Grundwissen Psychologie, Soziologie und Pädagogik

1 - Deckblatt [Seite 1]
2 - Titelseite [Seite 4]
3 - Impressum [Seite 5]
4 - Inhaltsverzeichnis [Seite 6]
5 - Vorwort zur 3. Auflage [Seite 14]
6 - 1 Pflege und Psychologie, Soziologie und Pädagogik [Seite 16]
6.1 - 1.1 Entwicklungstendenzen und Veränderungen in Pflege und Medizin [Seite 16]
6.1.1 - 1.1.1 Krankheit heute [Seite 17]
6.1.2 - 1.1.2 Auswirkungen auf Pflege und Medizin [Seite 17]
6.2 - 1.2 Psychologie [Seite 18]
6.3 - 1.3 Soziologie [Seite 19]
6.4 - 1.4 Pädagogik [Seite 20]
7 - 2 Gesundheit im neuen Verständnis [Seite 21]
7.1 - 2.1 Was ist Gesundheit? Zum unterschiedlichen Verständnis von Gesundheit und Krankheit [Seite 21]
7.1.1 - 2.1.1 Verschiedene Gesundheitsdefinitionen [Seite 21]
7.1.2 - 2.1.2 Heutige Gesundheitsvorstellung [Seite 22]
7.1.3 - 2.1.3 Medizinisches Verständnis von Gesundheit [Seite 23]
7.1.4 - 2.1.4 Gesundheit und Krankheit in der Klassischen Schulmedizin [Seite 24]
7.1.5 - 2.1.5 Soziologisches Verständnis von Gesundheit [Seite 25]
7.1.6 - 2.1.6 Psychologisches Verständnis von Gesundheit [Seite 26]
7.2 - 2.2 Das Laienverständnis von Gesundheit - Wann fühlen Menschen sich gesund? [Seite 26]
7.3 - 2.3 Das Bio-Psycho-Soziale Verständnis von Gesundheit/Krankheit [Seite 28]
7.4 - 2.4 Kohärenz [Seite 31]
7.5 - 2.5 Resilienz [Seite 32]
7.5.1 - 2.5.1 Pflegefachkräfte: Resilienz oder Burnout? [Seite 33]
7.5.2 - 2.5.2 Resilienz bei Patienten [Seite 34]
8 - 3 Der Mensch und seine Gesundheit [Seite 35]
8.1 - 3.1 Gesundheitswissenschaften (international als Health Sciences oder als Public Health bekannt) [Seite 35]
8.2 - 3.2 Gesundheitspsychologie [Seite 36]
8.3 - 3.3 Gesundheitsförderung [Seite 38]
8.4 - 3.4 Gesundheitsprävention [Seite 39]
8.5 - 3.5 Pflege und Gesundheitsprävention [Seite 41]
8.5.1 - 3.5.1 Prophylaxen [Seite 41]
8.5.2 - 3.5.2 Aktivierende Pflege und Empowerment [Seite 41]
9 - 4 Krankheit - psychosoziale Aspekte [Seite 43]
9.1 - 4.1 Gesundheit, Krankheit und Pflege [Seite 43]
9.2 - 4.2 Der kranke Mensch [Seite 44]
9.3 - 4.3 Primärer und sekundärer Krankheitsgewinn [Seite 46]
9.4 - 4.4 Das Konzept der Krankenrolle [Seite 47]
9.5 - 4.5 Patientenkarriere [Seite 48]
9.6 - 4.6 Krankheitsverhalten [Seite 49]
10 - 5 Der Patient und seine Sichtweise [Seite 53]
10.1 - 5.1 Einführung in die Welt des Patienten [Seite 53]
10.1.1 - 5.1.1 Der Mensch im Krankenhaus [Seite 54]
10.1.2 - 5.1.2 Reaktionen auf den Krankenhausalltag [Seite 54]
10.1.3 - 5.1.3 Egozentrische Reaktionen des Patienten [Seite 57]
