Mehrsprachigkeit und Bildungspraxis

Vorwort

- I Perspektiven mehrsprachiger Bildungspraxis -
Clara Thöne & Marei Kölling
Translanguaging als Weg zur mehrsprachigen Bildung?

Anja Wildemann, Marion Döll & Katharina Brizic
Mehrsprachigkeitsreflexive Diagnostik für eine sprachenbewusste Bildungspraxis

Farina Böttjer & Simone Plöger
Mehrsprachige Bildungspraxis als Schonzeit für neu zugewanderte Schüler:innen

- II Didaktische Ansätze in der mehrsprachigen Bildungspraxis -
Gunde Kurtz & Tetyana Vasylyeva
Mehrsprachigkeit im Fachunterricht durch mehrspaltige Texterarbeitung (MeTa) fördern

Katsiaryna Roeder & Beatrix Kreß
Begriffsaneignung und Begriffsarbeit im russischen herkunftssprachlichen Unterricht

Sarah Désirée Lange, Katrin Huxel, Daniel Then & Sanna Pohlmann-Rother
"ich glaub, ich würd's nicht sofort unterbinden" - Überzeugungen von Grundschullehrkräften zum didaktischen Umgang mit Mehrsprachigkeit

Astrid Henning-Mohr & Raila Karst
Mehrdeutigkeit in der interkulturell-mehrsprachigen Kinder- und Jugendliteratur

Juliane Dube, Sandra Schwinning & Julija Filipovic
Mehrsprachigkeit und Digitalisierung - Potenziale webbasierter mehrsprachiger Buchportale im Vergleich

Martin Schastak & Melanie David-Erb
Eignung mehrsprachiger Bilderbücher zur Verknüpfung familialer und unterrichtlicher Vorlesepraktiken bei Schulanfänger:innen

- III Mehrsprachige Bildungspraxis an Universitäten -
Julia Kern
"Gehört [das Albanische] überhaupt in die Schule?" Die Bedeutung von Mehrsprachigkeit im Schulkontext aus Sicht einer Lehramtsstudierenden mit Migrationshintergrund

Evghenia Goltsev & Helena Olfert
Mehrsprachige Methoden in der universitären Lehrkräftebildung: Erfahrungen und Wünsche der Studierenden

Verena F. Keimerl, Theresa Summer, Benno Berschin, Sandra Birzer, Beate Conrad & Miriam Hess
Mehrsprachige Bildungspraxis in universitären Lehrveranstaltungen - Bildungswissenschaften im Dialog mit romanischer, englischer und russischer Fremdsprachendidaktik