Grundkurs Nachhaltigkeit

1 - Grundkurs Nachhaltigkeit [Seite 1]
2 - Inhalt [Seite 8]
3 - 1. Ein Wort Zuvor [Seite 11]
3.1 - Nachhaltigkeit beginnt im Kopf [Seite 12]
3.2 - Es gibt viele Wege zur Nachhaltigkeit [Seite 13]
3.3 - Vom Wissen zum Handeln - auch eine Frage der Demokratiefähigkeit [Seite 14]
3.4 - Wissenserosion in Sachen Natur und ihre Folgen [Seite 15]
3.5 - Strategien gegen die Wissenserosion in Sachen Natur [Seite 16]
3.6 - Nachhaltigkeits-Bildungsziel: Scientific Literacy [Seite 17]
3.7 - Gebrauchsanweisung zu diesem Grundkurs [Seite 17]
3.8 - Nachhaltigkeit - was ist das? [Seite 20]
4 - 2. Die Entdeckung der Nachhaltigkeit [Seite 25]
4.1 - Wir haben keine zweite Erde [Seite 26]
4.2 - Raubbau an der Erde [Seite 27]
4.3 - Nachhaltiges Wirtschaften als Zukunftssicherung [Seite 28]
4.3.1 - Nicht mehr ernten als nachwächst [Seite 28]
4.4 - Die Ressourcen der Natur [Seite 30]
4.4.1 - Artenvernichtung in der Steinzeit [Seite 31]
4.4.2 - Naturveränderung durch Ackerbau und Viehhaltung [Seite 31]
4.5 - Krisen als Ende - oder Herausforderung [Seite 32]
4.6 - Erdöl - Segen und Fluch [Seite 33]
4.7 - Weltweite Probleme [Seite 34]
4.8 - Arbeitsprogramm Kapitel 2 [Seite 35]
4.9 - Kursprogramm Kapitel 2 [Seite 37]
4.10 - Lernkontrolle Kapitel 2 [Seite 39]
5 - 3. Erde - Planet voller Leben [Seite 41]
5.1 - Informationsteil [Seite 42]
5.2 - Gattung und Art [Seite 42]
5.3 - Ökologie - die Lehre vom Naturhaushalt [Seite 44]
5.4 - Ketten, Netze, Nischen [Seite 44]
5.5 - Kohlenstoff und Sauerstoff im Kreislauf [Seite 46]
5.6 - Kreislauf der Mineralstoffe [Seite 47]
5.7 - Konkurrenz treibt die Entwicklung voran [Seite 49]
5.8 - Aussterbegefährdet [Seite 51]
5.9 - Arbeitsprogramm Kapitel 3 [Seite 52]
5.10 - Kursprogramm Kapitel 3 [Seite 53]
5.11 - Lernkontrolle Kapitel 3 [Seite 55]
6 - 4. Die grossen Probleme der Erde: Biosphäre [Seite 57]
6.1 - Informationsteil [Seite 58]
6.2 - 4.1 Wichtige Lebensräume [Seite 59]
6.2.1 - Mitteleuropäische Wälder [Seite 59]
6.2.2 - Sterbende Wälder? [Seite 60]
6.2.3 - Der Wald und der Klimawandel [Seite 61]
6.2.4 - Seen, Teiche, Tümpel [Seite 62]
6.2.5 - Umkippende Gewässer [Seite 62]
6.2.6 - Fließgewässer [Seite 63]
6.2.7 - Wiesen und Feuchtwiesen [Seite 65]
6.2.8 - Streuobstwiesen [Seite 66]
6.2.9 - Magerrasen und Heiden [Seite 68]
6.2.10 - Hecken und Raine [Seite 69]
6.2.11 - Weinberge [Seite 69]
6.2.12 - Moore und Sümpfe [Seite 70]
6.2.13 - Moor-Sterben [Seite 70]
6.2.14 - Wattenmeer [Seite 71]
6.2.15 - Gebirge [Seite 72]
6.2.16 - Tropische Regenwälder [Seite 74]
6.2.17 - Mangroven [Seite 75]
6.2.18 - Savannen [Seite 75]
6.2.19 - Korallenriffe [Seite 76]
6.2.20 - Polargebiete [Seite 76]
6.3 - 4.2 Problemfeld Lärm [Seite 77]
6.4 - 4.3 Problemfeld Entwaldung [Seite 78]
6.4.1 - Plantagen statt Urwald [Seite 79]
6.5 - 4.4 Problemfeld Artenverluste [Seite 79]
6.5.1 - Massenaussterben durch den Menschen [Seite 80]
6.6 - 4.5 Problemfeld Schutzgebiete in armen Ländern [Seite 81]
