Politische Bildung in der Primarstufe stärken

Einleitung
Teil I: Fachdidaktische Grundlagen
Politische Bildung in der Grundschule
Überblick über das Planungsmodell
Ausgangspunkt für den Unterricht: Politisches Wissen und Konzepte von Grundschüler*innen
Politikkompetenzmodell - welche Kompetenzen benötigen Grundschüler*innen für ihr Leben in einer lebendigen Demokratie?
Kompetenzdimension Fachwissen
Kompetenzdimension Politische Urteilsfähigkeit
Kompetenzdimension Politische Handlungsfähigkeit
Kompetenzdimension Politische Einstellung und Motivation
Überwältigungsverbot, Kontroversitätsgebot und Schüler*innenorientierung als Minimalanforderung an die politische Bildung - der Beutelsbacher Konsens
Erster Grundsatz: Überwältigungsverbot
Zweiter Grundsatz: Kontroversitätsgebot
Dritter Grundsatz: Schüler*innenorientierung
Didaktische Prinzipien - Brücken zwischen den fachlichen Inhalten und den Schülerinnen und Schülern
Methoden zur politischen Bildung in der Grundschule - ein Überblick
Zusammenfassung des theoretischen Teils
Teil II: Praxisnahe Bildungsangebote
Modul "Politische Prozesse analysieren lernen: Partizipation - ohne Beteiligung geht's nicht"
Was kann anhand dieses Moduls gelehrt/gelernt/entdeckt werden?
Vorstellungen der Grundschüler*innen zu politischer Teilhabe
Fachliche Klärung des Lerninhalts - die Politikfeldanalyse
Fachdidaktische Rahmung
Planungsskizze zum Modul "Politische Prozesse analysieren lernen: Partizipation - ohne Beteiligung geht's nicht"
Kompetenzerwartungen
Material
Modul 'Elemente der Demokratie' erlernen - Grundsätze demokratischer Wahlen
Was kann anhand dieses Moduls gelehrt/gelernt/entdeckt werden?
Vorstellungen von Grundschüler*innen zu demokratischen Wahlen
Fachliche Klärung des Lerninhalts - die fünf Grundsätze demokratischer Wahlen
Fachdidaktische Rahmung
Planungsskizze zum Modul "'Elemente der Demokratie' erlernen - Grundsätze demokratischer Wahlen"
Kompetenzerwartungen
Material
Modul "Politisches Wissen ausbauen: Die Kette der Bürgermeisterin/des Bürgermeisters"
Was kann anhand dieses Moduls gelehrt/gelernt werden?
Vorstellungen der Grundschüler*innen zum Amt der Bürgermeisterin/des Bürgermeisters
Fachliche Klärung des Lerninhalts - die hauptamtliche Bürgermeisterin/der hauptamtliche Bürgermeister am Beispiel der nordrhein-westfälischen Gemeindeordnung
Fachdidaktische Rahmung
Planungsskizze zum Modul: "Politisches Wissen ausbauen: Die Kette der Bürgermeisterin/des Bürgermeisters"
Kompetenzerwartungen
Material
Fazit
Danksagung
Literatur