Wissenschaftlich schreiben - lehren und lernen

1 - Einleitung [Seite 9]
2 - A: Textarten der schriftlichen Wissenschaftskommunikation [Seite 19]
3 - Universitäre Textarten, universitäre Struktur [Seite 21]
4 - "Für mich ist es sehr schwer!" oder: Wie ein Protokoll entsteht [Seite 37]
5 - Die Mitschrift als universitäre Textart - Schwieriger als gedacht, wichtiger als vermutet [Seite 59]
6 - Der Essay als Ziel und Instrument geisteswissenschaftlicher Schreibdidaktik. Überlegungen zur Erweiterung des universitären Textsortenkanons [Seite 73]
7 - B: Schreibbedarf, Schreibprobleme, Schreibberatung, Schreibtraining [Seite 101]
8 - Schreiben lehren an der Hochschule: Aufgaben, Konzepte, Perspektiven [Seite 103]
9 - Zur Modellierung der Entwicklung wissenschaftlicher Schreibfähigkeiten [Seite 120]
10 - Wissenschaftliche Schreibanforderungen in den Disziplinen. Eine Umfrage unter Professorinnen der LMU [Seite 137]
11 - Schreibprobleme im Studium - Eine empirische Untersuchung [Seite 163]
12 - Synkretismus statt Gestaltung - ein Problem beim wissenschaftlichen Schreiben [Seite 194]
13 - Präzise denken, sprechen, schreiben - Bausteine einer prozessorientierten Propädeutik [Seite 219]
14 - Teil C: Schule als Propädeutik für das wissenschaftliche Schreiben [Seite 241]
15 - Entwicklungen der schulischen Schreibdidaktik und ihr Bezug zum akademischen Schreiben [Seite 243]
16 - Vermittelt der Deutschunterricht in der Oberstufe des Gymnasiums Schreibkompetenz im Sinne wissenschaftspropädeutischen Arbeitens? [Seite 259]
17 - Schreibaufgaben im Deutschunterricht der Oberstufe - Vorbereitung auf die Hochschule? [Seite 281]
18 - Teil D: Wissenschaftliches Schreiben im Kontrast [Seite 295]
19 - Problemlösen, Kategorisieren, Einschätzen - Zur Konzeptualisierung von Wissenschaft in deutsch- und spanischsprachigen Texten [Seite 297]
20 - "Nachprüfbarkeit" versus "Originalität" - Fremdes und Eigenes in studentischen Texten aus Venezuela und Deutschland [Seite 313]
21 - Wissenschaftssprachliche Erfahrungen von brasilianischen Studierenden beim Studium in Deutschland [Seite 333]
22 - Die Tesina - unterwegs zum wissenschaftlichen Schreiben mit italienischen Deutschstudierenden [Seite 355]
23 - Teil E: Mediennutzung bei der Qualifizierung zum wissenschaftlichen Schreiben [Seite 377]
24 - Multimedia und wissenschaftliches Schreiben [Seite 379]
25 - "Writing Well Online: Talent Isn't Enough". Netzspezifische Schreibkompetenz [Seite 399]
26 - Personenregister [Seite 417]