6.6.1 - Immer längere Rote Listen [Seite 83]
6.7 - Arbeitsprogramm Kapitel 4 [Seite 85]
6.8 - Kursprogramm Kapitel 4 [Seite 87]
6.9 - Lernkontrolle Kapitel 4 [Seite 89]
7 - 5. Die grossen Probleme der Erde: Luft, Wasser, Klima [Seite 91]
7.1 - Informationsteil [Seite 92]
7.2 - 5.1 Wasser - unser blauer Reichtum [Seite 92]
7.2.1 - Großverbraucher Landwirtschaft [Seite 93]
7.2.2 - Grundwasser - die schlummernden Reserven [Seite 94]
7.2.3 - Aller Dreck ins Meer [Seite 95]
7.3 - 5.2 Luft - die dünne Schutzhülle [Seite 96]
7.3.1 - Verseuchte Luft [Seite 98]
7.3.2 - Saurer Regen [Seite 100]
7.3.3 - Stickstoffverbindungen [Seite 101]
7.3.4 - Bodennahes Ozon [Seite 103]
7.3.5 - Ozonloch [Seite 104]
7.3.6 - Schwermetalle [Seite 105]
7.3.7 - Feinstaub [Seite 107]
7.3.8 - Tabakrauch [Seite 107]
7.4 - 5.3 Klima - das fragile Gefüge [Seite 108]
7.4.1 - Gleichgewicht zwischen Ein- und Abstrahlung [Seite 110]
7.4.2 - Der Einfluss der Treibhausgase [Seite 110]
7.4.3 - Wanderung der Klimazonen [Seite 112]
7.4.4 - So reagiert das Meer [Seite 113]
7.4.5 - Gewaltige Flüchtlingsströme vorausgesagt [Seite 114]
7.5 - Arbeitsprogramm Kapitel 5 [Seite 117]
7.6 - Kursprogramm Kapitel 5 [Seite 119]
7.7 - Lernkontrolle Kapitel 5 [Seite 120]
8 - 6. Die grossen Probleme der Erde: schwindende Ressourcen [Seite 123]
8.1 - Informationsteil [Seite 124]
8.1.1 - Der ökologische Fußabdruck [Seite 125]
8.1.2 - Umweltschädliche Rucksäcke [Seite 125]
8.1.3 - Erze [Seite 126]
8.1.4 - Tiefe Gruben, kranke Arbeiter [Seite 127]
8.1.5 - Begehrliche Blicke zum Meeresgrund [Seite 127]
8.1.6 - Chemierohstoffe [Seite 128]
8.1.7 - Düngemittel [Seite 129]
8.1.8 - Fossile Energieträger [Seite 129]
8.1.9 - Kohle [Seite 130]
8.1.10 - Erdöl [Seite 131]
8.1.11 - Ölsande [Seite 131]
8.1.12 - Erdgas [Seite 132]
8.1.13 - Uran [Seite 132]
8.1.14 - Methanhydrate [Seite 133]
8.2 - 6.1 Problemfeld Landwirtschaft [Seite 134]
8.3 - 6.2 Problemfeld Flächenverbrauch [Seite 136]
8.4 - 6.3 Problemfeld Überfischung [Seite 137]
8.4.1 - Überfischung und boomende Aquakultur [Seite 138]
8.5 - Arbeitsprogramm Kapitel 6 [Seite 140]
8.6 - Kursprogramm Kapitel 6 [Seite 141]
8.7 - Lernkontrolle Kapitel 6 [Seite 143]
9 - 7. Die grossen Probleme der Erde: Armut und Andere Ungerechtigkeiten [Seite 145]
9.1 - Informationsteil [Seite 146]
9.1.1 - Armut und Hunger: Niemals satt, kein sauberes Wasser [Seite 147]
9.1.2 - Vielfältige Ursachen von Hunger und Armut [Seite 148]
9.1.3 - Arm trotz Reichtum [Seite 150]
9.2 - 7.1 Problemfeld demografische Entwicklung [Seite 152]
9.2.1 - Kinder als Alterssicherung [Seite 153]
9.2.2 - Sinkende Wachstumsraten [Seite 153]
9.2.3 - Megacities [Seite 154]
9.3 - 7.2 Problemfeld Krankheiten [Seite 155]
9.3.1 - Tuberkulose (TBC) [Seite 157]
9.3.2 - AIDS [Seite 157]
9.3.3 - Malaria [Seite 158]
9.3.4 - Cholera [Seite 159]
9.4 - 7.3 Problemfeld Mangelnde Bildung [Seite 159]
9.5 - 7.4 Problemfeld Gleichberechtigung der Frau [Seite 161]
9.6 - Arbeitsprogramm Kapitel 7 [Seite 163]
