KOMPASS - Zürcher Kompetenztraining für Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störungen

Name: KOMPASS - Zürcher Kompetenztraining für Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störungen | Ein Praxishandbuch für Gruppen- und Einzelinterventionen
Brand: Kohlhammer
Price: 52.99 EUR
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Ein Praxishandbuch für Gruppen- und Einzelinterventionen

Bettina Jenny Philippe Goetschel Maya Schneebeli Martina Rossinelli-Isenschmid Hans-Christoph Steinhausen(Autor*in)

Kohlhammer (Verlag)

2. Auflage

Erschienen am 13. Januar 2021

336 Seiten

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978-3-17-037135-4 (ISBN)

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Inhalt

Deckblatt
Titelseite
Impressum
Autorenverzeichnis
Inhalt
Vorwort
1 Theoretische Einführung
1.1 Klassifikation und Diagnostik der Autismus-Spektrum-Störungen
1.1.1 Frühkindlicher Autismus (gem. ICD-10 F84.0)
1.1.2 Asperger-Syndrom (gem. ICD-10 F84.5)
1.1.3 Atypischer Autismus (gem. ICD-10 F84.1)
1.1.4 Nicht näher bezeichnete tiefgreifende Entwicklungsstörung (gem. ICD-10 F84.9)
1.1.5 High-Functioning-Autismus
1.1.6 Autismus-Spektrum-Störungen
1.2 Das klinische Bild des Asperger-Syndroms
1.3 Komorbidität
1.4 Epidemiologie und Verlauf der Autismus-Spektrum-Störungen
1.5 Ätiologie der Autismus-Spektrum-Störungen
1.5.1 Neuropsychologische und kognitive Aspekte der Autismus-Spektrum-Störungen
1.6 Interventionen
1.6.1 Inhalte und Ziele eines sozialen Kompetenztrainings
1.6.2 Zentrale Bausteine eines Sozialtrainings für Kinder mit einer Autismus-Spektrum-Störung auf höherem Funktionsniveau
1.6.3 Übersicht über evaluierte Trainingsprogramme
1.6.4 Ausführliche Darstellung ausgewählter evaluierter Trainingsprogramme
1.6.5 Übersicht über nicht evaluierte Trainingsprogramme
1.7 Entwicklung des Zürcher KOMPASS-Trainings
1.7.1 Psychotherapeutischer Hintergrund
2 Konzeption des KOMPASS-Sozialtrainings in der Gruppe
2.1 Konzept
2.2 Aufbau
2.3 Indikation und Kontraindikation
2.3.1 Indikationsgespräch
2.3.2 Grenzen
2.4 Ziele
2.5 Rahmenbedingungen
2.5.1 Gruppenzusammensetzung
2.5.2 Räumlichkeiten
2.6 Elternarbeit
2.6.1 Informationsabende
2.7 Ablauf der KOMPASS-Gruppensitzungen
2.8 Arbeitsmaterialien des KOMPASS-Gruppentrainings
2.8.1 Ordner
2.8.2 Informationsblätter
2.8.3 Arbeits- und Protokollblätter
2.8.4 Übungen und Spiele
2.8.5 Trainingsaufgaben
2.8.6 Merkblätter
2.9 Trainingsdurchführung
2.9.1 Setting
2.9.2 Therapeuten
2.9.3 Dropouts und Fehlzeiten
2.9.4 Gebrauch des Praxishandbuchs
2.9.5 Unterschiede bei der Trainingsdurchführung in der Schweiz und in Deutschland
3 Einführungsmodul: Kennenlernen
3.1 Administratives
3.2 Arbeits- und Protokollblätter
3.3 Übungen und Spiele
3.4 1. KOMPASS-Sitzung
3.5 Verzeichnis der Übungen in Kapitel 3
