4.1 - 2.1Alternative Zugänge zum Konzeptder reflektierten Selbsterfahrung(en) [Seite 62]
4.2 - 2.2Inklusive Lernszenarien [Seite 65]
5 - 3Didaktik und Methodik der reflektierten Selbsterfahrung(en) [Seite 78]
5.1 - 3.1Didaktische Grundlagen [Seite 78]
5.2 - 3.2Methoden und Organisation der "Szenarien" [Seite 89]
6 - 4Theoretische Bezügeder "Szenarien" [Seite 92]
6.1 - 4.1Das Konzept der Beziehungsgestaltung [Seite 98]
6.2 - 4.2Bezüge zu Wahrnehmungstheorien [Seite 108]
6.3 - 4.3Bezüge zu lerntheoretischen Ansätzen [Seite 138]
6.4 - 4.4Bezüge aus der Entwicklungspsychologie [Seite 153]
7 - 5Theorie-Praxis-Transfer [Seite 174]
7.1 - 5.1Praxisfeld pädagogische Diagnostik [Seite 177]
7.2 - 5.2Praxisfeld Lern-Lehrsettings [Seite 178]
7.3 - 5.3Praxisfeld Nachteile ausgleichen [Seite 179]
7.4 - 5.4Praxisfeld Interventionen und Handlungsoptionen [Seite 181]
8 - 6Die "Szenarien" [Seite 182]
8.1 - 6.1Sprechen und Verstehen [Seite 184]
8.1.1 - 6.1.1"Verstehst Du mich?" - Bildbeschreibung - Legosteine [Seite 185]
8.1.2 - 6.1.2"Ohne Worte!" - Bausteine [Seite 190]
8.1.3 - 6.1.3"So denke ich!"- Netzwerke des Denkens [Seite 191]
8.1.4 - 6.1.4"Schau auf mich!" - Stilles Verstehen [Seite 193]
8.1.5 - 6.1.5"Gemeinsam sind wir schlau!" - Wechselseitiges Erklären [Seite 196]
8.2 - 6.2Hören und Kommunikation [Seite 199]
8.2.1 - 6.2.1"Fühle Dich in mich ein!" - Vorlesen - Zuhören - Verstehen [Seite 201]
8.2.2 - 6.2.2"Was passiert da?" - Geräusche hören [Seite 204]
8.2.3 - 6.2.3"Sensibilisiere Dich für Deine Umgebung!" -Lautstärke messen [Seite 206]
8.2.4 - 6.2.4"Wie spreche ich?" - Sprachprofile entschlüsseln [Seite 207]
8.3 - 6.3Kognition und Lernen [Seite 211]
8.3.1 - 6.3.1"Zeig es mir!" - Hui Maschine [Seite 213]
8.3.2 - 6.3.2"Motiviere mich!" - Puscheln [Seite 216]
8.3.3 - 6.3.3"So lerne ich!" - Rey Figur [Seite 219]
8.3.4 - 6.3.4"So nicht!" - Fokussierte Aufmerksamkeit [Seite 222]
8.3.5 - 6.3.5"Denke weiter!" - Streichhölzer und 9er-Feld [Seite 224]
8.3.6 - 6.3.6"Verstehst Du mich?" - Bildbeschreibung - Legosteine [Seite 227]
8.3.7 - 6.3.7"Gemeinsam sind wir stark!" - Challenge [Seite 229]
8.3.8 - 6.3.8"Eins nach dem anderen!" -Interferenz als Ursache des Vergessens [Seite 232]
8.3.9 - 6.3.9"Kontexte helfen mir!" - Erd alter Turm?! [Seite 235]
8.4 - 6.4Verhalten und Soziales [Seite 240]
8.4.1 - 6.4.1"Regeln haben Wirkung!" - Kartenspiel KWINSLAG [Seite 244]
8.4.2 - 6.4.2"Erkenne Dich selbst!" - Eigenschaftstest [Seite 245]
8.4.3 - 6.4.3"Wie fühlst Du Dich hier?" - Rollenspiel [Seite 248]
8.4.4 - 6.4.4"So ist das für mich!" - Perspektivwechsel [Seite 250]
8.4.5 - 6.4.5"Wer bin ich wann?" - Kategorien auflösen [Seite 252]
8.4.6 - 6.4.6"Wie siehst Du mich!" - Entwicklungsschritte [Seite 254]