9.7 - Kursprogramm Kapitel 7 [Seite 164]
9.8 - Lernkontrolle Kapitel 7 [Seite 165]
10 - 8. Akteure in Umweltschutz und Nachhaltigkeit [Seite 167]
10.1 - Informationsteil [Seite 168]
10.2 - 8.1 Bevölkerung [Seite 168]
10.2.1 - Sparen durch nachhaltiges Verhalten [Seite 169]
10.2.2 - Ökologisch orientierte Parteien [Seite 170]
10.2.3 - Unternehmen [Seite 171]
10.2.4 - Corporate Responsibility [Seite 172]
10.2.5 - Informationspolitik zur Nachhaltigkeit [Seite 173]
10.2.6 - Bundesdeutscher Arbeitskreis für Umweltbewusstes Management e.V. (B.A.U.M.) [Seite 174]
10.2.7 - World Business Council for Sustainable Development (WBCSD) [Seite 174]
10.3 - 8.2 Regierungsstellen in Deutschland [Seite 175]
10.3.1 - Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit [Seite 175]
10.3.2 - (BMU) [Seite 175]
10.3.3 - Umweltbundesamt [Seite 176]
10.3.4 - Bundesamt für Naturschutz (BfN) [Seite 176]
10.3.5 - Umweltministerien auf Länderebene [Seite 176]
10.3.6 - Sachverständigenrat für Umweltfragen (SRU) [Seite 177]
10.3.7 - Wissenschaftlicher Beirat der Bundesregierung Globale Umweltveränderungen (WBGU) [Seite 178]
10.3.8 - Rat für nachhaltige Entwicklung (RNE) [Seite 178]
10.3.9 - Deutsche Bundesstiftung Umwelt (DBU) [Seite 179]
10.3.10 - Umweltakademien [Seite 179]
10.4 - 8.3 Verwaltungen und Kommunen [Seite 180]
10.5 - 8.4 Europäische Union [Seite 181]
10.5.1 - Europäische Kommission (KOM) [Seite 181]
10.5.2 - Rat der Umweltminister [Seite 182]
10.5.3 - Europäisches Parlament (EP) [Seite 182]
10.5.4 - Europäische Umweltagentur (EEA) [Seite 182]
10.6 - 8.5 Vereinte Nationen (UN) [Seite 183]
10.6.1 - UN-Umweltprogramm (UNEP) [Seite 183]
10.6.2 - UN-Kommission für Nachhaltige Entwicklung (CSD) [Seite 184]
10.6.3 - Globale Umweltfazilität (GEF) [Seite 184]
10.6.4 - International Union for Conservation of Nature (IUCN) [Seite 184]
10.6.5 - Internationale Organisation für Erneuerbare Energien (IRENA) [Seite 185]
10.7 - 8.6 Internationale Umweltkonferenzen [Seite 185]
10.7.1 - Konferenz der Vereinten Nationen über die Umwelt des Menschen (UNCHE) - Stockholm 1972 [Seite 185]
10.7.2 - Konferenz der Vereinten Nationen über Umwelt und Entwicklung (UNCED) - Rio de Janeiro 1992 [Seite 186]
10.7.3 - Weltgipfel für nachhaltige Entwicklung (WSSD) - Johannesburg 2002 [Seite 186]
10.8 - 8.7 Nicht-Regierungsorganisationen [Seite 187]
10.8.1 - Greenpeace [Seite 187]
10.8.2 - Bund für Umwelt und Naturschutz Deutschland (BUND) [Seite 188]
10.8.3 - WWF [Seite 188]
10.8.4 - Naturschutzbund Deutschland (NABU) [Seite 189]
10.8.5 - Deutscher Naturschutzring (DNR) [Seite 190]
10.8.6 - NatureLife-International [Seite 190]
10.8.7 - Deutsche Umwelthilfe (DUH) [Seite 190]
10.8.8 - Bundesverband Bürgerinitiativen Umweltschutz (BBU) [Seite 191]
10.8.9 - Grüne Liga [Seite 191]
10.8.10 - Europäisches Umweltbüro (EEB) [Seite 191]
10.8.11 - Friends of the Earth International [Seite 191]
10.8.12 - Club of Rome [Seite 192]
10.9 - Arbeitsprogramm Kapitel 8 [Seite 193]
