Musik als nonverbale Traumapädagogik

1 - Inhalt [Seite 18]
2 - 1. Einleitung und Forschungsfrage [Seite 20]
3 - 2. (Nonverbale musikbasierte) Traumapädagogik als Kernkompetenz der stationären Kinder- und Jugendhilfe [Seite 24]
3.1 - 2.1 Stationäre Kinder- und Jugendhilfe als Rahmen traumapädagogischer Arbeit [Seite 26]
3.1.1 - 2.1.1 Sicherheit und Stabilisierung [Seite 30]
3.1.2 - 2.1.2 Positive und verlässliche Bindungen und Beziehungen [Seite 34]
3.1.3 - 2.1.3 Selbstbemächtigung, Kontroll- und Selbstwirksamkeitserleben [Seite 38]
3.1.4 - 2.1.4 Wertschätzende und zugewandte Haltung der professionellen Bezugspersonen [Seite 40]
3.2 - 2.2 (Neuro-)Physiologie des Traumas [Seite 42]
3.3 - 2.3 (Neuro-)Physiologie der Musik [Seite 49]
4 - 3. Ein Rhythmusworkshop als nonverbale traumapädagogische Intervention [Seite 58]
4.1 - 3.1 Zielsetzung des Rhythmusworkshops [Seite 61]
4.1.1 - 3.1.1 Sicheren Ort schaffen [Seite 62]
4.1.2 - 3.1.2 Entspannung ermöglichen und fördern [Seite 63]
4.1.3 - 3.1.3 Selbstwirksamkeitsgefühl (wieder-)herstellen und steigern [Seite 65]
4.1.4 - 3.1.4 Aggressivität und aggressives Verhalten verringern [Seite 66]
4.1.5 - 3.1.5 Kooperations- und Partizipationsbereitschaft (wieder-)herstellen und steigern [Seite 67]
4.2 - 3.2 Aufbau und Struktur des Rhythmusworkshops [Seite 69]
4.2.1 - 3.2.1 Zeitliche Struktur [Seite 69]
4.2.2 - 3.2.2 Gestaltung des (Sicheren) Orts [Seite 71]
4.2.3 - 3.2.3 Ablauf und Agenda des Rhythmusworkshops [Seite 73]
4.2.4 - 3.2.4 Professionelle Haltung im Rhythmusworkshop [Seite 76]
5 - 4. Durchführung des Rhythmusworkshops [Seite 80]
5.1 - 4.1 Planung, Vorbereitung und Durchführung [Seite 80]
5.2 - 4.2 Praktische Erfahrungen mit dem Rhythmusworkshop [Seite 82]
6 - 5. Fazit und Ausblick [Seite 88]
7 - 6. Abkürzungsverzeichnis [Seite 92]
8 - 7. Quellenverzeichnis [Seite 94]
9 - 8. Anhang [Seite 100]