Pflegende und Ärzte

Name: Pflegende und Ärzte | Kommunikation auf Augenhöhe. Das Regensburger Modell - interprofessionell und wegweisend
Brand: Schlütersche
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Kommunikation auf Augenhöhe. Das Regensburger Modell - interprofessionell und wegweisend

Anna Mahnke Prof. Dr. Martina Müller-Schilling(Autor*in)

Schlütersche (Verlag)

1. Auflage

Erschienen am 30. Oktober 2020

196 Seiten

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978-3-8426-9067-7 (ISBN)

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Inhalt

Front Cover
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Table of Contents
Body
Vorwort
Grußwort des Ärztlichen Direktors
Kurzstatement zur interprofessionellen Zusammenarbeit aus Sicht des kaufmännischen Vorstands
Grußwort des Pflegedirektors
Danksagung
1 Das Regensburger Modell
1.1 Das Regensburger Modell - interprofessionell arbeiten, forschen, lehren und managen
1.2 Das Regensburger Modell - Ein Exzellenzprojekt für Interprofessionalität
1.2.1 Interprofessionalität im klinischen Alltag
1.2.2 Interdisziplinäre Forschung ist ein Benefit für alle - Akademisierung der Pflege
1.2.3 Interprofessionelle Aus-, Weiter- und Fortbildung als Personalentwicklungsmaßnahme
1.2.4 Interprofessionalität ist Chefsache
1.2.5 Transparenz in der Unternehmensführung
1.2.6 Ausbildung in der Zukunft - Interprofessionalität als Exzellenzmodell: »A-STAR« und »I'M A-STAR«
1.2.7 Empathische High-End-Medizin funktioniert nur interprofessionell
2 Change Management im interprofessionellen Kontext
2.1 Wie gelingt es, dass alle Beteiligten an einem Strang ziehen und Interprofessionalität gelebt wird?
2.2 Wie viel »agiler Change« ist im Sinne eines iterativen Vorgehens und Bottom-up möglich?
2.3 Braucht es gerade in Krankenhäusern eine Innovationskultur mit mehr Bottom-up und weniger Top-down?
2.3.1 Von der Experten- zur Innovationskultur
2.3.2 Vom Silo-Denken zum Wir-Denken
2.3.3 Von der Fehler- zur Irrtumskultur
2.3.4 Von nicht gelebter Feedback-Kultur zur gelebten Stärkenorientierung
2.3.5 Von reiner Prozess-Orientierung zu iterativem Vorgehen
2.3.6 Von langfristigen Prognosen und Planungen zur Marktplatzkommunikation
2.4 Wie kann gelungene Kommunikation die interprofessionelle Zusammenarbeit verbessern?
2.5 Was sollte im Change-Prozess an wen kommuniziert werden?
2.6 Wie sollte Kommunikation in Veränderungssituationen gestaltet sein, sodass Pflegekräfte gestärkt und Patienten unterstützt werden?
2.7 Zusammenfassung
3 Interprofessionelles Arbeiten
3.1 Die Internistische Intensivstation 92 - High-End-Medizin und Empathie
3.2 Partizipation von Patienten und ihren Angehörigen am Gesundheitsprozess
3.3 Fünf Expertenthesen zur Intensivpflege
3.4 Synchronisation der Tagesabläufe
3.5 Die Allgemeinstation, aus der eine Monitorstation wurde - Patientenversorgung auf höchstem Niveau
3.5.1 Struktur
3.5.2 Tagesablauf
3.5.3 Behandlungsschwerpunkte
3.5.4 Monitoring
3.6 Interventionelle Endoskopie im interprofessionellen Kontext am Universitätsklinikum Regensburg
3.6.1 Einleitung
3.6.2 Klinisches Spektrum und Untersuchungszahlen
3.6.3 Struktur der Abteilung für Endoskopie am Universitätsklinikum Regensburg
3.6.4 Qualitätsmanagement und fachliche Qualifikationen
3.6.5 Personelle Struktur und Dienstformen
3.6.6 Organisation der Untersuchungen und Tagesablauf in der Endoskopie
3.6.7 Team-interne Weiter- und Fortbildungen
3.6.8 Zusammenfassung
3.7 Pharmazeutische Visiten in der Inneren Medizin I
