PEDI-D

1 - Inhaltsverzeichnis [Seite 6]
2 - Vorwort der Herausgeber [Seite 11]
3 - Vorwort der Übersetzerinnen [Seite 14]
4 - Kapitel 1- Einführung in das PEDI [Seite 16]
4.1 - Beschreibung [Seite 16]
4.2 - Anwendungsbereiche [Seite 16]
4.3 - Zielgruppe des PEDI [Seite 17]
4.4 - Eigenschaften des PEDI [Seite 17]
4.5 - Die theoretischen Konstrukte, auf denen das PEDI basiert [Seite 18]
4.6 - Exkurs: PEDI und ICF [Seite 19]
4.7 - Referenzen [Seite 21]
5 - Kapitel 2 - Inhaltliche Entwicklung des Assessments [Seite 22]
5.1 - Die Originalskalen [Seite 22]
5.2 - Bereiche des PEDI [Seite 22]
5.3 - Die Skalen des PEDI [Seite 24]
5.4 - Die PEDI-Skalen im Überblick [Seite 26]
5.5 - Erklärung der im PEDI errechneten Werte [Seite 27]
6 - Kapitel 3 - Testgütekriterien [Seite 29]
6.1 - Übersicht [Seite 29]
6.2 - Studien zur Reliabilität [Seite 29]
6.3 - Studien zur Validität [Seite 30]
6.4 - Studien zur transkulturellen Übersetzung und Adaption des PEDI [Seite 30]
6.5 - Referenzen [Seite 31]
7 - Kapitel 4 - Erhebung mit dem PEDI [Seite 33]
7.1 - Überblick [Seite 33]
7.2 - Beschreibung des PEDI-Bewertungsbogens [Seite 33]
7.3 - Methoden zur Erhebung mit dem PEDI [Seite 35]
7.4 - Einführung neuer Interviewerinnen in die Benutzung des PEDI [Seite 38]
7.5 - Tipps für die Bewertung - häufige Stolpersteine [Seite 39]
8 - Kapitel 5 - Scoring-Kriterien für die Beurteilung der Items der Skala "Funktionelle Fertigkeiten" [Seite 43]
8.1 - Übersicht [Seite 43]
8.2 - Bereich Selbstversorgung [Seite 44]
8.3 - Bereich MOBILITÄT [Seite 52]
8.4 - Bereich SOZIALE KOMPETENZEN [Seite 59]
9 - Kapitel 6 - Scoring-Kriterien für die Beurteilung der Skala"Unterstützung durch Betreuungsperson" und "Modifikationsskala" [Seite 72]
9.1 - Übersicht [Seite 72]
9.2 - Bereich Selbstversorgung [Seite 75]
9.3 - Bereich MOBILITÄT [Seite 91]
9.4 - Bereich SOZIALE KOMPETENZEN [Seite 105]
10 - Kapitel 7 - Scoring und Interpretieren der Bewertungen [Seite 115]
10.1 - Zusammentragen der Rohwerte - Vorgehen bei der Bewertung [Seite 115]
10.2 - Ermitteln der T-Werte [Seite 116]
10.3 - Ermitteln der skalierten Werte [Seite 116]
10.4 - Ermitteln des Konfidenzintervalls für individuelle Werte [Seite 117]
10.5 - Interpretieren der T-Werte [Seite 117]
10.6 - Interpretieren der skalierten Werte [Seite 118]
10.7 - Interpretieren der individuellen Veränderungen7 [Seite 119]
10.8 - Vergleich zwischen T-Werten und skalierten Werten [Seite 119]
10.9 - Interpretation des gesamten funktionellen Profils [Seite 123]
10.10 - Beispiele für Interpretationsfehler [Seite 123]
11 - Kapitel 8 - Fallbeispiele [Seite 125]
11.1 - PEDI-Fallbeispiel 1 - Sophie [Seite 125]
11.1.1 - Teil I: Funktionelle Fertigkeiten [Seite 125]
11.1.2 - Teil II und III: Unterstützung durch Betreuungsperson und Modifikation [Seite 128]
11.1.3 - Fallbeispiel 1: Auswertung und Interpretation [Seite 135]
11.2 - PEDI-Fallbeispiel 2 - Martin [Seite 137]
11.2.1 - Teil I: Funktionelle Fertigkeiten [Seite 137]
11.2.2 - Teil II und III: Unterstützung durch Betreuungsperson und Modifikation [Seite 139]
11.2.3 - Fallbeispiel 2: Auswertung und Interpretation [Seite 146]
11.3 - PEDI-Fallbeispiel 3 - Maria [Seite 148]
11.3.1 - Teil I: Funktionelle Fertigkeiten [Seite 148]
11.3.2 - Teil II und III: Unterstützung durch Betreuungsperson und Modifikation [Seite 150]
11.3.3 - Fallbeispiel 3: Auswertung und Interpretation [Seite 157]
11.4 - PEDI-Fallbeispiel 4 - Johannes [Seite 158]
11.4.1 - Teil I: Funktionelle Fertigkeiten [Seite 158]
11.4.2 - Teil II und III: Unterstützung durch Betreuungsperson und Modifikation [Seite 161]
11.4.3 - Fallbeispiel 4: Auswertung und Interpretation [Seite 168]
11.5 - PEDI-Fallbeispiel 5 - Michael [Seite 169]
11.6 - Fallbeispiel 5: Auswertung und Interpretation [Seite 171]
12 - Anhänge [Seite 172]
12.1 - Anhang I: Struktur und Korrelationen [Seite 173]
12.2 - Anhang II: Überblick Altersspanne: Beherrschung der Items der Skalen"Funktionelle Fertigkeiten" und "Unterstützung durch Betreuungsperson" von Kindern ohne Beeinträchtigung [Seite 189]
12.3 - Anhang III: Überblick der Items bezüglich des Schweregrads [Seite 202]
12.4 - Standardisierung des PEDI mit einer US-amerikanischen Normstichprobe [Seite 206]
12.5 - Anhang V: Normwerte basierend auf der US-amerikanischen Normstichprobe für die Skala "Funktionelle Fertigkeiten" Altersstufen 0-6-0 bis 7-5-30 [Seite 219]
12.6 - Anhang VI: Normwerte basierend auf der US-amerikanischen Normstichprobefür die Skala "Unterstützung durch Betreuungsperson" Altersstufen 0-6-0 bis 7-5-30 [Seite 248]
12.7 - Anhang VII: Skalierte Werte für die Skala "Funktionelle Fertigkeiten" und"Unterstützung durch Betreuungsperson" [Seite 275]