10.10 - Kursprogramm Kapitel 8 [Seite 194]
10.11 - Lernkontrolle Kapitel 8 [Seite 195]
11 - 9. Nachhaltigkeit und Recht [Seite 197]
11.1 - Informationsteil [Seite 198]
11.2 - 9.1 Internationale Abkommen [Seite 198]
11.2.1 - Klimarahmenkonvention der Vereinten Nationen [Seite 199]
11.2.2 - Kyoto-Protokoll [Seite 199]
11.2.3 - Montreal-Abkommen [Seite 199]
11.2.4 - Washingtoner Artenschutzübereinkommen (WA) [Seite 200]
11.2.5 - Bonner Konvention (CMS) [Seite 200]
11.2.6 - Biodiversitäts-Konvention (CBD) [Seite 200]
11.2.7 - Ramsar-Konvention [Seite 201]
11.2.8 - Internationales Protokoll über die biologische Sicherheit (Cartagena-Protokoll) [Seite 201]
11.2.9 - Agenda 21 [Seite 201]
11.2.10 - Übereinkommen über die Erhaltung der europäischen wild lebenden Pflanzen und Tiere und ihrer natürlichen Lebensräume (Berner Konvention) [Seite 202]
11.2.11 - Internationales Übereinkommen zur Verhütung der Meeresverschmutzung durch Schiffe (MARPOL) [Seite 202]
11.2.12 - OSPAR [Seite 202]
11.2.13 - Helsinki-Abkommen (HELCOM) [Seite 202]
11.2.14 - Antarktisvertrag [Seite 202]
11.2.15 - Übereinkommen über weiträumige grenzüberschreitende Luftverunreinigung (Genfer Konvention) [Seite 203]
11.2.16 - Stockholmer Konvention [Seite 203]
11.2.17 - Übereinkommen zum Schutz der Alpen (Alpenkonvention) [Seite 203]
11.2.18 - Aarhus-Konvention [Seite 203]
11.2.19 - Übereinkommen zum Schutz des Kultur- und Naturerbes der Welt (UNESCO-Welterbekonvention) [Seite 204]
11.2.20 - Übereinkommen der Vereinten Nationen zur Bekämpfung der Wüstenbildung (UNCCD) [Seite 204]
11.2.21 - Basler Übereinkommen [Seite 205]
11.2.22 - IKSE, IKSR, IKSD, IKSO, IKSB [Seite 205]
11.3 - 9.2 EU-Recht [Seite 205]
11.3.1 - Flora-Fauna-Habitat-Richtlinie (FFH-Richtlinie) [Seite 206]
11.3.2 - Richtlinie über die Erhaltung der wild lebenden Vogelarten (Vogelschutzrichtlinie) [Seite 206]
11.3.3 - Richtlinie zur Beschränkung bestimmter gefährlicher Stoffe in Elektro- und Elektronikgeräten (RoHS-Richtlinie) [Seite 207]
11.3.4 - Luftqualitätsrichtlinie [Seite 207]
11.3.5 - Gesamtenergieeffizienz von Gebäuden [Seite 208]
11.4 - 9.3 Deutsches Recht bezüglich der Nachhaltigkeit [Seite 208]
11.5 - Arbeitsprogramm Kapitel 9 [Seite 211]
11.6 - Kursprogramm Kapitel 9 [Seite 212]
11.7 - Lernkontrolle Kapitel 9 [Seite 212]
12 - 10. Nachhaltige Entwicklung - Einzige Chance für die Zukunft [Seite 215]
12.1 - Informationsteil [Seite 216]
12.1.1 - Probleme mit der Definition [Seite 216]
12.1.2 - Nachhaltigkeit - ein Gebot der Gerechtigkeit [Seite 217]
12.1.3 - Nachhaltigkeit - kein Garant für eine sichere Zukunft [Seite 218]
12.1.4 - Natur als Kapital [Seite 218]
12.1.5 - Starke und schwache Nachhaltigkeit [Seite 219]
12.1.6 - Nachhaltigkeit als ökonomische Herausforderung [Seite 220]
12.1.7 - Strategien für nachhaltige Lebens- und Wirtschaftsweise [Seite 221]
12.1.8 - Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) [Seite 222]
12.1.9 - Der Strukturwandel hat schon begonnen [Seite 223]