10.2 - 5.2 Die Krankenhauswelt: Von der Einweisung ins Krankenhaus bis zum Stationsalltag [Seite 58]
10.3 - 5.3 Krankheitserleben und Krankheitsbewältigung [Seite 60]
10.3.1 - 5.3.1 Krankheitserleben [Seite 60]
10.3.2 - 5.3.2 Krankheitsbewältigung (Coping) [Seite 61]
10.4 - 5.4 Die Kooperationsbereitschaft des Patienten (Compliance) [Seite 64]
10.5 - 5.5 Patientenkompetenz und Patienten-Empowerment [Seite 65]
10.6 - 5.6 Historischer Wandel der Patientenrolle [Seite 67]
11 - 6 Gesundheit und Krankheit im Alter. Patienten der Zukunft: Alte Menschen [Seite 69]
11.1 - 6.1 Alter - Altern - Alte Menschen [Seite 69]
11.2 - 6.2 Das Altersbild [Seite 70]
11.3 - 6.3 Altersmodelle [Seite 71]
11.4 - 6.4 Was ist Alter(n)? [Seite 72]
11.5 - 6.5 Gesundheit und Krankheit im Alter [Seite 73]
11.6 - 6.6 Soziologische und psychologische Aspekte von Alter(n) und Gesundheit [Seite 75]
11.6.1 - 6.6.1 Subjektive Gesundheit: Wie wird Gesundheit im Alter wahrgenommen? [Seite 75]
11.6.2 - 6.6.2 Funktionale Pflege (ADL und IADL) [Seite 76]
12 - 7 Psychologische Grundlagen menschlichen Verhaltens und Erlebens [Seite 77]
12.1 - 7.1 Was ist Psychologie? [Seite 77]
12.1.1 - 7.1.1 Menschliches Verhalten und Erleben [Seite 79]
12.1.2 - 7.1.2 Erklärung des menschlichen Verhaltens und Erlebens [Seite 79]
12.2 - 7.2 Unterschied zwischen Alltagspsychologie und wissenschaftlicher Psychologie [Seite 81]
12.3 - 7.3 Ziele und Methoden der Psychologie [Seite 82]
12.4 - 7.4 Wie kann menschliches Verhalten und Erleben wissenschaftlich erfasst werden? [Seite 84]
12.5 - 7.5 Grundrichtungen der Psychologie [Seite 86]
12.5.1 - 7.5.1 Tiefenpsychologie [Seite 87]
12.5.2 - 7.5.2 Lern- und Verhaltenspsychologie [Seite 87]
12.5.3 - 7.5.3 Humanistische Psychologie [Seite 88]
12.5.4 - 7.5.4 Systemische Psychologie [Seite 88]
12.5.5 - 7.5.5 Positive Psychologie [Seite 91]
12.6 - 7.6 Teilbereiche der speziellen Psychologie [Seite 91]
12.7 - 7.7 Auswahl spezieller Teildisziplinen der Psychologie für die Pflege [Seite 93]
12.7.1 - 7.7.1 Entwicklungspsychologie [Seite 93]
12.7.2 - 7.7.2 Persönlichkeitspsychologie (Differenzielle Psychologie) [Seite 93]
12.7.3 - 7.7.3 Sozialpsychologie [Seite 94]
12.7.4 - 7.7.4 Klinische Psychologie [Seite 94]
12.7.5 - 7.7.5 Medizinische Psychologie [Seite 95]
12.7.6 - 7.7.6 Gesundheitspsychologie [Seite 95]
12.8 - 7.8 Psychologie in Abgrenzung zu anderen verwandten Wissenschaften [Seite 96]
12.8.1 - 7.8.1 Soziologie [Seite 96]
12.8.2 - 7.8.2 Pädagogik [Seite 97]
12.8.3 - 7.8.3 Psychiatrie [Seite 97]
12.8.4 - 7.8.4 Sozialpsychiatrie [Seite 98]
