Anglophone Literaturdidaktik

1 - Inhaltsverzeichnis [Seite 6]
2 - VERZEICHNIS DER PRIMÄRTEXTE [Seite 10]
3 - VORWORT [Seite 14]
4 - KAPITEL 1: FAMILIE UND GESCHLECHTERROLLEN [Seite 22]
4.1 - Lothar Bredella - Arranged Marriages als Herausforderung für interkulturelles Verstehen [Seite 24]
4.2 - Anja Jäger - Inszenierung von Alpträumen zu einem interkulturellen Konflikt [Seite 40]
4.3 - Christiane Lüthe - Culture - Gender - Otherness: Perspektiven für die Literaturverfilmung im Englischunterricht [Seite 54]
4.4 - Liesel Hermes - Australische Jugendliteratur und interkulturelles Lernen: James Moloneys Trilogie "Dougy, Gracey und Angela" [Seite 66]
4.5 - Lotta König - Gender in einem literatur- und kulturdidaktischen Englischunterricht: Jeffrey Eugenides' Middlesex [Seite 82]
4.6 - Isabel Vollmuth - Little Red Riding Hood "Reloaded": exemplarische Darstellung einer modernen Märchenadaption [Seite 98]
5 - KAPITEL 2: MIGRATION UND MINORITÄTEN [Seite 116]
5.1 - Frauke Matz - Inter- und Transkulturelles Lernen mit dem Internetportal Britkids und Benjamin Zephaniahs Lyrikband We are Britain! [Seite 118]
5.2 - Marianne Häuptle-Barceló - Der erste Schultag in der Fremde in Roddy Doyles "New Boy": Short Story und Film [Seite 130]
5.3 - Albert Rau - Margaret Atwoods Kurzgeschichte "Dancing Girls" - ein multikultureller Traum [Seite 148]
5.4 - Carsten Albers - Identitätskonstruktion als Suche zwischen dem Eigenen und dem Eigentlichen in Mira Nairs Film The Namesake [Seite 162]
5.5 - Cedric Essi - Black Like Who? Weiße Autoren und ethnische Minderheiten [Seite 182]
5.6 - Christian Ludwig - Die Rekonstruktion transkultureller Erfahrungsräume in der graphischen Adaptation von Khaled Hosseinis "The Kite Runner" [Seite 198]
6 - KAPITEL 3: GEWALT UND RASSISMUS [Seite 212]
6.1 - Anne Mihan - Toni Morrisons "Recitatif" als Gegenstand eines Diskurses zu "Doing/Undoing Race" [Seite 214]
6.2 - Michael Szczekalla - Die literarische Verarbeitung des Schreckens in 9/11-Romanen [Seite 230]
6.3 - Maria Eisenmann - Terror und Traumatisierung nach 9/11: Jonathan Safran Foers Roman "Extremely Loud and Incredibly Close" [Seite 244]
6.4 - Martina Wolff - Multiperspektivismus und Heterogenität in Shaila Abdullahs "Saffron Dreams" und Mohsin Hamids "The Reluctant Fundamentalist" [Seite 262]
6.5 - Albert-Reiner Glaap - Apartheid und 20 Jahre danach: Richard Rives "Buckingham Palace, District Six" und Kopano Matlwas "Coconut" [Seite 278]
6.6 - Ralf Weskamp - Lloyd Jones' "Mister Pip": die Erforschung postkolonialer Konflikte [Seite 292]
7 - KAPITEL 4: SOZIALE ASYMMETRIEN [Seite 310]
7.1 - Peter Freese - Die South Bronx, die Entstehung des Hip-Hop und "The Message" von Grandmaster Flash and the Furious Five [Seite 312]
7.2 - Matthias Merkl - Perspektiven des "Cultural Insider" und des "Cultural Outsider": Diskursanalyse einer Short Story von Thomas King [Seite 328]
7.3 - Rüdiger Ahrens - Varianten des Perspektivenwechsels in postkolonialen Romanen: Yasmine Gooneratne, Paul Theroux und John Maxwell Coetzee [Seite 344]
7.4 - Karin Ikas - Die multiethnische Renaissance der "Angry Young Men": [Seite 360]
7.5 - Daniela Anton - "You not Mardu, you not wudgebulla!" Literarische Lehrbuchtexte als Grundlage kultureller Lernprozesse [Seite 378]
7.6 - Jürgen Donnerstag - "Eat or Get Eaten up": Kasten und Klassen im gegenwärtigen Indien in Aravind Adigas "The White Tiger" [Seite 394]
8 - KAPITEL 5: GLOBALE VERANTWORTUNG [Seite 412]
8.1 - Laurenz Volkmann - "Ecodidactics" als Antwort auf die planetare Bedrohung? Zum Einsatz von "Ecopoetry" im Englischunterricht [Seite 414]
8.2 - Daniela Elsner - "Multiliteracy Practices" als Lernziel: Mehrsprachige Gedichte von Pat Mora und Antoine Cassar [Seite 430]
8.3 - Werner Delanoy - Mehrsprachigkeit als Perspektive: Gloria Anzaldúas "Friends from the Other Side/ Amigos del Otro Lado" [Seite 446]
8.4 - Julia Hammer - Friedenserziehung durch Literatur: Deborah Ellis' "Parvana's Journey" [Seite 462]
8.5 - Janice Bland - "Problems Without Passports" im Englischunterricht: "FREE? Stories Celebrating Human Rights" [Seite 478]
8.6 - Georg Fässler - "Culture in the Blender" - Blogs von Drittkulturkindern im Fremdsprachenunterricht [Seite 494]
9 - LISTE DER BEITRÄGERINNEN UND BEITRÄGER [Seite 510]