12.1.10 - Die Strategien der EU [Seite 224]
12.1.11 - Nachhaltigkeit in Deutschland [Seite 225]
12.1.12 - Nachhaltigkeit auf kulturellem Gebiet [Seite 226]
12.2 - Arbeitsprogramm Kapitel 10 [Seite 229]
12.3 - Kursprogramm Kapitel 10 [Seite 230]
12.4 - Lernkontrolle Kapitel 10 [Seite 231]
13 - 11. Was können und müssen wir tun: Biosphäre [Seite 233]
13.1 - Informationsteil [Seite 234]
13.2 - 11.1 Biodiversität [Seite 234]
13.2.1 - Naturschutzgebiete besser schützen [Seite 235]
13.2.2 - Der Natur wieder Platz zurückgeben [Seite 236]
13.2.3 - Schutzgebiete aller Art [Seite 237]
13.2.4 - Nachhaltige Wildtiernutzung [Seite 242]
13.2.5 - Artenkenntnis der Kinder verbessern [Seite 243]
13.2.6 - Naturschutz lohnt auch finanziell [Seite 246]
13.3 - 11.2 Landwirtschaft [Seite 247]
13.3.1 - Formen der Agrarwirtschaft [Seite 248]
13.3.2 - Weniger Fleisch [Seite 251]
13.3.3 - Grüne Revolution gegen den Hunger? [Seite 252]
13.3.4 - Grüne Gentechnik [Seite 253]
13.3.5 - Gentechnik Pro . [Seite 254]
13.3.6 - . und Contra [Seite 255]
13.3.7 - Vielversprechende Hybridzüchtung [Seite 255]
13.3.8 - Fisch auf den Tisch [Seite 256]
13.4 - Arbeitsprogramm Kapitel 11 [Seite 257]
13.5 - Kursprogramm Kapitel 11 [Seite 258]
13.6 - Lernkontrolle Kapitel 11 [Seite 259]
14 - 12. Was können und Müssen wir tun: Luft, Wasser, Klima [Seite 261]
14.1 - Informationsteil [Seite 262]
14.2 - 12.1 Luftverschmutzung [Seite 262]
14.3 - 12.2 Klimawandel [Seite 265]
14.3.1 - Ursachenbekämpfung politisch [Seite 266]
14.3.2 - Konferenzen und Verbote [Seite 266]
14.3.3 - Emissionshandel [Seite 267]
14.3.4 - Ursachenbekämpfung technisch [Seite 268]
14.3.5 - Leben mit dem Klimawandel [Seite 270]
14.3.6 - Anpassung in Deutschland [Seite 272]
14.4 - 12.3 Wasser [Seite 274]
14.4.1 - Trinkwasser für Milliarden [Seite 274]
14.5 - Wasser für die Landwirtschaft [Seite 275]
14.5.1 - Wasserverschmutzung [Seite 276]
14.5.2 - Meerwasserverschmutzung [Seite 278]
14.6 - Arbeitsprogramm Kapitel 12 [Seite 279]
14.7 - Kursprogramm Kapitel 12 [Seite 280]
14.8 - Lernkontrolle Kapitel 12 [Seite 281]
15 - 13. Was können und Müssen wir tun: schwindende Rohstoffressourcen [Seite 283]
15.1 - Informationsteil [Seite 284]
15.1.1 - Rohstoffe [Seite 284]
15.1.2 - Schätze in der Meerestiefe [Seite 285]
15.1.3 - Materialsparende Informationstechnik [Seite 285]
15.1.4 - Recycling [Seite 286]
15.1.5 - Gold aus Müllhalden [Seite 287]
15.1.6 - Nachwachsende Rohstoffe [Seite 288]
15.1.7 - Nachhaltige Chemie [Seite 289]
15.2 - Arbeitsprogramm Kapitel 13 [Seite 290]
15.3 - Kursprogramm Kapitel 13 [Seite 290]
15.4 - Lernkontrolle Kapitel 13 [Seite 292]
16 - 14. Was können und Müssen wir tun: Umstellung der Energiewirtschaft [Seite 295]
16.1 - Informationsteil [Seite 296]
16.2 - 14.1 Fossile Energieträger [Seite 296]
16.2.1 - Welche Möglichkeiten sie noch bieten [Seite 296]
16.2.2 - Kohle [Seite 296]
16.2.3 - Erdgas [Seite 297]
16.2.4 - Erdöl [Seite 298]
