Potenzialentfaltung bei Kindern mit besonderem Förderbedarf

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Geleitwort von Gerald Hüther

Lieber Jeremy,

immer häufiger fällt mir auf, dass es ganz besonders begabte Eltern, Pädagogen und Therapeuten gibt, die Kinder auf eine sehr bemerkenswerte Weise begleiten.

Ihnen gelingt es, den ihnen anvertrauten Kindern dabei zu helfen, die in ihnen angelegten Potentiale, also ihre individuellen Möglichkeiten, auf beeindruckende, für Außenstehende oft sogar erstaunliche Weise zur Entfaltung zu bringen.

Überdurchschnittlich häufig begleiten diese Personen nicht sogenannte "normale" Kinder auf ihrem Weg ins Leben, sondern solche, die etwas mit auf die Welt gebracht haben, das sie zu ganz besonderen Kindern macht. Meist handelt es sich dabei um mehr oder weniger stark ausgeprägte Einschränkungen in Form funktioneller Besonderheiten, die nicht durch noch so intensives Üben oder Trainieren "normalisiert" werden können.

Diese begabten Begleiter und Begleiterinnen scheinen das zu wissen. Sie versuchen deshalb, sich in das jeweilige Kind hineinzuversetzen und herauszufinden, welche Art von Unterstützung es braucht.

Sie machen das Kind also nicht - wie das normalerweise allzu leicht immer wieder geschieht - zum Objekt ihrer Erwartungen und Vorstellungen, auch nicht ihrer Belehrungen, Maßnahmen und Behandlungen. Und erst recht und niemals zum Objekt ihrer Bewertungen.

Sie lassen das Kind selbst ausprobieren, wie etwas gehen könnte, und unterstützen es sehr einfühlsam und kompetent, falls ihm das zunächst noch nicht so recht gelingt.

Mit anderen Worten: Sie bieten dem Kind die Möglichkeit, sich selbst als Konstrukteur seines eigenen Lernprozesses zu erleben, also Subjekt und Gestalter seiner eigenen Absichten und Ziele zu sein.

Das macht den wahrhaftigen Unterschied und ermöglicht das, was Jeremy Krauss in diesem Buch als "Magic Moments" beschreibt. Die kaum in Worten auszudrückende Erfahrung des Kindes, etwas zu schaffen und zu bewirken, das es selbst will, und das ihm bisher niemand, ja nicht einmal es selbst sich zugetraut hatte.

Sternstunden im Leben eines Kindes sind das, und sie öffnen zwangsläufig das ansonsten verschlossen bleibende Tor für die nächsten (ebenfalls vom Kind selbst, aber nun noch mutiger und beharrlicher in Gang gebrachten) Entwicklungsschritte.

|14|Moshé Feldenkrais hatte das schon vor einem halben Jahrhundert erkannt. Auch sehr einfühlsame Eltern, Pädagogen und Therapeuten kennen dieses Phänomen. Es ist ein großes Glück und ein Beleg für das wachsenden Verständnis der Arbeitsweise und der Strukturierung des menschlichen Gehirns, dass nun auch die Neurobiologie die theoretischen Grundlagen für das Zustandekommen solcher "Entwicklungssprünge" zu beschreiben und verständlich zu machen in der Lage ist.

Aber was nützt all die graue Theorie. Auf die praktische Umsetzung kommt es an. Und wie es tatsächlich gehen kann und mit welcher Grundhaltung, das zeigt Jeremy Krauss auf beeindruckende Weise in diesem Buch.

Mit einem herzlichen Gruß und den besten Wünschen

Gerald Hüther, Dr. rer. nat. Dr. med. habil.

Neurobiologe, Vorstand der Akademie für Potentialentfaltung

Geleitwort von Bonnie Bainbridge Cohen

In seinem Buch lässt Jeremy Krauss auf eine interessante, klare Weise teilhaben an seiner mitfühlenden und umfassenden Herangehensweise an die Arbeit mit Kindern mit besonderem Förderbedarf. Er beleuchtet diesen Prozess unter Einbeziehung von Bewegung, Berührung, Stimme, Achtsamkeit und Beziehung.

Jeremy beginnt mit Respekt, Akzeptanz und Vertrauen in jedes Kind und seine Fähigkeit, freier zu dem Menschen zu werden, der es wirklich ist und seine angeborenen physischen, emotionalen und verhaltensmäßigen Potenziale aufzudecken.

Basierend auf über mehr als 40 Jahren des Lernens von jedem einzelnen Kind und seinen besonderen Herausforderungen und Gaben hat Jeremy Krauss eine einmalige und transformative Form von Praxis entwickelt, um Kinder anzuleiten und den Erwachsenen, denen sie besonders am Herzen liegen, etwas zum Umgang mit ihnen zu vermitteln.

