Medienkonsum von Kindern und Jugendlichen

1 - Cover [Seite 1]
2 - Inhalt [Seite 8]
3 - 1 Prolog: Medienkonsum von Kindern und Jugendlichen - eine kontroverse Diskussion [Seite 12]
4 - 2 Medien bestimmen die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen [Seite 18]
4.1 - 2.1 Besitz und Zugang zu Medien [Seite 18]
4.2 - 2.2 Mediennutzung bei Jugendlichen [Seite 19]
4.2.1 - Die schulische Nutzung von Medien [Seite 19]
4.2.2 - Die Nutzung von Medien in der Freizeit [Seite 20]
4.3 - 2.3 Stellenwert von Medien im Alltag Jugendlicher [Seite 21]
4.3.1 - Nutzungszeiten [Seite 21]
4.3.2 - Nutzungsinhalte [Seite 22]
4.4 - 2.4 Mediennutzung bei Kindern [Seite 26]
4.4.1 - Themeninteressen [Seite 26]
4.4.2 - Genutzte Medien, Medienkompetenz und Freizeitverhalten [Seite 27]
4.4.3 - Nutzungsdauer von Medien [Seite 30]
4.4.4 - Die Haltung der Eltern [Seite 32]
4.4.5 - Empfehlungen für Bildschirmzeiten [Seite 34]
4.4.6 - Mediennutzung im Langzeitverlauf [Seite 36]
4.5 - 2.5 Computer-, Konsolen- und Online-Spiele [Seite 38]
4.5.1 - Spiele bei Jugendlichen [Seite 38]
4.5.2 - Spiele bei Kindern [Seite 40]
4.6 - 2.6 Internationale Studien zur Mediennutzung [Seite 41]
4.6.1 - Europäischer Forschungsverbund EU Kids Online [Seite 41]
4.6.2 - Großbritannien [Seite 47]
4.6.3 - Vereinigte Staaten [Seite 48]
5 - 3 Auswirkungen auf kognitive und sozio-emotionale Prozesse [Seite 52]
5.1 - 3.1 Vorbemerkung [Seite 52]
5.2 - 3.2 Einfluss digitaler Mediennutzung auf das Gehirn [Seite 55]
5.3 - 3.3 Auswirkungen spezieller Medienaktivitäten [Seite 57]
5.3.1 - Computerspiele [Seite 57]
5.3.2 - Fernsehen [Seite 58]
5.4 - 3.4 Spezifische kognitive Auswirkungen [Seite 60]
5.4.1 - Aufmerksamkeitsprozesse [Seite 60]
5.4.2 - Gedächtnis [Seite 62]
5.5 - 3.5 Sozio-emotionale Auswirkungen [Seite 63]
6 - 4 Mediales Multitasking [Seite 66]
6.1 - 4.1 Häufigkeit von Multitasking [Seite 66]
6.2 - 4.2 Definition, Einflussgrößen und Modelle [Seite 68]
6.3 - 4.3 Neurologische Strukturen [Seite 69]
6.4 - 4.4 Kognitionspsychologische Faktoren [Seite 70]
6.5 - 4.5 Entwicklungspsychologie und Lernprozesse [Seite 72]
6.6 - 4.6 Folgen für das psychische Befinden [Seite 74]
7 - 5 Mediennutzung und schulische Leistung [Seite 80]
7.1 - 5.1 Allgemeine Nutzung von Bildschirmmedien [Seite 81]
7.2 - 5.2 Einfluss von Computerspielen [Seite 82]
7.3 - 5.3 Einfluss sozialer Medien [Seite 83]
8 - 6 E-Learning differenziert betrachtet [Seite 84]
8.1 - 6.1 Digitale Bildung in der Schule [Seite 84]
8.2 - 6.2 E-Learning - Pro und Contra [Seite 85]
8.3 - 6.3 Methoden und Einsatzmöglichkeiten [Seite 87]
8.4 - 6.4 Digitale versus analoge Lernmedien [Seite 90]
8.5 - 6.5 Die Sicht der Lehrer und der Schüler [Seite 92]
9 - 7 Mediennutzung und Schlaf [Seite 96]
10 - 8 Mediennutzung und körperliche Gesundheit [Seite 100]
11 - 9 Gewaltbezogene Computerspiele und aggressives Verhalten [Seite 104]
