Psychotraumatologie des Kindesalters

1 - Inhaltsverzeichnis [Seite 13]
2 - 1Einleitung [Seite 19]
2.1 - 1.1Das Fachgebiet der Psychotraumatologie [Seite 19]
2.2 - 1.2Der Traumabegriff [Seite 21]
2.2.1 - 1.2.1Definition [Seite 21]
2.2.2 - 1.2.2Das Spektrum potenziell traumatischer Ereignisse [Seite 23]
3 - 2Geschichte der Kinderpsychotraumatologie [Seite 25]
3.1 - 2.1Altertum und Mittelalter [Seite 25]
3.2 - 2.2Das 19. Jahrhundert [Seite 25]
3.2.1 - 2.2.1Der Amerikanische Bürgerkrieg [Seite 25]
3.2.2 - 2.2.2Zivile Katastrophen und Unfälle [Seite 26]
3.2.3 - 2.2.3Janet, Charcot und Freud [Seite 26]
3.3 - 2.3Das 20. Jahrhundert [Seite 28]
3.3.1 - 2.3.1Die beiden Weltkriege [Seite 28]
3.3.2 - 2.3.2Das Konzentrationslagersyndrom [Seite 30]
3.3.3 - 2.3.3Zivile Katastrophen [Seite 31]
3.3.4 - 2.3.4DSM-III und die Folgen [Seite 32]
3.4 - 2.4Die Pioniere der modernen Kinderpsychotraumatologie [Seite 35]
3.4.1 - 2.4.1René A. Spitz [Seite 35]
3.4.2 - 2.4.2Hans Keilson [Seite 37]
3.4.3 - 2.4.3Lenore Terr [Seite 38]
3.4.4 - 2.4.4William Yule [Seite 40]
4 - 3Klassifikation von Traumafolgestörungen [Seite 41]
4.1 - 3.1Überblick [Seite 41]
4.2 - 3.2Akute Belastungsstörung [Seite 42]
4.3 - 3.3Posttraumatische Belastungsstörung [Seite 44]
4.3.1 - 3.3.1Diagnosekriterien gemäß ICD-11 [Seite 44]
4.3.2 - 3.3.2Diagnosekriterien gemäß DSM-5 [Seite 45]
4.3.3 - 3.3.3Posttraumatische Belastungsstörungen bei Säuglingen und Kleinkindern [Seite 50]
4.4 - 3.4Komplexe Traumafolgestörungen [Seite 52]
4.5 - 3.5Anpassungsstörungen [Seite 55]
4.6 - 3.6Anhaltende Trauerstörung [Seite 56]
4.7 - 3.7Bindungs- und Beziehungsstörungen [Seite 57]
5 - 4Diagnostik [Seite 60]
5.1 - 4.1Grundlagen der Diagnostik von Traumafolgestörungen [Seite 60]
5.1.1 - 4.1.1Entwicklungsanamnese [Seite 61]
5.1.2 - 4.1.2Abklärung der familiären und sozialen Umstände [Seite 61]
5.1.3 - 4.1.3Allgemeine Verhaltens- und Psychodiagnostik [Seite 61]
5.1.4 - 4.1.4Traumaspezifische Diagnostik [Seite 62]
5.2 - 4.2Deutschsprachige Verfahren zur Erfassung posttraumatischer Störungen im Schulalter [Seite 64]
5.2.1 - 4.2.1Das PTBS-Modul des Kinder-DIPS [Seite 64]
5.2.2 - 4.2.2Interviews zu Belastungsstörungen bei Kindern und Jugendlichen (IBS-KJ) [Seite 65]
5.2.3 - 4.2.3UCLA PTSD Reaction Index [Seite 66]
5.2.4 - 4.2.4Essener Trauma-Inventar für Kinder und Jugendliche (ETI-KJ) [Seite 67]
5.2.5 - 4.2.5Child and Adolescent Trauma Screen (CATS) [Seite 68]
5.2.6 - 4.2.6Trauma-Symptom-Checkliste für Kinder und Jugendliche (TSC-KJ) [Seite 68]
5.3 - 4.3Deutschsprachige Verfahren zur Erfassung posttraumatischer Störungen im Vorschulalter [Seite 69]
5.3.1 - 4.3.1Pediatric Emotional Distress Scale - Early Screener (PEDS-ES) [Seite 69]
5.3.2 - 4.3.2PTBS-Subskala der Child Behavior Checklist 1?½?-?5 [Seite 69]
5.4 - 4.4Hinweise zur Auswahl geeigneter Diagnoseinstrumente [Seite 70]
