Zwischen Barmherzigkeit und Dschihad

1 - Cover [Seite 1]
2 - DANKSAGUNG [Seite 6]
3 - VORWORT [Seite 8]
4 - INHALTSVERZEICHNIS [Seite 12]
5 - 1 EINLEITUNG [Seite 14]
6 - 2 AUSGANGSLAGE - DIE THEMATIK IM KONTEXT SCHULE UND UNTERRICHT [Seite 20]
6.1 - 2.1 Themenschwerpunkte in den Thüringer Lehrplänen aus dem Jahr 2012/2013 [Seite 21]
6.1.1 - 2.1.1 Lehrplan Sozialkunde [Seite 21]
6.1.2 - 2.1.2 Lehrplan evangelische Religionslehre [Seite 23]
6.1.3 - 2.1.3 Lehrplan katholische Religionslehre [Seite 24]
6.1.4 - 2.1.4 Lehrplan Ethik [Seite 26]
6.2 - 2.2 Die Thematik in den Lehrbüchern für das Fach Ethik [Seite 28]
6.2.1 - 2.2.1 Lehrbücher für die Sekundarstufe I (insbesondere Klasse 7 und 8) [Seite 29]
6.2.2 - 2.2.2 Lehrbücher für die Sekundarstufe II [Seite 32]
7 - 3 BEGRIFFSKLÄRUNGEN [Seite 36]
7.1 - 3.1 Islam und Muslim [Seite 36]
7.2 - 3.2 Fundamentalismus und Fundamentalist vs. Fanatismus und Fanatiker [Seite 38]
7.3 - 3.3 Islamismus und Islamist [Seite 40]
7.4 - 3.4 Dschihad und Dschihadist [Seite 41]
7.5 - 3.5 Islam, Fundamentalismus, Fanatismus, Islamismus und Dschihad - ein Begriffsgefüge [Seite 43]
8 - 4 VON DEM "BEMÜHEN" UND DER "ANSTRENGUNG" ZUM "KAMPF" - VARIABILITÄT VON KORANAUSLEGUNGEN [Seite 46]
8.1 - 4.1 Der Dschihad im Koran [Seite 46]
8.2 - 4.2 Der Dschihad des Herzens [Seite 59]
8.3 - 4.3 Der verbale Dschihad [Seite 61]
8.4 - 4.4 Der Dschihad durch Taten [Seite 64]
8.5 - 4.5 Der Dschihad des Schwertes [Seite 72]
8.6 - 4.6 Plädoyer für eine historische Deutung des gewaltvollen Dschihads - oder: Warum eine islamistische Interpretation des Dschihads nicht gerechtfertigt ist [Seite 76]
8.7 - 4.7 Der große Dschihad vs. der kleine Dschihad [Seite 85]
9 - 5 ZUM PROJEKT "ISLAM - ISLAMISMUS - DSCHIHAD" [Seite 90]
9.1 - 5.1 Projektziele und Lernziele der Schüler [Seite 90]
9.2 - 5.2 Didaktische Reduktion - Projektinhalte [Seite 92]
9.3 - 5.3 Projektentwurf [Seite 95]
9.3.1 - 5.3.1 Inhaltliche und organisatorische Vorüberlegungen [Seite 95]
9.3.2 - 5.3.2 Tabellarische Planung für die 1. Doppelstunde [Seite 97]
9.3.3 - 5.3.3 Tabellarische Planung für die 2. Doppelstunde [Seite 100]
9.3.4 - 5.3.4 Anmerkungen zum didaktisch-methodischem Vorgehen [Seite 103]
10 - 6 RESÜMEE [Seite 112]
11 - ANHANG [Seite 116]
11.1 - I. Anordnung der Tische im Klassenzimmer [Seite 116]
11.2 - II. Tafelbild "Denkweisen zum Thema Islam und Islamismus" [Seite 116]
11.3 - III. Text zum islamischen Glauben [Seite 117]
11.4 - IV. Begriffskarten [Seite 117]
11.5 - V. Tafelbild "Mustafa bemüht sich für ein gottgefälliges Leben" [Seite 118]
11.6 - VI. Quellenverzeichnis [Seite 119]
11.7 - VII. Literaturverzeichnis [Seite 119]
11.8 - VIII. Verzeichnis der Internetquellen [Seite 122]
11.9 - IX. Abbildungsverzeichnis [Seite 123]