Ökonomische Bildung im Politikunterricht

Name: Ökonomische Bildung im Politikunterricht | Didaktisches Konzept, Modelle und Praxis politisch-ökonomischer Bildung
Brand: Verlag Barbara Budrich
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Didaktisches Konzept, Modelle und Praxis politisch-ökonomischer Bildung

Klaus Moegling(Autor*in)

Verlag Barbara Budrich

1. Auflage

Erschienen am 29. April 2012

185 Seiten

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978-3-8474-1402-5 (ISBN)

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Ökonomische Bildung im Politikunterricht
Inhaltsverzeichnis
1 Einführung
Teil I - Didaktik politisch-ökonomischer Bildung im Politikunterricht
2 Grundlagen einer Didaktik politisch-ökonomischer Bildung
2.1 Bildung und politisch-ökonomische Bildung im Politikunterricht
2.2 Kompetenzen, Standards und Indikatoren politisch-ökonomischer Bildung
2.2.1 Zur Begrifflichkeit von Kompetenzen, Standards und Indikatoren
2.2.2 Kompetenzen, Standards und Indikatoren für die politisch-ökonomische Bildung im Politikunterricht
2.3 Didaktisch-inhaltliche Überlegungen zur politisch-ökonomischen Bildung
2.3.1 Basiskonzepte politisch-ökonomischer Bildung
2.3.2 Kategorien politisch-ökonomischer Bildung im Politikunterricht
2.3.3 Inhaltsfelder und Themen politisch-ökonomischer Bildung imPolitikunterricht
2.3.4 Genderaspekte politisch-ökonomischer Bildung
2.4 Didaktisch-methodische Überlegungen zur politisch-ökonomischen Bildung
2.5 Das didaktische Konzept politisch-ökonomischer Bildung imÜberblick
Teil II - Politisch-ökonomisches Grundlagenwissen für Politiklehrer/-innen
3 Bausteine des ökonomischen Wissens für die politischökonomischeBildung
3.1 Verschiedene ökonomische Ordnungssysteme: Marktwirtschaft und zentralgesteuerte Wirtschaftsordnungen
3.2 Mikroökonomie und Makroökonomie. Zum Stellenwert der Betriebswirtschaftslehre im Verhältnis zur Volkswirtschaftslehre für die politisch-ökonomische Bildung
3.3 Mechanismen der sozialen Marktwirtschaft
3.3.1 Wettbewerb
3.3.2 Angebot, Nachfrage und Preisbildung
3.3.3 Geld, Kredite und Zins
3.3.4 Volkswirtschaftliche Gesamtrechnung, ISEW-Index und Wirtschaftswachstum
3.3.5 Staat und Wirtschaft
3.3.6 Sozialpolitische Mechanismen in der Marktwirtschaft
3.3.7 Auseinandersetzungen um den gerechten Lohn: Tarifliche Vereinbarungen und Tarifkonflikte, Mindestlohn und Leiharbeit
3.3.8 Auf die Umwelt bezogene Mechanismen in der sozialökologischen Marktwirtschaft
3.4 Die Europäische Union (EU) und die Europäische Wirtschafts und Währungsunion (EWWU)
3.5 Wirtschaftliche und politische Globalisierung
3.6 Internationale Wirtschafts- und Finanzkrisen und soziale Marktwirtschaft
Teil III - Praxis der politisch-ökonomischen Bildung in den Sekundarstufen I und II
4 Unterrichtsmodelle und Praxisbeispiele politisch-ökonomischen Lernens im Politikunterricht der Sekundarstufe I
4.1 Skizzierung verschiedener Methoden politisch-ökonomischer Bildung (Klassen 7 - 9/10)
4.1.1 Mikromethoden politisch-ökonomischer Bildung
4.1.2 Makromethoden politisch-ökonomischer Bildung
4.2 Modellbeispiel: Eine Unternehmensgründung vornehmen und kritisch begleiten (Klassen 8/ 9)
4.3 Unterrichtsprojekt: Eine gesellschaftspolitische Schülerzeitung als Betrieb (8.-11. Klasse)
4.4 Politisch-ökonomisches Lernen im Betriebspraktikum -Betriebe organisationssoziologisch erforschen und analysieren(Sekundarstufe I, 9. Klasse)
4.4.1 Zum didaktischen Ansatz
4.4.2 Rekonstruktion des Praktikumsverlaufs
4.4.3 Die gemeinsame Auswertung des Betriebspraktikums in Form einer betriebs- und organisationssoziologischen Untersuchung
4.4.4 Die Benotung des Betriebspraktikums
4.4.5 Zusammenfassung und Fazit
5 Forschendes Lehren und Lernen in der politisch-ökonomischen Bildung anhand der Überschuldung Griechenlands (Sekundarstufe II, Grundkurs, Jgst. 12)
5.1 Didaktische Überlegungen zum forschenden Lehren und Lernen
5.2 Exkurs: Vom Erkunden über das Erforschen zum schülergemäßen Forschen
5.3 Entwurf eines didaktischen Modells
5.3.1 Einführung in die Methodik empirischen Forschens in einem Grundkurs 'Politik und Wirtschaft'
5.3.2 Generierung von Fragen und Lernperspektiven
5.3.3 Das didaktisch-methodische Konzept des Schüler-Forschungsprojekts zur Überschuldung Griechenlands
6 Die internationale Wirtschafts- und Finanzkrise als Thema politisch-ökonomischer Bildung(Sekundarstufe II, LK Politik und Wirtschaft, Jgst. 12)
6.1. Vorbemerkung zum politisch-ökonomischen Lernen im Politikunterricht in einem Leistungskurs Politik und Wirtschaft der Sekundarstufe II
6.2 Grundlegende Fragestellungen der Unterrichtsreihe zur internationalen Wirtschafts- und Finanzkrise
6.3 Die Planung der Unterrichtsreihe
6.4 Der Verlauf der Unterrichtsreihe
6.4.1 Überblick über den Verlauf
6.4.2 Planspiel zur internationalen Wirtschafts- und Finanzkrise
6.4.3 Die Klausur
6.5 Die Expertendiskussion: "Der Euro als kopfloses Huhn?"
6.5 Die Evaluation der Unterrichtsreihe
6.6 Fazit
Teil IV -Politisch-ökonomische Bildung in der Lehreraus- und -fortbildung
7 Angebote politisch-ökonomischer Bildung für Politiklehrer/-innen in der Lehreraus- und -fortbildung
Teil V
8 Anhang
8.1 Schülerhandreichungen zur empirischen Sozialforschung
8.2 Fragebogen zur Unterrichtsreihe über die Wirtschafts- und Finanzkrise
8.3 Literaturverzeichnis
Verlagsprogramm
U4

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