12.8.5 - 7.8.5 Psychosomatik [Seite 98]
12.8.6 - 7.8.6 Psychotherapie [Seite 98]
12.8.7 - 7.8.7 Psychohygiene [Seite 99]
12.9 - 7.9 Konfliktpsychologie und Mediation [Seite 100]
13 - 8 Motive und Bedürfnisse [Seite 103]
13.1 - 8.1 Motivationspsychologie - was Menschen zum Handeln bewegt [Seite 103]
13.1.1 - 8.1.1 Motiv und Motivation [Seite 103]
13.1.2 - 8.1.2 Motivkonflikt und Motivverschiebung [Seite 104]
13.1.3 - 8.1.3 Wie entsteht Motivation? [Seite 104]
13.2 - 8.2 Menschliche Bedürfnisse - die Bedürfnishierarchie [Seite 105]
13.3 - 8.3 Bedürfnisse im Krankenhaus [Seite 107]
13.3.1 - 8.3.1 Patientenbedürfnisse [Seite 107]
13.3.2 - 8.3.2 Bedürfnisse des Pflegepersonals [Seite 109]
13.4 - 8.4 Attribution: »Warum«-Fragen des Menschen [Seite 109]
13.4.1 - 8.4.1 Das menschliche Bedürfnis nach Antworten und Erklärungen [Seite 109]
13.4.2 - 8.4.2 Ursachenvielfalt, Patientenverhalten und Attribution [Seite 110]
14 - 9 Wahrnehmung und Wirklichkeit - psychologische Aspekte [Seite 113]
14.1 - 9.1 Wahrnehmungspsychologie und Wahrnehmung [Seite 114]
14.2 - 9.2 Grundwissen Sinnesorgane [Seite 117]
14.2.1 - 9.2.1 Organisationsprinzipien der menschlichen Wahrnehmung [Seite 117]
14.2.2 - 9.2.2 Wahrnehmungsverarbeitung [Seite 119]
14.2.3 - 9.2.3 Der erste Eindruck - wie Menschen einander wahrnehmen [Seite 120]
14.3 - 9.3 Wahrnehmungsfehler [Seite 121]
14.4 - 9.4 Gestörte Wahrnehmung [Seite 125]
15 - 10 Kommunikation - zwischenmenschliche Beziehungen im Spannungsfeld von Pflege und Krankheit [Seite 127]
15.1 - 10.1 Was ist Kommunikation? [Seite 128]
15.2 - 10.2 Verbale und nonverbale Kommunikation [Seite 128]
15.2.1 - 10.2.1 Verbale Kommunikation [Seite 128]
15.2.2 - 10.2.2 Nonverbale Kommunikation [Seite 129]
15.3 - 10.3 Wie funktioniert Kommunikation? [Seite 132]
15.3.1 - 10.3.1 Die vier Seiten einer Nachricht [Seite 134]
15.3.2 - 10.3.2 Die vier Ohren des Empfängers [Seite 136]
15.3.3 - 10.3.3 Grundannahmen menschlicher Kommunikation: Die Kommunikationsgesetze [Seite 137]
15.4 - 10.4 Kommunikationsstörungen [Seite 140]
15.4.1 - 10.4.1 Störungen im Senderbereich [Seite 140]
15.4.2 - 10.4.2 Störungen im Empfängerbereich [Seite 141]
15.4.3 - 10.4.3 Störungen der Kommunikationsgesetze [Seite 141]
15.4.4 - 10.4.4 Paradoxe Botschaften (Double Bind) [Seite 141]
15.5 - 10.5 Wie können Kommunikationsstörungen verhindert oder behoben werden? [Seite 142]
15.6 - 10.6 Krankheit und Kommunikation [Seite 143]
15.6.1 - 10.6.1 Ausdrucksweisen des Körpers bei Krankheit [Seite 143]
15.6.2 - 10.6.2 Krankenbeobachtung und Kommunikation in der Pflege [Seite 143]
