Este livro focaliza o desafio de lidar com o processo de aprendizagem e seus bloqueios frente à problemática da sala de aula na realidade educacional brasileira no contexto dos séculos XX e XXI. Enfatiza que esse conhecimento consolidado e disseminado estabelece mais um sistema de apoio para o trabalho de professores, orientadores e gestores na escola. Oferece uma experiência interdisciplinar em pesquisa, evidenciando que o conhecimento só se constrói nas implicadas relações teoria-prática sobre o ato de aprender, na complexidade das relações de quem aprende com aqueles com quem convive, no mundo cultural e social em que situam. Apresenta pesquisas e experiências educacionais que mostram na prática condições para propiciar a aprendizagem e para o resgate das possibilidades de alunos que apresentavam dificuldades e ultrapassaram os limites que os cerceavam.
Auflage
Sprache
Verlagsort
Dateigröße
ISBN-13
978-85-249-2677-8 (9788524926778)
Schweitzer Klassifikation
Elcie F. Salzano Masini, é doutora em Psicologia pela PUC-SP e livre docente em Educação Especial pela Universidade de São Paulo, onde é professora associada e orientadora de mestrado e doutorado na Faculdade de Educação. É professora titular da Universidade Presbiteriana Mackenzie, no programa de pós-graduação Educação, Arte e História da Cultura e coordenadora do Grupo de Estudos "Perceber", do diretório de pesquisas do CNPq. Suas investigações têm focalizado prioritariamente os seguintes temas: percepção; inclusão; aprendizagem, relações eu-outro. É autora de inúmeros artigos em revistas especializadas e de dezenove livros sobre esses temas. Pesquisadora nível I do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
