Erfolgreich lernen in der praktischen Pflegeausbildung

Name: Erfolgreich lernen in der praktischen Pflegeausbildung | Mit den richtigen Lernmethoden zum notwendigen Wissen und praktischem Können. Mit Übungen & Reflexions-Checks für effektive Lernerfolge
Brand: Schlütersche
Price: 27.99 EUR
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Mit den richtigen Lernmethoden zum notwendigen Wissen und praktischem Können. Mit Übungen & Reflexions-Checks für effektive Lernerfolge

Dr. Ursula Kriesten(Autor*in)

Schlütersche (Verlag)

1. Auflage

Erschienen am 24. April 2024

200 Seiten

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978-3-8426-9198-8 (ISBN)

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Table of Contents
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Dank und Hinweise zum Buch
Ein Wort zuvor
1 Lernen an den Lernorten der Pflegepraxis
1.1 Mahari will, überlegt und ist motiviert
1.1.1 Mahari plant ihre Ausbildung
1.2 Pflegeausbildung ist Erwachsenenbildung
1.3 Bausteine der praktischen Ausbildung
1.4 Rechtliche Strukturvorgaben
1.5 Bezeichnungen und Abfolge der praktischen Einsätze
1.5.1 Orientierungseinsatz
1.5.2 Pflichteinsatz und Vertiefungseinsatz
1.6 Probezeit und Zwischenprüfung
1.6.1 Probezeit
1.6.2 Zwischenprüfung
1.7 Vorgaben der Bundesländer
1.8 Verschränkung der Lernorte Pflegepraxis und Pflegeschule
1.9 Rahmenpläne der Fachkommission
1.10 Vom Rahmenausbildungsplan zum Ausbildungsplan
1.11 Prozess und Planungsinstrumente praktische Pflegeausbildung
1.12 Vom Ausbildungskonzept zum Ausbildungsplan
1.13 Vom generellen zum individuellen Ausbildungsplan
1.14 Praxisanleitung und -begleitung
1.15 Wen pflegen Sie?
1.16 Übung: Sind Sie auf den ersten Praxiseinsatz gut vorbereitet?
1.17 Reflexions-Check: Motivation
1.18 Reflexions-Check: Lernen an den Lernorten der Pflegepraxis
2 Kompetenz, Handlungskompetenz, Performanz und Evidence
2.1 Kompetenzorientierung und -dimensionen
2.2 Woraus ergibt sich die berufliche Handlungskompetenz?
2.3 Die Performanz?
2.4 Die Kompetenzstufe bestimmen
2.5 Übung: Kompetenz und Performanz
2.6 Übung: Recherche Broschüre Handreichung
2.7 Reflexions-Check: Kompetenz und Performanz
3 Exemplarisches Lernen, Arbeits- und Lernaufgaben und Anleitungen
3.1 Exemplarisches Lernen
3.2 Situations-, Wissenschafts- und Persönlichkeitsorientierung
3.3 Kompetenzorientierte Lern- und Arbeitsaufgaben
3.4 Lehr- und Lernziele
3.5 Aufgabentypen
3.6 Kognitive, affektive und psychomotorische Lernziele
3.7 Taxonomiestufen
3.8 Arbeits- und Lernsituationen
3.9 Externe und interne Evidence
3.9.1 Inhalte der internen und externen Evidence
3.9.2 Interne und externe Evidence im EBN
3.9.3 Im Arbeitsbündnis mit dem zu pflegenden Menschen
3.9.4 Komponenten einer pflegerischen Entscheidung
3.9.5 Pflegemodell - pflegerische Entscheidung als Phase pflegerischer Problemlösung
3.10 Geplante Anleitungen
3.11 In zehn Schritten zur erfolgreichen Anleitung
3.12 Übung: Konstruktionsprinzipien der Rahmenpläne
3.13 Übung: Interne und externe Evidence
3.14 Reflexions-Check: Exemplarisches Lernen
3.15 Reflexions-Check: Arbeits- und Lernaufgaben
4 Klassische Lernmethoden
4.1 Lernen mit Methode
4.2 Lernen am Modell
4.3 Welcher Lerntyp sind Sie?
4.4 EBN-Methode und Forschen nach dem PIKE-Schema
4.4.1 Schritt 1: Auftrag klären in der Begegnung
4.4.2 Schritt 2: Problem formulieren, Forschungsfragen formulieren, Fragestellung nach dem PIKE-Schema
4.4.3 Schritt 3: Literaturrecherche
4.4.4 Schritt 4: Kritische Beurteilung von Studien
4.4.5 Schritt 5: Veränderung der Pflegepraxis (Pflegemanagementmodell) Forschungsergebnisse integrieren und praktisch anwenden
4.4.6 Schritt 6: Evaluation von Wirkungsketten - Qualitätsmanagement und EBN Forschungsergebnisse evaluieren
4.5 Das Modell der vollständigen Handlung
4.6 Die Leittextmethode
4.6.1 Phasen der Leittextmethode
4.7 Die Vier-Stufen-Methode
4.7.1 Phasen und Prozess der Anleitung
4.8 Die 5S-Methode
4.9 Die OSCE-Methode
4.10 Anleitung reflektieren
4.11 Die Kollegiale Fallberatung
4.11.1 Ziel- und Voraussetzungen
4.11.2 Rahmenbedingungen
4.11.3 Rollen
4.11.4 Fall
4.11.5 Phasen
4.11.6 Selbstwirksames Lernen
4.12 Die Fallbesprechung
4.13 Case Management
4.14 Skills Lab und Simulation
4.14.1 Simulation
4.14.2 Skills Lab
4.15 Praxisorientierte Projektarbeiten
4.16 Peergroup: Lernende bilden Lernende aus
4.17 Übung: Kollegiale Fallberatung
4.18 Reflexions-Check: Lernmethoden
5 Agile Lernmethoden
5.1 Im SOLF lernen
5.2 Scrum
5.2.1 Scrum am Beispiel einer Schulstation
5.3 Daily stand ups
5.4 Kanban Board
5.5 Retrospektiven
5.6 Open Space, FedEX Day, Hackathon
5.6.1 Open Space
5.6.2 FedEX Day
5.6.3 Hackathon
5.7 Barcamp
5.8 World Café
5.9 Lean Coffee
5.10 Working Out Loud
5.11 Brown Bag Meeting
5.12 Micro Learning oder Learning Nuggets
5.13 Rotation Days
5.14 Ted Talks und Ted-Konferenzen
5.15 Visuelles Denken mit Sketchnotes
5.16 Raum einfordern
5.17 Übung: Agile Methoden
5.18 Übung: Raum schaffen und nutzen zum Lernen
5.19 Reflexions-Check: Methodenkompetenz - agile Methoden
6 Lernen digital unterstützen
6.1 Praktische Pflegeausbildung digital optimieren
6.2 Telematik und Telekommunikation
6.3 DiGA - Gesundheitsanwendungen der Zukunft
6.4 Wichtig: Daten schützen und sichern
6.5 Der Datenschutz in einer Pflegeeinrichtung
6.6 Phishing - schützen Sie sich vor kriminellen Angriffen
6.7 E-Learning, Blended-Learning, Streaming und Lernplattformen
6.7.1 E-Learning
6.7.2 Blended Learning
6.7.3 Streaming
6.7.4 Lernplattformen
6.8 Software für die Pflegeausbildung
6.9 Übung: Digitale Kompetenz
6.10 Übung: DiGA
6.11 Reflexions-Check: Digitale Kompetenz
7 Fachbegriffe und Abkürzungen verständlich erklärt
Literatur
Register
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