8.4.7 - 6.4.7"Warum kennst Du mich?" - die Walnuss [Seite 256]
8.5 - 6.5Motorik und Körperbewusstheit [Seite 258]
8.5.1 - 6.5.1"Mein Körper kann mehr!" - Ein innerer Kompass [Seite 260]
8.5.2 - 6.5.2"Wie funktioniere ich?" - Alltagstätigkeiten [Seite 263]
8.5.3 - 6.5.3"Hand-Auge-Kopf verbinden!" - Schreiben [Seite 266]
8.5.4 - 6.5.4"Was wäre wenn!" - Gemeinsames Frühstück [Seite 269]
8.6 - 6.6Sehen und Erkennen [Seite 271]
8.6.1 - 6.6.1"Was ist das!?" - Fühlstationen [Seite 274]
8.6.2 - 6.6.2"Ich sehe was, wie Du nicht siehst!" - Röhren und Spiegel [Seite 276]
8.6.3 - 6.6.3"Langsam kommt man auch ans Ziel!" -Lesen mit der Leselupe [Seite 278]
8.6.4 - 6.6.4"Biete mir Systeme an!" - Dunkelrestaurant -Erbsen auf halb sechs [Seite 279]
8.6.5 - 6.6.5"Nähe spüren!" - Bist Du Piewie? + Slalom [Seite 280]
8.6.6 - 6.6.6"Andere Welten kennen lernen!" - Texte die berühren [Seite 281]
8.7 - 6.7Wahrnehmung und Erfahrung [Seite 283]
8.7.1 - 6.7.1"Wie siehst Du das?" - Fokussierung und Reizüberflutung [Seite 286]
8.7.2 - 6.7.2"Die Welt ist reiz-voll!" - Wahrnehmen lernen [Seite 288]
8.7.3 - 6.7.3"In eine andere Welt eintauchen!" -Ich liebe Donnerstage [Seite 290]
9 - 7Fazit [Seite 292]
10 - Anhang [Seite 296]
10.1 - Vorlagen zu den "Szenarien" [Seite 296]
10.1.1 - Challenge [Seite 296]
10.1.2 - Eigenschaftstest [Seite 298]
10.1.3 - Fokussierte Aufmerksamkeit [Seite 299]
10.1.4 - Lösungsblatt [Seite 301]
10.1.5 - Hui Maschine [Seite 302]
10.1.6 - Interferenz [Seite 303]
10.1.7 - Kartenspiel KWINSLAG [Seite 305]
10.1.8 - Lautstärke [Seite 310]
10.1.9 - Lesen mit der Leselupe [Seite 312]
10.1.10 - Literaturvorschläge "Erzählte Behinderung und Inklusion" [Seite 315]
10.1.11 - Spaghetti-Marshmallow Challenge [Seite 316]
10.1.12 - Murmelbahn aus Papier, Kleber [Seite 317]
10.1.13 - Perspektivwechsel [Seite 317]
10.1.14 - Puscheln [Seite 319]
10.1.15 - Reizüberflutung [Seite 322]
10.1.16 - Rey Figur [Seite 325]
10.1.17 - Schreiben [Seite 326]
10.1.18 - Sprachliche Repräsentationen - Netzwerke des Denkens [Seite 328]
10.1.19 - Sprachprofile [Seite 330]
10.1.20 - Stilles Verstehen [Seite 331]
10.1.21 - Suaheli [Seite 332]
10.1.22 - Streichhölzer/ 9-er Feld [Seite 333]
10.1.23 - Vorlage 9er Feld [Seite 335]
10.1.24 - Wechselseitiges Erklären [Seite 336]
10.2 - Zusatzmaterialien [Seite 338]
10.2.1 - Laufzettel [Seite 338]
10.2.2 - Differenzierung der Förderbereiche im Schwerpunkt Sehen [Seite 341]
10.3 - Texte [Seite 342]
10.3.1 - Text: Spaghetti für Zwei [Seite 342]
10.3.2 - Text: Das Schützenfest [Seite 347]
10.3.3 - Text: Vorlesen [Seite 349]
10.3.4 - Text: Rotkäppchen aus der Sicht des Wolfes [Seite 351]
10.3.5 - Text: Ich liebe Donnerstage! [Seite 353]
10.3.6 - Text: Die blinden Männer und ein Elefant [Seite 378]
11 - Literaturverzeichnis [Seite 380]