Medizinethik als Ethik der Pflege

1 - Inhaltsverzeichnis?????????????????????????????????????????????????? [Seite 5]
2 - Vorwort???????????????????????????? [Seite 9]
3 - Teil I: Einleitung?????????????????????????????????????????????????? [Seite 13]
3.1 - Einleitung?????????????????????????????????? [Seite 14]
3.2 - 1 Klinische Situationen und ein "ungutes Gefühl"?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 15]
3.3 - 2 Fragestellung: Wie ist ein klinischer Pragmatismus möglich????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 23]
3.3.1 - 2.1 Prinzipienorientierte Ethiken???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 25]
3.3.2 - 2.2 Fallorientierte Ethik: Kasuistik?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 27]
3.3.3 - 2.3 Plausibilität der Werte???????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 30]
3.3.4 - 2.4 Die Möglichkeit eines klinischen Pragmatismus aus dem Ethos des Pflegens?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 32]
3.4 - 3 Methode: Verlassenheit - Bildung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 35]
4 - Teil II: Der Wert als kontemporärer Welt- und Selbstbezug und das Ethos des Pflegens im Anspruch seinsgeschichtlicher Bildung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 41]
4.1 - 4 Über die Möglichkeit einer Ethik der Pflege im Anschluss an Martin Heidegger?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 43]
4.2 - 5 Das Denken des Seins?????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 47]
4.2.1 - 5.1 Verstehen des Seins des Menschen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 47]
4.2.2 - 5.2 Verstehen im Übergang???????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 51]
4.2.3 - 5.3 Vom Sein ereignetes Verstehen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 53]
4.2.4 - 5.4 Seinsgeschichtliches Verstehen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 55]
4.2.5 - 5.5 Das Denken des Seins - Verstehen als radikalhermeneutische Methode seinsgeschichtlicher Bildung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 58]
4.3 - 6 'Pflege' in seinsgeschichtlicher Kontextualisierung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 61]
4.4 - 7 'Ethik' in seinsgeschichtlicher Kontextualisierung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 80]
4.5 - 8 Pflege als radikalhermeneutische ethische Praxis seinsgeschichtlicher Bildung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 85]
5 - Teil III: Der Wert als Werkzeug und die Klinische Pflege im Anspruch von Pluralisierung und Demokratisierung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 89]
5.1 - 9 Über die Möglichkeit einer Ethik der Pflege im Anschluss an John Dewey?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 91]
5.2 - 10 Ethik als Experiment???????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 96]
5.2.1 - 10.1 Die Demokratisierung des Wissens (Welt und Wert)???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 97]
5.2.2 - 10.2 Die Demokratisierung der Wissenschaft (Wissenschaft und Wert)?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 102]
5.2.3 - 10.3 Die Demokratisierung der Werte (Mittel und Zweck)?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 108]
5.2.4 - 10.4 Pflege und Ethik in experimenteller Kontextualisierung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 110]
6 - Teil IV: Der Wert als Metapher und Pflege im Anspruch der liberalen Utopie?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 115]
6.1 - 11 Über die Möglichkeit einer Ethik der Pflege im Anschluss an Richard Rorty?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 117]
6.2 - 12 Ethik als Weg der Bildung?????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 120]
6.2.1 - 12.1 Die kritische Dimension: Pragmatische Hermeneutik?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 122]
6.2.2 - 12.2 Die poetische Dimension: Bildung als Selbst-Schaffung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 127]
6.2.3 - 12.3 Die hoffende Dimension: Werte in Bewegung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 135]
6.2.3.1 - 12.3.1 Autonomie als Umgang mit der eigenen Endlichkeit???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 135]
6.2.3.2 - 12.3.2 Solidarität¸ Geborgenheit und Mitgefühl?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 140]
6.2.3.3 - 12.3.3 Gerechtigkeit, Toleranz und Loyalität?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 143]
6.2.4 - 12.4 Ethik der Pflege im Kontext der Liberalen Utopie???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 155]
7 - Teil V: Vorschläge zu einem klinischen Pragmatismus aus einem Ethos des Pflegens im Anspruch der Globalisierung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 159]
7.1 - 13 Ethos des Pflegens im Anspruch der Globalisierung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 161]
7.2 - 14 Die Rahmensituation klinischer Praxis - Vorschläge zur Umgestaltung ihrer Bedingungen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 168]
7.2.1 - 14.1 Die Ausbildung zum klinischen Praktiker?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 169]
7.2.2 - 14.2 Die Umbildung der rechtlichen und institutionellen Bedingungen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 179]
7.3 - 15 Die Methode des klinischen Pragmatismus - ein Vorschlag bildender Verlassenheit?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 185]
7.3.1 - 15.1 Das Problematischwerden der Situation?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 187]
7.3.2 - 15.2 Rede I: die Ermöglichung der Selbstbeschreibung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 190]
7.3.3 - 15.3 Das Hören auf die Situation und ihre Beteiligten???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 195]
7.3.4 - 15.4 Das Erzählen der Situation im Rahmen der Poesie des Mitgefühls???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 222]
7.3.5 - 15.5 Rede II: Die Ermöglichung der Entscheidung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 231]
7.3.6 - 15.6 Das Sichentscheiden?????????????????????????????????????????????????????????????? [Seite 240]
7.4 - 16 Nachwort???????????????????????????????????? [Seite 244]
8 - Siglenverzeichnis???????????????????????????????????????????????? [Seite 246]
9 - Literaturverzeichnis?????????????????????????????????????????????????????? [Seite 248]
9.1 - Hilfsmittel???????????????????????????????????? [Seite 252]
10 - Index???????????????????????? [Seite 253]