15.6.3 - 10.6.3 Nonverbale Ausdrucksweisen/Kommunikation des Körpers bei Krankheit [Seite 144]
15.7 - 10.7 Pflege: Beeinträchtigte Kommunikation bei Patienten [Seite 145]
15.8 - 10.8 Körperkontakt und Kommunikation in der Pflege: Nähe und Distanz [Seite 147]
15.9 - 10.9 Kommunikationstipps für Pfegende [Seite 149]
15.9.1 - 10.9.1 Kommunikationstipps [Seite 149]
15.9.2 - 10.9.2 Sprechmuster von Pflegenden - was Sie vermeiden sollten [Seite 149]
16 - 11 Gesprächsführung - ein zentraler Aspekt in der Pflege [Seite 151]
16.1 - 11.1 Einführung [Seite 151]
16.2 - 11.2 Gesprächsarten [Seite 152]
16.3 - 11.3 Ich-zentrierte und Partner-/Patientenorientierte Gesprächsführung [Seite 154]
16.4 - 11.4 Humanistische Grundhaltungen der Gesprächsführung [Seite 155]
16.5 - 11.5 Gesprächsführung lernen [Seite 156]
16.5.1 - 11.5.1 Welche Faktoren beeinflussen ein Gespräch? [Seite 157]
16.5.2 - 11.5.2 Fragetechniken [Seite 158]
16.5.3 - 11.5.3 Ausgewählte Gesprächsbausteine für Pflegende [Seite 159]
16.5.4 - 11.5.4 Tipps zur Gesprächsführung [Seite 162]
17 - 12 Soziale Einstellungen - wie Menschen sich begegnen [Seite 163]
17.1 - 12.1 Typologie [Seite 163]
17.1.1 - 12.1.1 Einstellungen [Seite 163]
17.1.2 - 12.1.2 Vorurteile [Seite 164]
17.1.3 - 12.1.3 Stereotype [Seite 165]
17.1.4 - 12.1.4 Stigmata [Seite 165]
17.2 - 12.2 Funktionen sozialer Einstellungen [Seite 166]
17.2.1 - 12.2.1 Orientierungshilfe und Vermeiden von Unsicherheit [Seite 166]
17.2.2 - 12.2.2 Bewertungsfunktion [Seite 167]
17.2.3 - 12.2.3 Handlungsfunktion [Seite 167]
18 - 13 Menschliche Rollen - soziologische und psychologische Aspekte [Seite 168]
18.1 - 13.1 Die Bedeutung von Rollen und Normen [Seite 168]
18.2 - 13.2 Rollenerwartungen, Rollenattribute und -stereotype [Seite 169]
18.3 - 13.3 Typische Rollenkonflikte [Seite 171]
18.4 - 13.4 Welche Lösungsmöglichkeiten gibt es, wenn Rollenkonflikte bestehen? [Seite 172]
18.5 - 13.5 Die Rolle des Auszubildenden in der Pflege [Seite 174]
19 - 14 Die Gruppe - Funktion und Bedeutung [Seite 176]
19.1 - 14.1 Was heißt eigentlich »Gruppe«? [Seite 176]
19.2 - 14.2 Gruppenarten [Seite 179]
19.3 - 14.3 Gruppenfunktionen und ihre Bedeutung [Seite 182]
19.4 - 14.4 Entwicklungsprozesse von Gruppen - Gruppenphasen [Seite 185]
20 - 15 Führen und Leiten in der Pflege - gruppendynamische Aspekte [Seite 190]
20.1 - 15.1 Gruppenleitung/Teamleitung - Aufgaben und Probleme der Führung [Seite 190]
20.2 - 15.2 Führungspersönlichkeit und Macht [Seite 192]
20.3 - 15.3 Führungsstile [Seite 193]
