El aprendizaje escolar es un terreno de debates y controversias. La dislexia volvió a escena hace tiempo, iluminada por los focos de una neurociencia que enceguece; solo así puede entenderse que se pregone que la padecen entre el 10 y el 20 % de los alumnos. Se presenta como modernas a perspectivas que, en rigor, son una vuelta atrás a prácticas de enseñanza superadas por mecánicas y carentes de sentido. Preocupa que se reduzcan las dificultades en la lectura y escritura a sus concomitantes biológicos y que estos sean convertidos en causas, desconociendo investigaciones científicas sobre los procesos implicados en ellas.
Estamos ante los problemas que involucran el acceso a la cultura escrita de chicos de hoy, que llegan a la escuela con saberes y experiencias muy diversas y múltiples vivencias en entornos videotecnológicos. Se trata de acompañarlos en estos procesos evitando rótulos, menosprecios y estigmatizaciones. Este libro es un aporte en esa dirección.
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ISBN-13
978-987-538-614-3 (9789875386143)
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Beatriz Janin es psicóloga (UBA) y psicoanalista argentina. Presidenta de Forum Infancias, Asociación Civil contra la medicalización y patologización de la infancia. Directora de las Carreras de Especialización en Psicoanálisis con Niños y con Adolescentes de UCES (Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales) y APBA (Asociación de Psicólogos de Buenos Aires).
Juan Vasen es médico argentino especializado en psiquiatría infantil-juvenil y psicoanalista. Exdocente de la Cátedra de Farmacología (UBA).
Carmen A. Fusca es magíster en Psicología Educacional (UBA). Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Psicopedagoga clínica de niños y adolescentes.
Prólogo
Dislexia y dificultades de aprendizaje
Beatriz Janin, Juan Vasen y Carmen B. Fusca
Capítulo 1.
El aprendizaje escolar, una aventura con dificultades
Beatriz Janin
Capítulo 2.
La inconsistencia de un nombre impropio
Juan Vasen
Capítulo 3.
Dificultades para aprender a leer y a escribir. Lo que oculta la etiqueta dislexia
Carmen B. Fusca
Capítulo 4.
Dislexia: deconstruyendo las evidencias
María Aparecida Affonso Moysés y Cecília Azevedo Lima Collares
Capítulo 5.
Iván, ¿aprende a escribir? Una mirada desde la clínica psicopedagógica acerca del aprendizaje de la lengua escrita en niños con dificultades graves
Mariana Wassner
Capítulo 6.
La escuela y las dificultades de aprendizaje: un camino hacia la construcción conjunta
Viviana N. Malti
Capítulo 7.
Los trastornos en el lenguaje. Las palabras ausentes
Pablo Bindi
Capítulo 8.
La escuela y las marcas de época
Graciela Szyber
