Einführung in die Didaktik des Geographieunterrichts

1 - Franz Kestler: Einführung in die Didaktik des Geographieunterrichts [Seite 1]
2 - Frontmatter [Seite 2]
2.1 - Titelei [Seite 4]
2.2 - Impressum [Seite 5]
2.3 - Inhalt [Seite 6]
2.4 - Vorwort zur 3. Auflage [Seite 12]
2.5 - Vorwort zur 2. Auflage [Seite 12]
2.6 - Vorwort [Seite 12]
3 - 1 Geographiedidaktik - Definition und Abgrenzung [Seite 14]
3.1 - 1.1 Allgemeine Didaktik und Geographiedidaktik [Seite 14]
3.2 - 1.2 Grundfragen der Geographiedidaktik [Seite 15]
3.3 - 1.3 Stellung im System der Wissenschaften [Seite 16]
4 - 2 Universitäts- und Schulgeographie [Seite 19]
4.1 - 2.1 Entwicklung der wissenschaftlichen Geographie [Seite 19]
4.2 - 2.2 Geographische Fachparadigmen [Seite 23]
4.3 - 2.3 Das Drei-Säulen-Modell der Geographie [Seite 24]
4.4 - 2.4 Geographische Arbeitsweisen [Seite 25]
4.5 - 2.5 Die Schulgeographie als Zentrierungsfach [Seite 27]
4.6 - 2.6 Schlüsselfach Geographie [Seite 29]
5 - 3 Erziehungswissenschaft und didaktische Modelle [Seite 30]
5.1 - 3.1 Werteerziehung und Geographieunterricht [Seite 31]
5.2 - 3.2 Didaktische Modelle - Begriff und Bedeutung [Seite 35]
5.3 - 3.3 Das didaktische Dreieck als Grundstruktur [Seite 36]
5.4 - 3.4 Didaktische Modelle der Gegenwart [Seite 39]
6 - 4 Ziele und Inhalte des Geographieunterrichts [Seite 58]
6.1 - 4.1 Bestimmung von geographischen Ziel-Inhalt-Komplexen [Seite 59]
6.2 - 4.2 Geographische Bildung [Seite 62]
6.3 - 4.3 Ordnungssysteme für (Lehr-Lern-)Ziele [Seite 69]
6.4 - 4.4 Entwicklung der Geographielehrpläne [Seite 78]
6.5 - 4.5 Neue inhaltliche Leitbilder und Initiativen [Seite 93]
6.6 - 4.6 Situation des Faches an der Schule [Seite 114]
7 - 5 Grundlagen aus der Pädagogischen Psychologie [Seite 116]
7.1 - 5.1 Entwicklungspsychologische Aspekte [Seite 116]
7.2 - 5.2 Lernpsychologische Grundlagen [Seite 137]
7.3 - 5.3 Anwendung psychologischer Erkenntnisse in der Didaktik [Seite 168]
8 - 6 Unterrichtsmethoden [Seite 172]
8.1 - 6.1 Definition für Unterrichtsmethoden [Seite 172]
8.2 - 6.2 Methodenklassifikationen [Seite 173]
8.3 - 6.3 Aktionsformen (Handlungsmuster) [Seite 177]
8.4 - 6.4 Methodische Verfahren [Seite 221]
8.5 - 6.5 Sozial- und Kooperationsformen [Seite 239]
8.6 - 6.6 "Thinking Through Geographie" (TTG) [Seite 262]
8.7 - 6.7 Methodenkompetenz [Seite 266]
9 - 7 Unterrichtsmedien [Seite 268]
9.1 - 7.1 Medienbegriff [Seite 268]
9.2 - 7.2 Funktionen von Unterrichtsmedien [Seite 269]
9.3 - 7.3 Systematik der Medien [Seite 271]
9.4 - 7.4 Einzelbetrachtungen von Medien [Seite 275]
9.5 - 7.5 Wichtige Medienträger [Seite 318]
9.6 - 7.6 Medienbildung und -kompetenz [Seite 326]
10 - 8 Unterrichtsprinzipien [Seite 328]
10.1 - 8.1 Fundierende Unterrichtsprinzipien [Seite 330]
10.2 - 8.2 Inhaltliche (didaktische) Unterrichtsprinzipien [Seite 332]
10.3 - 8.3 Methodische Prinzipien [Seite 339]
10.4 - 8.4 Was ist guter Unterricht? [Seite 345]
11 - 9 Unterrichtsplanung [Seite 347]
11.1 - 9.1 Planungsdimensionen [Seite 347]
11.2 - 9.2 Artikulationsschemata [Seite 350]
11.3 - 9.3 Lernkontrollen [Seite 355]
12 - Backmatter [Seite 358]
13 - Rückumschlag [Seite 386]