Medien und Bildung

Name: Medien und Bildung | Grundzüge einer bildungstheoretischen Medienpädagogik
Brand: Ergon
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Grundzüge einer bildungstheoretischen Medienpädagogik

Volker Ladenthin(Autor*in)

Ergon (Verlag)

1. Auflage

Erschienen am 16. Mai 2022

187 Seiten

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978-3-95650-948-3 (ISBN)

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Inhalt

Cover
Kapitel 1: Pädagogik und Medien
1. Pädagogisches Handeln bedarf der Medien
2. Pädagogische Interaktionsformen und die Folgen für den Medieneinsatz
3. Idealtypische Korrelationen von Medien und Pädagogik
4. Beobachtungen zum Verhältnis von Sprache und Zeichen
Grundlagenliteratur
Kapitel 2: Bildung als Regulativ des Medieneinsatzes
1. Ein Unterrichtsbeispiel in der medientheoretischen Reflexion
2. Bildung als Einheit von Unterricht und Erziehung
3. Grundlegung einer bildungsorientierten Medientheorie der Medien
4. Konsequenzen
5. Zusammenfassung und Weiterführung
Kapitel 3: Entwurf einer pädagogischen Medientheorie
1. Zur Fragestellung
2. Aufklärung
3. Pädagogik
4. Öffentlichkeit
5. Diskurskritische Perspektiven
5.1 Der Umschlag von Quantität in (mangelnde) Qualität
5.2 Epistemologie
5.3 Erzählen
6. Die Öffentlichkeit in der multikulturellen Gesellschaft.
Kapitel 4: Die Digitalisierung als pädagogische Herausforderung
1. Die digitalen Medien in der didaktischen Reflexion
1.1 Intuitives Bedienen oder den Umgang lernen?
1.2 Die Sprache der Medien
1.3 Abschreiben, kopieren oder copy & paste?
1.4 Influencer oder Lehrende?
1.5 Realität als Problem
1.6 Medienwirkungen
1.7 Welches Wissen transportieren öffentliche Medien?
1.8 Die Artikulation des Wissens
1.9 Die Evidenz des Bildes - als Problem für den Fachunterricht
1.10 Selbsttätigkeit oder Bedienung von Geräten?
1.11 Lebensweltlicher Mediengebrauch weckt Erwartungen
1.12 Erklärvideos: Wenn Kinder Kindern etwas erklären
1.13 Erklärvideos mit fachlichem oder wissenschaftlichem Anspruch
1.14 Sprachförderung durch visuelle Medien?
1.15 Zusammenfassung
2. Der Digitalpakt
Exkurs: Bemerkungen zur Unterrichtsmethode
2.1 Lügen und fake news
2.2 Fake - Oder: Pädagogik der Lüge?
2.3 Öffentlichkeit oder social media? Eine pädagogische Herausforderung
2.4 Das (pädagogische) Curriculum öffentlicher Medien
2.5 Was erträgt die (nicht pädagogisierte) Öffentlichkeit?
2.6 Digitaler Dialog?
2.7 Die Grundfrage
2.8 Die soziale Konstruktion der Wirklichkeit - durch das world-wide-web?
2.9 Identität-Selbstverwirklichung-Selbstbestimmung
2.10 Resümee
Kapitel 5: Bildung mit oder Formung durch Medien?
1. Bildung und Identität
2. Exkurs zum Begriff der Bildung als Bezugspunkt der Medienpädagogik
3. Menschen erfinden Werkzeuge
Werkzeuge formen Menschen
4. Gelingt eine Optimierung des Menschen durch verbesserten Werkzeuggebrauch?
4.1. Medienbildung
4.2 Die Dialektik der Medien
4.3 Exkurs: Medien und Methoden der Erkenntnis
5. Gelingt eine Optimierung des Menschen durch Fragmentierung?
6. Gelingt eine Optimierung des Menschen durch Ersatz von "defekten und minderwertigen Teilen"?
Kapitel 6: Negative Hermeneutik - Medienwirkungen jenseits des Verstehens?
1. Verstehensprozesse in Erziehung und Unterricht
1.1 Unterricht
1.2 Erziehung
2. Verstehensprozesse im Fernsehen
2.1 Die überraschenden Bilder
2.2 Die inhaltslosen Bilder
2.3 Die Nichtinterpretierbarkeit der Bilder
3. Folgerungen
Kapitel 7: Öffentliche Medien und Wahrheit
1. Medientheorie
2. Der Prüfstein der Öffentlichkeit
3. Selbstdarstellung
4. Innenansichten aus dem Medium
5. Die Sprache der Medien
Drucknachweise
Volker Ladenthin: Veröffentlichungen zum Thema Medien (1981 - 2022)
Monographien
Herausgeber (Bücher)
Aufsätze
Kleinere Arbeiten, Essays
Zeitungsartikel/Artikelserien
Rezensionen

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