12 - 10 Cybermobbing [Seite 107]
13 - 11 Pornografie im Internet [Seite 112]
14 - 12 Computerspiele und Internetnutzung unter rechtlichen Aspekten [Seite 117]
14.1 - 12.1 Jugendschutz versus Gestaltungsfreiheit [Seite 117]
14.2 - 12.2 Rechtliche Bestimmungen [Seite 119]
14.3 - 12.3 Neues Jugendschutzgesetz [Seite 121]
14.4 - 12.4 Prüfung der Alterseignung am Beispiel von Computerspielen [Seite 123]
15 - 13 Persönliche Daten und missbräuchliche Nutzung des Internets [Seite 128]
15.1 - 13.1 Spezielle Gefahren und Risiken [Seite 131]
15.2 - 13.2 Verstärkung selbstgefährdenden Verhaltens [Seite 132]
15.3 - 13.3 Medienschutz vom Kind aus denken [Seite 135]
16 - 14 Pathologische Nutzung und psychische Störungen [Seite 137]
16.1 - 14.1 Internet-/Computerspielsucht und internale Störungen [Seite 138]
16.1.1 - Depressionen [Seite 138]
16.1.2 - Soziale Ängste [Seite 140]
16.2 - 14.2 Internet-/Computerspielsucht und ADHS [Seite 143]
16.2.1 - Pathogenetische Faktoren bei ADHS und Suchtverhalten [Seite 145]
16.2.2 - Psychosoziale Bedingungsfaktoren [Seite 145]
16.2.3 - Spezifische Befunde zu Computerspielsucht und ADHS [Seite 146]
17 - 15 Computerspiel- und Internetsucht [Seite 148]
17.1 - 15.1 Spielimmanente Besonderheiten und psychosoziale Risikofaktoren [Seite 148]
17.2 - 15.2 Risikomodelle für die Entstehung [Seite 152]
17.3 - 15.3 Parallelen zu stoffgebundenen Süchten [Seite 158]
17.4 - 15.4 Neurobiologische Befunde [Seite 159]
17.5 - 15.5 Epidemiologie [Seite 160]
17.6 - 15.6 Klinische Befundbeschreibung [Seite 161]
17.7 - 15.7 Diagnostik [Seite 165]
17.8 - 15.8 Verlauf Internetsucht-bezogener Störungen [Seite 168]
18 - 16 Prävention und Behandlung der Computerspielstörung/Internetsucht [Seite 170]
18.1 - 16.1 Allgemeine Voraussetzungen [Seite 170]
18.2 - 16.2 Beratungs- und Behandlungsalgorithmen [Seite 172]
18.3 - 16.3 Prävention und Frühintervention [Seite 173]
18.3.1 - Prävention [Seite 173]
18.3.2 - Frühintervention [Seite 175]
18.4 - 16.4 Konkrete Inhalte einer qualifizierten Suchtberatung [Seite 175]
18.5 - 16.5 Ambulante und stationäre therapeutische Maßnahmen [Seite 178]
18.6 - 16.6 Konkretes therapeutisches Vorgehen bei manifester Computerspielstörung/Internetsucht [Seite 181]
18.7 - 16.7 Klinisch-therapeutische Arbeit mit dem Jugendlichen [Seite 182]
18.8 - 16.8 Behandlungsmodule der klinisch-therapeutischen Arbeit [Seite 185]
18.9 - 16.9 Wirksamkeit von Behandlungsverfahren [Seite 186]
19 - 17 Materialien für Eltern und andere Bezugspersonen [Seite 189]
19.1 - 17.1 Zehn Tipps zum Umgang mit digitalen Medien [Seite 189]
19.2 - 17.2 Acht Entscheidungshilfen zur Erkennung einer Computerspiel- und Internetsucht [Seite 191]
19.3 - 17.3 Anlaufstellen und Materialien zum Thema Mediensucht [Seite 192]
20 - 18 Epilog: Neue Kompetenzen für das digitale Zeitalter! [Seite 198]
21 - Literatur [Seite 201]