6 - 5Epidemiologie [Seite 72]
6.1 - 5.1Allgemeinbevölkerung [Seite 72]
6.1.1 - 5.1.1Prävalenz von potenziell traumatischen Ereignissen im Kindes- und Jugendalter [Seite 72]
6.1.2 - 5.1.2Prävalenz von Gewalt [Seite 73]
6.1.3 - 5.1.3Prävalenz der posttraumatischen Belastungsstörung [Seite 74]
6.2 - 5.2Prävalenz von Traumafolgestörungen nach spezifischen Ereignissen [Seite 76]
6.2.1 - 5.2.1Vernachlässigung [Seite 76]
6.2.2 - 5.2.2Gewalt [Seite 77]
6.2.3 - 5.2.3Naturkatastrophen [Seite 80]
6.2.4 - 5.2.4Technische und industrielle Katastrophen [Seite 83]
6.2.5 - 5.2.5Unfälle [Seite 85]
6.2.6 - 5.2.6Lebensbedrohliche Krankheiten und invasive medizinische Behandlungen [Seite 87]
6.3 - 5.3Zusammenfassender Überblick [Seite 89]
7 - 6Pathogenese [Seite 92]
7.1 - 6.1Pathogenetische Modelle [Seite 92]
7.1.1 - 6.1.1Übersicht [Seite 92]
7.1.2 - 6.1.2Lerntheoretische und kognitive Modelle [Seite 93]
7.1.3 - 6.1.3Psychodynamische Modelle [Seite 95]
7.1.4 - 6.1.4Neurobiologische Modelle [Seite 96]
7.1.5 - 6.1.5Entwicklungspsychopathologische Modelle [Seite 97]
7.2 - 6.2Transaktionales Traumabewältigungsmodell [Seite 99]
7.2.1 - 6.2.1Grundlagen und Beschreibung des Modells [Seite 99]
7.2.2 - 6.2.2Merkmale des Traumas [Seite 101]
7.2.3 - 6.2.3Merkmale des Individuums [Seite 102]
7.2.4 - 6.2.4Merkmale des sozialen Umfelds [Seite 105]
7.2.5 - 6.2.5Bewertungsprozesse [Seite 108]
7.2.6 - 6.2.6Bewältigungsstrategien [Seite 109]
8 - 7Traumabiologie [Seite 111]
8.1 - 7.1Einleitende Bemerkungen [Seite 111]
8.2 - 7.2Die neuroendokrine Reaktion auf Stress [Seite 112]
8.2.1 - 7.2.1Die normale neuroendokrine Stressreaktion [Seite 112]
8.2.2 - 7.2.2Die neuroendokrine Reaktion bei traumatisierten Erwachsenen [Seite 114]
8.2.3 - 7.2.3Die neuroendokrine Reaktion bei traumatisierten Kindern [Seite 115]
8.3 - 7.3Psychophysiologische Veränderungen nach Psychotraumata [Seite 115]
8.4 - 7.4Neuroanatomische und -funktionelle Veränderungen nach Psychotraumata [Seite 116]
8.4.1 - 7.4.1Allgemeine hirnmorphologische Befunde [Seite 117]
8.4.2 - 7.4.2Hippocampus [Seite 118]
8.4.3 - 7.4.3Amygdala [Seite 119]
8.4.4 - 7.4.4Präfrontalcortex [Seite 120]
8.4.5 - 7.4.5Weitere Strukturen des Gehirns [Seite 120]
8.4.6 - 7.4.6Neurofunktionelle Befunde [Seite 121]
8.5 - 7.5Trauma und Immunsystem [Seite 122]
8.6 - 7.6Traumagenetik und -epigenetik [Seite 122]
8.7 - 7.7Zusammenfassende Bemerkungen [Seite 124]
9 - 8Notfallpsychologische Interventionen nach Monotrauma [Seite 125]
9.1 - 8.1Zeitliche Einordung traumabezogener Interventionen [Seite 125]
9.2 - 8.2Definition [Seite 126]
9.3 - 8.3Zeitlicher Kontext notfallpsychologischer Interventionen [Seite 128]
9.4 - 8.4Akute Interventionen nach einem Trauma [Seite 130]
9.4.1 - 8.4.1Überblick [Seite 130]
9.4.2 - 8.4.2Evidenz akuter Interventionen [Seite 133]
9.5 - 8.5Frühe Interventionen nach einem Trauma [Seite 134]