4 Modul 1: Emotionen
4.1 Einführung in das Modul »Emotionen«
4.1.1 Materialien
4.1.2 Überblick über die Gefühle
4.2 Benennen von Gefühlen
4.2.1 Informationsblätter
4.2.2 Arbeits- und Protokollblätter
4.2.3 Übungen und Spiele
4.3 Erkennen von mimisch-gestischen Darstellungen von Gefühlen
4.3.1 Informationsblätter
4.3.2 Arbeits- und Protokollblätter
4.3.3 Übungen und Spiele
4.4 Mimisch-gestisches Darstellen von Gefühlen
4.4.1 Informationsblätter
4.4.2 Arbeits- und Protokollblätter
4.4.3 Übungen und Spiele
4.5 Gefühle und Stimme
4.5.1 Informationsblätter
4.5.2 Arbeits- und Protokollblätter
4.5.3 Übungen und Spiele
4.6 Verbinden von Gefühlen und Situationen: Konventionelle und persönliche Verbindungen
4.6.1 Informationsblätter
4.6.2 Arbeits- und Protokollblätter
4.6.3 Übungen und Spiele
4.7 Typisches Reagieren auf Gefühle
4.7.1 Informationsblätter
4.7.2 Arbeits- und Protokollblätter
4.7.3 Übungen und Spiele
4.8 Verzeichnis der Übungen in Kapitel 4
5 Modul 2: Small Talk und Telefongespräch
5.1 Einführung in das Modul »Small Talk und Telefongespräch«
5.2 Hintergrund des Small Talks
5.2.1 Informationsblätter
5.2.2 Arbeits- und Protokollblätter
5.2.3 Übungen und Spiele
5.3 Die Nähe-Distanz-Skala
5.3.1 Informationsblätter
5.3.2 Arbeits- und Protokollblätter
5.3.3 Übungen und Spiele
5.4 Ablauf von Small Talk: Übersicht
5.4.1 Informationsblätter
5.4.2 Arbeits- und Protokollblätter
5.4.3 Übungen und Spiele
5.5 Ablauf von Small Talk: Begrüßung
5.5.1 Informationsblätter
5.5.2 Arbeits- und Protokollblätter
5.5.3 Übungen und Spiele
5.6 Ablauf von Small Talk: Einleitungssatz
5.6.1 Informationsblätter
5.6.2 Arbeits- und Protokollblätter
5.6.3 Übungen und Spiele
5.7 Ablauf von Small Talk: Antwortsatz, Kommentar und Fortsetzungsfrage
5.7.1 Informationsblätter
5.7.2 Arbeits- und Protokollblätter
5.7.3 Übungen und Spiele
5.8 Ablauf von Small Talk: Brückenkommentare
5.8.1 Informationsblätter
5.8.2 Arbeits- und Protokollblätter
5.8.3 Übungen und Spiele
5.9 Ablauf von Small Talk: Persönliches Erzählen
5.9.1 Informationsblätter
5.9.2 Arbeits- und Protokollblätter
5.9.3 Übungen und Spiele
5.10 Ablauf von Small Talk: Abschlusssatz und Verabschieden
5.10.1 Informationsblätter
5.10.2 Arbeits- und Protokollblätter
5.10.3 Übungen und Spiele
5.11 Zusammenfügen der einzelnen Bausteine I: Strukturierte Small Talk-Übungen
5.11.1 Informationsblätter
5.11.2 Arbeits- und Protokollblätter
5.11.3 Übungen und Spiele
5.12 Zusammenfügen der einzelnen Bausteine II: Small Talk-Trainingsparcours
5.12.1 Informationsblätter
5.12.2 Arbeits- und Protokollblätter
5.12.3 Übungen und Spiele
5.13 Zusammenfügen der einzelnen Bausteine III: Small Talk mit Außenstehenden
5.13.1 Informationsblätter
5.13.2 Arbeits- und Protokollblätter
5.13.3 Übungen und Spiele
5.14 Zusammenfügen der einzelnen Bausteine IV: Small Talk mit KOMPASS-Gruppenmitgliedern