16.2.5 - Kernkraft [Seite 299]
16.2.6 - Kernfusion [Seite 300]
16.3 - 14.2 Erneuerbare Energien [Seite 300]
16.3.1 - Was gibt es, was können sie? [Seite 300]
16.3.2 - Wind [Seite 300]
16.3.3 - Wasserkraft [Seite 303]
16.3.4 - Sonnenwärme [Seite 303]
16.3.5 - Photovoltaik [Seite 305]
16.3.6 - Geothermie [Seite 306]
16.3.7 - Biomasse [Seite 307]
16.4 - 14.3 Energie sparen [Seite 308]
16.4.1 - Ende der Verschwendung? [Seite 308]
16.4.2 - Kraft-Wärme-Kopplung (KWK) [Seite 308]
16.4.3 - Wärmepumpen [Seite 309]
16.4.4 - Effizientere Bauten [Seite 309]
16.4.5 - Effizienz im Haushalt [Seite 310]
16.4.6 - Effizienz im Stromtransport [Seite 310]
16.4.7 - Effizienz in der Wirtschaft [Seite 311]
16.5 - 14.4 Mobilität [Seite 312]
16.5.1 - Wasserstoff statt Benzin [Seite 312]
16.5.2 - Problemfall Biosprit [Seite 314]
16.5.3 - Elektroauto: Power aus der Batterie [Seite 315]
16.5.4 - Wäre ein globaler Umbau der Energiewirtschaft zu leisten? [Seite 317]
16.6 - Arbeitsprogramm Kapitel 14 [Seite 319]
16.7 - Kursprogramm Kapitel 14 [Seite 320]
16.8 - Lernkontrolle Kapitel 14 [Seite 321]
17 - 15. Was können und Müssen wir tun: Armut und andere Ungerechtigkeiten [Seite 323]
17.1 - Informationsteil [Seite 324]
17.1.1 - UN-Millenniumserklärung [Seite 324]
17.1.2 - Kritik an der Öko-Kritik [Seite 325]
17.1.3 - Indien: Kräftiges Wachstum [Seite 326]
17.1.4 - China: Erstaunlicher Aufbruch [Seite 326]
17.1.5 - Bildung [Seite 327]
17.1.6 - Hunger und Armut [Seite 328]
17.1.7 - Fairer Handel [Seite 329]
17.1.8 - Megastädte [Seite 330]
17.1.9 - Entwicklungszusammenarbeit [Seite 331]
17.2 - Arbeitsprogramm Kapitel 15 [Seite 332]
17.3 - Kursprogramm Kapitel 15 [Seite 332]
17.4 - Lernkontrolle Kapitel 15 [Seite 333]
18 - 16. Was Kommunen und Bürger tun können [Seite 335]
18.1 - Informationsteil [Seite 336]
18.2 - 16.1 Kommunen und Kreise [Seite 336]
18.2.1 - Biosphäre [Seite 337]
18.2.2 - Heizung und Warmwasser [Seite 338]
18.2.3 - Bauleitplanung [Seite 338]
18.2.4 - Elektrischer Strom [Seite 338]
18.2.5 - Erneuerbare Energien [Seite 339]
18.2.6 - Ressourcen [Seite 339]
18.2.7 - Verkehr [Seite 340]
18.2.8 - Wasser [Seite 340]
18.2.9 - Armut [Seite 340]
18.2.10 - Gesellschaft [Seite 341]
18.2.11 - Allgemein [Seite 341]
18.3 - 16.2 Bürger [Seite 342]
18.3.1 - Biosphäre [Seite 342]
18.3.2 - Heizung [Seite 343]
18.3.3 - Warmwasser [Seite 345]
18.3.4 - Wärmeisolierung [Seite 346]
18.3.5 - Elektrischer Strom [Seite 347]
18.3.6 - Ressourcen [Seite 349]
18.3.7 - Verkehr [Seite 351]
18.3.8 - Wasser [Seite 352]
18.3.9 - Armut [Seite 353]
19 - Anhang [Seite 355]
19.1 - 17. Auflösung der Lernkontrollfragen [Seite 356]
19.2 - 18. Wo es Wissen gibt - hilfreiche Adressen rund um das Thema Nachhaltigkeit [Seite 385]
19.3 - 19. Wo steht was? - Zitierte und weiterführende Literatur rund um das Thema Nachhaltigkeit und Bildung für nachhaltige Entwicklung [Seite 392]
19.4 - 20. Bildquellen [Seite 395]
19.5 - 21. Index [Seite 396]
19.6 - 22. Über die Autoren [Seite 400]