9.5.1 - 8.5.1Einleitende Bemerkungen [Seite 134]
9.5.2 - 8.5.2Verfahren [Seite 134]
9.5.3 - 8.5.3Wirksamkeit früher Interventionen [Seite 140]
9.5.4 - 8.5.4Empfehlungen für das Vorgehen im Kindes- und Jugendalter [Seite 142]
10 - 9Therapie von Traumafolgestörungen [Seite 149]
10.1 - 9.1Interventionsfelder der Traumatherapie [Seite 149]
10.2 - 9.2Grundlagen der Traumatherapie [Seite 152]
10.2.1 - 9.2.1Therapeutische Beziehung [Seite 152]
10.2.2 - 9.2.2Ressourcenorientierung [Seite 152]
10.2.3 - 9.2.3Berücksichtigung des Entwicklungsstandes [Seite 153]
10.2.4 - 9.2.4Psychohygiene der therapeutischen Fachperson [Seite 153]
10.2.5 - 9.2.5Phasenablauf der Traumatherapie [Seite 154]
10.3 - 9.3Einzelpsychotherapeutische Verfahren [Seite 157]
10.3.1 - 9.3.1Kognitive Verhaltenstherapie [Seite 157]
10.3.2 - 9.3.2Traumabezogene Spieltherapie [Seite 167]
10.3.3 - 9.3.3EMDR [Seite 169]
10.3.4 - 9.3.4Narrative Expositionstherapie für Kinder (KIDNET) [Seite 173]
10.3.5 - 9.3.5Psychodynamische Traumatherapie [Seite 176]
10.3.6 - 9.3.6Hypnotherapeutische Verfahren [Seite 178]
10.4 - 9.4Systemorientierte Verfahren [Seite 180]
10.5 - 9.5Gruppentherapeutische Verfahren [Seite 184]
10.6 - 9.6Pharmakotherapie [Seite 186]
10.7 - 9.7Behandlung komplexer Traumafolgestörungen [Seite 188]
10.8 - 9.8Wirksamkeit traumatherapeutischer Verfahren bei Kindern und Jugendlichen [Seite 192]
10.9 - 9.9Komponenten einer evidenzbasierten allgemeinen Kindertraumatherapie [Seite 194]
11 - 10Langzeitfolgen kindlicher Traumatisierung im Erwachsenenalter [Seite 198]
11.1 - 10.1Ausgangslage [Seite 198]
11.2 - 10.2Die Folgen von Monotraumata (Typ I) [Seite 199]
11.3 - 10.3Die Folgen von chronischen Traumata (Typ II) [Seite 200]
11.3.1 - 10.3.1Die ACE-Studie [Seite 200]
11.3.2 - 10.3.2Langzeitfolgen für die psychische Gesundheit [Seite 202]
11.3.3 - 10.3.3Langzeitfolgen für die körperliche Gesundheit [Seite 204]
12 - 11Traumabedingte Reifeprozesse [Seite 205]
12.1 - 11.1Konzeptualisierung von traumabedingten Reifeprozessen [Seite 205]
12.2 - 11.2Traumabedingte Reifeprozesse bei Kindern und Jugendlichen [Seite 207]
12.3 - 11.3Bedeutung von Reifeprozessen für die Traumatherapie [Seite 209]
13 - 12Schlussbemerkungen [Seite 211]
14 - Literatur [Seite 215]
15 - Anhang [Seite 253]
15.1 - Hinweise zur Anwendung und Auswertung des Child and Adolescents Trauma Screen (CATS) [Seite 255]
15.2 - Child and Adolescent Trauma Screen (CATS) - 7 bis 17 Jahre [Seite 257]
15.3 - Fragebogen zu belastenden Ereignissen - Bezugsperson (CATS-C-D) - 7 bis 17 Jahre [Seite 259]
15.4 - Child and Adolescent Trauma Screen (CATS) - Auswertung - [Seite 261]
15.5 - Fragebogen zu belastenden Ereignissen - Bezugsperson (CATS-C-D) - 3 bis 6 Jahre [Seite 262]
15.6 - Child and Adolescent Trauma Screen (CATS) - 3 bis 6 Jahre - Auswertung - [Seite 264]
16 - Sachregister [Seite 265]