Wer ein Kind mit besonderem Förderbedarf betreut oder in seinem Leben mit Kindern dieser Art zu tun hat, dem kann "Potenzialentfaltung bei Kindern mit besonderem Förderbedarf" die Freude bescheren, hierüber einen Weg tiefer Heilung zu entdecken - und zwar nicht nur für die Kinder, sondern auch für die eigene Beziehung zu ihnen. Dieses Buch kann reiche Inspiration bieten.

Bonnie Bainbridge Cohen

Autorin von "Basic Neurocellular Patterns: Exploring Developmental Movement"

|15|Geleitwort von Ale Duarte

In seinem Buch "Potenzialentfaltung bei Kindern mit besonderem Förderbedarf" lässt Jeremy Krauss daran teilhaben, wie Kinder auch unter widrigen Vorbedingen aufblühen und gedeihen können. Er lädt dazu ein, bei jedem einzelnen Kind darauf zu achten, was ungeachtet seiner Herausforderungen an Neuem zum Vorschein kommt. Indem er Kindern von dem Ort her begegnet, sie in ihrer Ganzheit und mit ihrem Potenzial zu würdigen, werden seine geschulten Hände zum besten Freund des Kindes, der es dabei anleitet, eigene Fähigkeiten zu erfahren und auszubauen. Ein Kind durch eine Bewegungssequenz hindurch zu begleiten, die ihm immer wieder erlaubt, zu erkennen: "Ja, ich kann das", ist viel mehr als das halbvolle Glas vor sich zu sehen. Seine Methode lehrt uns, jedes Kind als in sich komplett und durchaus funktionierend zu betrachten. Er spricht eine Qualität menschlicher Verbindung an, die ein jedes Kind verdient, auf die es geradezu wartet, und die es von uns braucht. Sie erlaubt Kindern, mit ihrer natürlichen Lebenskraft in Kontakt zu kommen, die uns alle durchströmt, und die in unseren frühen Lebensjahren oft stärker ist. Jeremy Krauss schubst uns auf kluge Weise sanft weg von falschen Wahrnehmungen unsererseits, voller Vorannahmen und Projektionen, um uns offen zu machen für die großen und kleinen Wunder, die sich da vor unseren Augen entfalten. Durch seine Praxis weiß und zeigt er auch immer wieder, dass fortwährende Entdeckungen und Weiterentwicklungen tatsächlich möglich sind.

Als somatischer Therapeut weiß ich, dass Kinder die Zeche dafür zahlen, wenn sich machtlos fühlende Eltern auf hoffnungslose Therapeuten stoßen. Es gibt nichts Schöneres als mitzubekommen, wie ein Kind aufblüht. Lassen wir uns alle von Jeremy Krauss dazu inspirieren, Kinder mit besonderem Förderbedarf mit völlig neuen Augen zu sehen, mit ihnen zu lernen und uns an ihrem einzigartigen Wachstum zu erfreuen.

Ale Duarte

Lehrer, Therapeut und Urheber von "Tune in to Children"

Geleitwort von Bulent Elbasan

In den letzten Jahren haben frühe Interventionen im Kindesalter zunehmende Beachtung gefunden. Insbesondere wurden in vielen Untersuchungen detaillierte Studien zur neuronalen Plastizität und Theorien zur motorischen Entwicklung dargelegt, die gegebenenfalls in späteren Lebensphasen auftretende neuromuskuloskelettale Probleme wirksam minimieren können.

|16|Konkreter betrachtet, ist vor allem ein detailliertes Verständnis typischer und atypischer motorischen Entwicklungen heute von größerem Wert. Man konnte zeigen, dass die motorische Entwicklung nicht nur aus grobmotorischen Meilensteinen wie dem eigenständigen Halten des Kopfes, Robben, Krabbeln, Sitzen und Laufen besteht, sondern dass vor allem die Bewegungskomponenten und -erfahrungen des Babies/Kindes in Verbindung mit diesen Entwicklungsmeilensteinen beim Erwerb dieser Fähigkeiten weitaus wirksamer sind. Aus diesem Grund hat man klarer verstanden, dass es für Fachkräfte und Familien elementar wichtig ist, ein Umfeld zu schaffen, in dem sie sich auf diese Bewegungsdetails konzentrieren können, und wo das Kind über Versuch und Irrtum derartigen Erfahrungen ausgesetzt ist.

In den fast 25 Jahren meiner klinischen und akademischen Laufbahn als Physiotherapeut habe ich eine Menge Erfahrung mit dem Umgang mit Säuglingen und Kindern gewonnen und dabei viele Trainings absolviert, um meinen Beruf besser, effektiver und nach den neuesten Erkenntnissen auszuüben, und ich bilde mich in dieser Hinsicht auch heute noch weiter. Hier ein Behandlungsansatz, den ich in neuerer Zeit gelernt habe, und der zu meiner Sicht der Dinge beigetragen hat:...