Empirisch forschen in der Religionspädagogik

1 - Deckblatt [Seite 1]
2 - Titelseite [Seite 4]
3 - Impressum [Seite 5]
4 - Inhalt [Seite 6]
5 - 1 Einführung [Seite 8]
5.1 - 1 Zugänge zum empirischen Forschen im religions-pädagogischen Kontext [Seite 8]
5.2 - 2 Forschendes Lehren - forschendes Lernen [Seite 9]
5.3 - 3 Aktionsforschung: Lehrer*innen erforschen ihren Unterricht [Seite 14]
5.4 - 4 Zu den Beiträgen des vorliegenden Bandes [Seite 16]
5.5 - 5 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 18]
6 - I GRUNDLAGEN [Seite 22]
7 - 2 Forschungsliteratur im Überblick [Seite 24]
7.1 - 1 Einleitung [Seite 24]
7.2 - 2 Religionspädagogisch relevante Forschungsliteratur - methodische Orientierung und inhaltliche Impulse [Seite 25]
7.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 36]
7.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 37]
8 - 3 Von der Forschungsidee zum Forschungsdesign [Seite 42]
8.1 - 1 Einleitung [Seite 42]
8.2 - 2 Grundlagen und Aspekte: Einen Forschungsplan entwickeln - Anregungen und Vorschläge [Seite 43]
8.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 51]
8.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 54]
9 - II DATENERHEBUNG [Seite 56]
10 - 4 Beobachtung [Seite 58]
10.1 - 1 Einleitung [Seite 58]
10.2 - 2 Grundlagen und Aspekte der Beobachtung [Seite 59]
10.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 70]
10.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 71]
11 - 5 Interview [Seite 72]
11.1 - 1 Einleitung [Seite 72]
11.2 - 2 Grundlagen und Aspekte der Interviewbefragung [Seite 73]
11.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 91]
11.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 92]
12 - 6 Fragebogen [Seite 96]
12.1 - 1 Einleitung [Seite 96]
12.2 - 2 Grundlagen und Aspekte der Fragebogenbefragung [Seite 97]
12.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 107]
12.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 108]
13 - III DATENAUSWERTUNG [Seite 110]
14 - 7 Grounded Theory [Seite 112]
14.1 - 1 Einleitung [Seite 112]
14.2 - 2 Grundlagen und Aspekte der Grounded Theory [Seite 113]
14.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 124]
14.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 127]
15 - 8 Qualitative Inhaltsanalyse [Seite 128]
15.1 - 1 Einleitung [Seite 128]
15.2 - 2 Grundlagen und Aspekte der Qualitativen Inhalts-analyse [Seite 129]
15.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 145]
15.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 146]
16 - 9 Dokumentarische Methode [Seite 148]
16.1 - 1 Einleitung [Seite 148]
16.2 - 2 Grundlagen und Aspekte der dokumentarischen [Seite 150]
16.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 164]
16.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 166]
17 - 10 Analyse quantitativer Daten [Seite 168]
17.1 - 1 Einleitung [Seite 168]
17.2 - 2 Bearbeitung und Auswertung der gewonnenen Daten [Seite 169]
17.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 180]
17.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 181]
18 - IV ANWENDUNGSFELDER [Seite 182]
19 - 11 Schulforschung [Seite 184]
19.1 - 1 Einleitung [Seite 184]
19.2 - 2 Grundlagen und Aspekte von Schulforschung [Seite 185]
19.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 193]
19.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 195]
20 - 12 Unterrichtsanalyse anhand von Videoaufnahmen [Seite 198]
20.1 - 1 Einleitung [Seite 198]
20.2 - 2 Grundlagen und Aspekte videobasierter Unter-richtsforschung [Seite 199]
20.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 214]
20.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 217]
21 - 13 Lehrplananalyse [Seite 220]
21.1 - 1 Einleitung [Seite 220]
21.2 - 2 Grundlagen und Aspekte von Lehrplananalysen [Seite 221]
21.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 232]
21.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 233]
22 - 14 Schulbuchanalyse [Seite 236]
22.1 - 1 Einleitung [Seite 236]
22.2 - 2 Grundlagen und Aspekte von Schulbuchanalysen [Seite 237]
22.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 250]
22.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 252]
23 - 15 Schüler*innen [Seite 256]
23.1 - 1 Einleitung [Seite 256]
23.2 - 2 Grundlagen und Aspekte zur empirischen Erforschung von Schüler*innen [Seite 257]
23.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 268]
23.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 270]
24 - 16 Lehrer*innen [Seite 274]
24.1 - 1 Einleitung [Seite 274]
24.2 - 2 Grundlagen und Aspekte zur empirischen Erforschung von Religionslehrer*innen [Seite 276]
24.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 291]
24.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 292]
25 - V FORSCHUNG DOKUMENTIEREN UND EVALUIEREN [Seite 296]
26 - 17 Dokumentation und Präsentation von Forschung [Seite 298]
26.1 - 1 Einleitung [Seite 298]
26.2 - 2 Grundlagen und Aspekte der Transkription sowie der Präsentation von Daten und Ergebnissen [Seite 299]
26.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 312]
26.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 314]
27 - 18 Eine empirische Forschungsarbeit verfassen [Seite 316]
27.1 - 1 Einleitung [Seite 316]
27.2 - 2 Grundlagen und Aspekte einer empirischen Forschungsarbeit [Seite 317]
27.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 325]
27.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 328]
28 - 19 Forschung evaluieren [Seite 330]
28.1 - 1 Einleitung [Seite 330]
28.2 - 2 Grundlagen und Aspekte der Evaluation von Forschung [Seite 331]
28.3 - 3 Hinweise zur Weiterarbeit [Seite 340]
28.4 - 4 Verwendete Literatur und Quellen [Seite 341]
29 - Autor*innen [Seite 343]