5.14.1 Informationsblätter
5.14.2 Arbeits- und Protokollblätter
5.14.3 Übungen und Spiele
5.15 Telefongespräch
5.15.1 Informationsblätter
5.15.2 Arbeits- und Protokollblätter
5.15.3 Übungen und Spiele
5.16 Verzeichnis der Übungen in Kapitel 5
6 Modul 3: Nonverbale Kommunikation
6.1 Einführung in das Modul »Nonverbale Kommunikation«
6.2 Erster Eindruck und höfliches Verhalten
6.2.1 Informationsblätter
6.2.2 Arbeits- und Protokollblätter
6.2.3 Übungen und Spiele
6.3 Nonverbale Kommunikation: Einführung
6.3.1 Informationsblätter
6.3.2 Arbeits- und Protokollblätter
6.3.3 Übungen und Spiele
6.4 Körperhaltungen und Nähe-Distanz
6.4.1 Informationsblätter
6.4.2 Arbeits- und Protokollblätter
6.4.3 Übungen und Spiele
6.5 Nonverbale Kommunikation: Gestik
6.5.1 Informationsblätter
6.5.2 Arbeits- und Protokollblätter
6.5.3 Übungen und Spiele
6.6 Nonverbale Kommunikation: Blickkontakt
6.6.1 Informationsblätter
6.6.2 Arbeits- und Protokollblätter
6.6.3 Übungen und Spiele
6.7 Nonverbale Kommunikation: Mimik
6.7.1 Informationsblätter
6.7.2 Arbeits- und Protokollblätter
6.7.3 Übungen und Spiele
6.8 Nonverbale Kommunikation: Stimme
6.8.1 Informationsblätter
6.8.2 Arbeits- und Protokollblätter
6.8.3 Übungen und Spiele
6.9 Nonverbale Kommunikation: Zusammenfügen aller Elemente
6.9.1 Informationsblätter
6.9.2 Arbeits- und Protokollblätter
6.9.3 Übungen und Spiele
6.10 Verzeichnis der Übungen in Kapitel 6
7 Evaluation
7.1 Fragestellungen der KOMPASS-Evaluation
7.2 Datenerhebung
7.3 Vorgehensweise
7.3.1 Therapeutinnen und Therapeuten
7.3.2 Eingangsdiagnostik
7.3.3 KOMPASS-Basistraining
7.3.4 KOMPASS-F für Fortgeschrittene
7.3.5 Externe KOMPASS-Basisgruppen
7.3.6 Missing Data
7.3.7 Wartegruppe
7.3.8 Dropout
7.3.9 Gruppentherapiedauer
7.4 Bemerkungen zur Stichprobe
7.4.1 Komorbiditäten
7.4.2 Medikation
7.4.3 Psychotherapie
7.4.4 Schule und Ausbildung
7.4.5 Sozioökonomischer Status
7.4.6 Nationalität
7.5 Statistische Modelle
7.6 Vergleich der KOMPASS-Basisgruppe mit der Warte-Kontrollgruppe
7.7 Vergleich der KOMPASS-F-Gruppe mit der Katamnesegruppe des Basistrainings (Kontrollgruppe)
7.8 Angaben von Aussenstehenden: Lehrpersonen und Ausbilder
7.9 Angaben der Teilnehmer (KOMPASS-F)
7.10 Angaben der Therapeuten
7.11 Katamnese der KOMPASS-Basisgruppe
7.12 Katamnese der KOMPASS-F-Gruppe
7.13 Verlauf der KOMPASS-Basis- und Fortgeschrittenengruppe mit Unterskalen
7.14 Testpsychologische Verlaufsergebnisse
7.15 Vergleich der internen KOMPASS-Basisgruppen mit den externen Gruppen
7.16 Moderierende Faktoren
7.17 Behandlungszufriedenheit
7.18 Zusammenfassung der Ergebnisse
7.19 Diskussion
7.19.1 Wirksamkeit
7.19.2 Das KOMPASS-Konzept
7.19.3 Untersuchungsdesign
7.19.4 Stichprobe
7.20 Limitationen und Stärken
Literatur
Anhang

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