20.3.1 - 15.3.1 Der autoritäre Führungsstil [Seite 193]
20.3.2 - 15.3.2 Team ohne Leitung [Seite 195]
20.3.3 - 15.3.3 Der demokratische Führungsstil [Seite 196]
21 - 16 Erziehung - pädagogisches Handwerkszeug für die Pflege [Seite 198]
21.1 - 16.1 Das Grundverständnis von Erziehung [Seite 199]
21.2 - 16.2 Erziehungsbedürftigkeit und Erziehungsfähigkeit des Menschen [Seite 200]
21.3 - 16.3 Erziehungsstile [Seite 201]
21.4 - 16.4 Das wissenschaftliche Verständnis von Erziehung in der Pädagogik [Seite 203]
21.5 - 16.5 Erziehungsziele [Seite 204]
21.6 - 16.6 Pädagogik - Erziehen in der Pflege [Seite 205]
21.6.1 - 16.6.1 Wo und wann erziehen Pflegende? (Patienten-Edukation) [Seite 206]
21.6.2 - 16.6.2 Erziehungsbedürftigkeit und Erziehungsfähigkeit des Patienten [Seite 208]
21.6.3 - 16.6.3 Jeder erzieht jeden [Seite 210]
22 - 17 Professionell Pflegende - Belastungen im Pflegeberuf [Seite 213]
22.1 - 17.1 Einführung [Seite 213]
22.2 - 17.2 Historische Betrachtung [Seite 213]
22.3 - 17.3 Berufsrolle »Pflegefachkraft/ Pflegefachfrau/Pflegefachmann« [Seite 214]
22.3.1 - 17.3.1 Das Helfersyndrom [Seite 214]
22.3.2 - 17.3.2 Die Pflegepersönlichkeit [Seite 215]
22.4 - 17.4 Besondere Anforderungen im Pflegeberuf [Seite 216]
22.4.1 - 17.4.1 Pflege - professioneller Umgang mit menschlichen Grenzsituationen [Seite 216]
22.4.2 - 17.4.2 Gefühls- und Beziehungsarbeit [Seite 217]
22.5 - 17.5 Risiko- und Belastungsfaktoren - die Krankmacher in der Pflege [Seite 219]
23 - 18 Burnout - Mobbing - Stress [Seite 220]
23.1 - 18.1 Das Burnout-Syndrom [Seite 220]
23.1.1 - 18.1.1 Burnout-Phasen [Seite 220]
23.1.2 - 18.1.2 Wege aus dem Burnout - Schutz entwickeln [Seite 222]
23.1.3 - 18.1.3 Was kann ich selbst tun, damit es mir mit meiner Arbeit besser geht? [Seite 223]
23.2 - 18.2 Extremfall: Mobbing [Seite 224]
23.2.1 - 18.2.1 Der Mobbingprozess [Seite 225]
23.2.2 - 18.2.2 Ursachen von Mobbing [Seite 227]
23.3 - 18.3 Stress und Stressbewältigung [Seite 228]
23.3.1 - 18.3.1 Was ist Stress? [Seite 228]
23.3.2 - 18.3.2 Wann entsteht Stress? [Seite 229]
23.3.3 - 18.3.3 Stresskrankheiten [Seite 229]
23.3.4 - 18.3.4 Zwischen Eustress und Distress - die richtige Stressdosis [Seite 230]
23.3.5 - 18.3.5 Stressoren - die Auslöser für Stress [Seite 231]
23.3.6 - 18.3.6 Typische Stress-Symptomatik [Seite 233]
23.3.7 - 18.3.7 Die vier Ebenen der Stress-Reaktion [Seite 234]
23.4 - 18.4 Stressbewältigung [Seite 238]
23.5 - 18.5 Strategien zur Stressbewältigung [Seite 239]
24 - Literaturverzeichnis [Seite 244]
25 - Stichwortverzeichnis [Seite 248]