Reform als Produktion

Name: Reform als Produktion | Ideologiekritische Blicke auf die Pädagogik
Brand: Ergon
Price: 28.0 EUR
Availability: OnlineOnly

Ideologiekritische Blicke auf die Pädagogik

Steffen Großkopf Michael Winkler(Herausgeber*in)

Ergon (Verlag)

1. Auflage

Erschienen am 23. November 2020

117 Seiten

E-Book

PDF ohne DRM

Systemvoraussetzungen

978-3-95650-669-7 (ISBN)

28,00 €inkl. 7% MwSt.

Systemvoraussetzungen

für PDF ohne DRM

E-Book Einzellizenz

Als Download verfügbar

Kundeninformation

Beschreibung

Weitere Details

Weitere Ausgaben

Inhalt

Cover
Über Entmündigung und Ideologie der schüler- und schülerinnenorientierten Didaktik
1. Grundkonzeption der Martens´schen Didaktik
2. Zum historischen Hintergrund des schüler- und schülerinnenorientierten Denkens
3. Ziele des Philosophieunterrichts nach Martens
4. Methode? - Methodenschlange
5. Über die Verbundenheit von Inhalt und Methode
6. Von der Entmündigung
7. Von der Notwendigkeit der Philosophie und dem Lehrenden als Lernenden
8. Abschluss
Literatur
Normativität als Problem frühpädagogischer Theorien. Ein dokumentenanalytischer Ordnungsversuch
1. Vorbemerkungen
2. Norm, Werte, Normativität und Wertureile - oder: warum Pädagogik reformanfällig ist
3. Theorien im Allgemeinen und frühpädagogische Theorien im Besonderen
4. Frühpädagogische Theorien - ein Ordnungsversuch mit Blick auf Normativität
4.1 Analyseverfahren und Material
4.2 Auswertungsergebnisse
Programmatiken-Theorien (Bamler, Schönberger, Wustmann 2010
Becker-Stoll, Niesel, Wertfein 2010)
Theorien der phänomenologischen Beschreibungen (Stenger 2015
Brinkmann 2008)
Kritisch motivierte Instituetik-Theorien (Honig 2013
2015)
Sein und Sollen zugleich-Theorien (Liegle 2013
Schäfer 2011)
5. Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick
Literatur
Inklusion - als Ideologie betrachtet
1. Inklusion: wie aus der Unbestimmtheit eines Konzepts Aktivität entsteht
2. Im Wechselbad der Gefühle
3. Eine eher methodische Zwischenbemerkung
4. Heterogenität
5. Inklusion
6. Zusammenhalt
Literatur
Erziehungs- und Bildungspartnerschaft - die Gleichzeitigkeit von Unterschiedlichem. Eine systemtheoretische Kritik
1. Erziehung in geteilter Verantwortung - das Strukturproblem
2. Das Konstrukt der 'Erziehungs- und Bildungspartnerschaft
2. Systemtheoretische Perspektive
3. Systemtheoretische Modellierung des Verhältnisses zwischen Familie, Kita und Schule
4. Zwischen den Institutionen - abschließende Überlegungen
Literatur
Pädagogische Begriffsproduktion und Ideologie: Das Beispiel Erziehungs- und Bildungspartnerschaften
1 Einleitung
2 Begriffsproduktion, Transfer und -implementation
3 Historisch-materialistische Perspektive: Ideologie, Marketing und Existenzsicherung
4 Diskursanalytische Perspektive: Deutungsmachtverschiebungen
4.1 Rahmung
4.2 Problematisierung und Lösungsstrategien
4.3 Zwischenfazit
4.4 Brüche und Repetitionen: Fortschritt in eine Vergangenheit
5 Fazit
Literatur
Affiliationen

Systemvoraussetzungen

Als PDF speichern Als Link merken