3.7.1 Arzneimitteltherapiesicherheit durch interdisziplinäre pharmazeutische Visiten
3.7.2 Antibiotic Stewardship in der Klinik und Poliklinik für Innere Medizin I
3.7.3 Pharmaökonomie
4 Interprofessionelle Forschung
4.1 Akademisierung der Pflege
4.1.1 Historische Entwicklung
4.1.2 Primärqualifizierender Studiengang Pflege
4.1.3 Ängste und Chancen
4.1.4 Wirksamkeitsforschung
4.2 Der Einsatz Pflege (dual)-Studierender auf unserer Intensivstation 92 - Eine nachhaltige Erfolgsgeschichte
4.2.1 Neue Aufgaben und Herausforderungen während der Einarbeitung Pflege (dual)-Studierender
4.2.2 Der Einsatz von akademisierten Pflegekräften - Ein Benefit für alle
4.2.3 Das waren die Anfänge., aber wo stehen wir heute?
4.3 Forschung planen und optimieren - Die Strategieklausur
4.3.1 Interprofessionalität in der Forschung
4.3.2 Forschung als integraler Bestandteil der Ausbildung für Pflegekräfte und PJ-Studenten
4.3.3 Die Strategieklausur - Definition des Arbeitsziels
4.3.4 Die Forschungs-Strategieklausur - Die erste Klausur
4.3.5 Die Forschungs-Strategieklausur - Weitere Klausuren
4.3.6 Zusammenfassung
4.4 Kooperation mit dem Studiengang Molekulare Medizin
4.5 Akademisierte Pflege - Berichte aus der Praxis interprofessioneller Forschung
4.5.1 Forschungsprojekt: Katheter-assoziierte Sepsis
4.5.2 Bachelorarbeit: Sedierungsstrategien im Weaning
4.5.3 Bachelorarbeit: Enterale Ernährung als prognostischer Faktor auf der Intensivstation
4.6 Akademisierte Pflege - Praxisbericht aus der Perspektive einer Masterabsolventin der Pflegewissenschaft
4.6.1 Praxis und Praxisentwicklung
4.6.2 Wissenschaft und Forschung
4.6.3 Herausforderungen und Ausblick
4.7 Gemeinsame Patientenversorgung braucht gemeinsame Forschung und Lehre - Interprofessionelle Forschungs- und Lehransätze in der Klinik und Poliklinik für Innere Medizin I
4.7.1 Forschungsfeld interprofessionelle Lehre und Patientenversorgung
4.7.2 Evidenz interprofessioneller Zusammenarbeit und interprofessionellen Lernens
4.7.3 Das interprofessionelle Versorgungsteam »weitergedacht« - Interprofessionelle Zusammenarbeit in der Forschung
4.7.4 Praxisbeispiel interprofessionelle Forschung (A-STAR)
4.7.5 Praxisbeispiel interprofessionelle Forschung (COVID-19)
5 Interprofessionelle Lehre
5.1 Das Skills Lab-Training
5.2 Die interprofessionelle AusbildungsSTAtion Regensburg (A-STAR)
5.2.1 Das Konzept »Interprofessionelle Ausbildung« weitergedacht
5.2.2 Interprofessionelle Forschung und Teilnahme an wissenschaftlichen Kongressen
5.2.3 Der Tagesablauf auf der A-STAR
5.2.4 Die interprofessionellen Fortbildungen
5.2.5 Feedback der Absolventen der interprofessionellen Ausbildungsstation
5.2.6 Interprofessionelle Zusammenarbeit am Beispiel der Corona Pandemie - Medizinstudierende helfen
5.3 Nachwuchsförderung - Wir begeistern die Fachkräfte von morgen!
5.3.1 Girls' & Boys'Day - Erste Schritte in die Klinik
5.3.2 MINT-Initiative: Wege in die Wissenschaft
6 Interprofessionelles Managen
6.1 Das Administrationsteam - So interprofessionell wie die Klinik
6.1.1 Direktionsassistenz und Projektmanagement
6.1.2 Leitstellenleitung und Administration
6.1.3 Direktions- und Lehrstuhlassistenz
6.2 Betriebswirtschaftslehre in Ergänzung einer medizinisch-pflegerischen Qualifikation
6.2.1 Zusammenfassung
7 Interprofessionalität ist Zukunft
7.1 Teamleistung und neue Führungskonzepte
7.2 Der Nutzen der interprofessionellen Zusammenarbeit
7.3 IPZ und Begleitforschung
7.4 Integration von Patienten
Schlusswort
Die Autorinnen und Autoren
Register
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